Desarrollo Psicoafectivo

DESARROLLO PSICOAFECTIVO
LEÍDY YOHANA GUTIÉRREZ RMIREZ
556313
VANESSA CUENCA RIVAS
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
CUARTO SEMESTRE
NEIVA-HUILA
2019
Educar desde la afectividad hacer uso de una serie de herramientas pedagógicas que buscan
desarrollar las competencias emocionales del niño. Estudios recientes han puesto de
manifiesto que la educación afectiva juega un papel esencial en el aprendizaje del alumno.
La educación afectiva involucra variables tanto cognitivas como afectivas: cognitivas, en
cuanto a habilidades de pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas
propuestas; afectivas, en tanto comprende elementos como la autoevaluación, auto
concepto, etc.
OBJETIVO DE LA EDUCACION SOCIO AFECTIVA
Pretender que los padres, docentes y el niño mismo; reconozca la importancia de este
desarrollo para la configuración de la subjetividad, la regulación emocional, el desarrollo de
las habilidades sociales, la potencialidad de oportunidades, la responsabilidad compartida y
la utilización de talentos y capacidades para la organización de la personalidad.
IMPORTANCIA DEL AMBITO SOCIO AFECTIVO EN EL DESARROLLO

INFANTIL
Los aspectos socio-afectivos están implicados en la adquisición de los principales

aprendizajes que realiza el niño por ello es muy importante en el desarrollo infantil. Se sabe
que cualquier proceso de aprendizaje supone la interrelación de tres factores:
- Intelectuales: determina la percepción y la comprensión de aspectos y elementos de

aprendizaje.
-Emocionales: determinan el interés por la tarea y las metas y objetivos a lograr. El niño
aprende y hace las tareas para agradar al educador, para no perder su cariño.
- Sociales: determina el marco motivador para efectuar el esfuerzo en la tarea. La

aceptación y acogimiento entre iguales suponen, en muchos casos, la situación social
motivadora del aprendizaje.
Existen dimensiones de la personalidad influidas directamente por aspectos socio-afectivos:

autoconfianza, autoestima, seguridad, autonomía e iniciativa.
CONCEPCION DEL NIÑO COMO SUJETO
Hoy en día la definición del niño ha ido transformándose, puesto que él es visto como un
sujeto social con derechos y no como un recipiente al que solo se le depositaban
conocimientos. La niñez, es una etapa muy importante dentro de la formación del ser
humano puesto que a partir de esta se formaran sus fortalezas y le generaran nuevas
oportunidades en su desarrollo como persona y en su entorno social. La visión de niño
dentro de la sociedad ha sido vista desde diferentes aspectos, tales como la explotación
infantil, maltrato, la desescolarización, abandono y salud; por lo tanto diversas
organizaciones creadas dentro y fuera del país, han establecido programas e instituciones de
atención para cada niño y niña con necesidades, como el ICBF la UNICEF y la
organización mundial de la salud entre otras.
INCIDENCIA DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION
Diferentes autores definen la socialización, en términos generales, como el proceso en el

cual los individuos incorporan normas, roles, valores, actitudes y creencias, a partir del
contexto socio-histórico en el que se encuentran insertos a través de diversos agentes de
socialización tales como os medios de comunicación, la familia, los grupos de pares y las
instituciones educativas, religiosas y recreacionales, entre otras.
La socialización ha presentado dos acepciones diferentes: la primera remite el proceso de

conformación y organización de los grupos sociales en los cuales se ven implicados
factores políticos, económicos, simbólicos y culturales, mientras que la segunda se focaliza
generalmente en el individuo y remite al proceso por el cual se adquieren los valores, las
actitudes y las creencias de una sociedad particular, e involucra tanto procesos
intrapsiquicos como la relación entre el individuo y los diferentes agentes de socialización.
IMPLICACION DEL EDUCADOR INFANTIL EN EL DESARROLLO COSIO

AFECTIVO DEL NIÑO
El educador antes las necesidades socio afectiva, social y moral la actitud del educador
debe ser en todo momento afectivo para comprender las relaciones de los niños y para ello
se necesita conocer sus características y su concepto es vital que los niños se sientan
comprendidos a mandos y valorados por lo que el educador debe relacionarse con los niños
a través de gestos, expresiones fáciles y contactos físicos, el educador debe facilitar el
crecimiento y desarrollo.
El educador antes las necesidades sociales afectivas de los niños excluidos y en el riesgo de
exclusión construir vínculos afectivos ser empáticos conocer y entender su situación,
desarrollar un proceso de apego.
RELACION QUE TIENE LA MADURACION DEL CEREBRO CON EL

El desarrollo del cerebro después del nacimiento se relaciona con cambios en la vida
emocional. Este es uno de los procesos bidireccional: las experiencias emocionales se
efectiva por el desarrollo cerebral, pero también puede tener afectos duraderos sobre la
estructura y el cerebro.
Cuatro cambios aparentes en la organización cerebral corresponden de manera aproximada

a cambios en el proceso emocional. Durante los primeros meses de edad la diferencia de las
emociones básicas se inician al mismo tiempo que la corteza cerebral se devuelve
funcional, momentos en que se encuentra en juego las percepciones cognitivas.
- el tercer cambio sucede durante el segundo año de vida, cuando el lactante desarrolla la
autoconciencia de las emociones auto reflexivas y una mayor capacidad para regular las
emociones y actividades.
- el cuarto cambio sucede alrededor de los tres años de edad cuando los cambios
hormonales en el sistema nervioso autónomo (involuntario) coinciden con la emergencias
de las emociones valorativas.
Además el apego establece lazos emociónales íntimos con invirtuosos determinados como
un componente básico de la naturaleza humana, presente en forma embrionaria en el
neonato y que lo sigue a lo largo de la vida adulta, hasta la vejez. La teoría del apego se
organiza mediante un sistema de control dentro del sistema nervioso central. El sistema de
control el apego mantiene la conexión de una persona con su figura de apego entre ciertos
límites de distancia accesibilidad. Durante la infancia, los lazos se establecen en los padre
( o los padres sustitutos), a los que se recurren en busca de protección, consuelo y apoyo.
Durante la adolescencia y la vida adulta, estos lazos persisten debido a un proceso de
internalización, pero don complementados por nuevos lazos. Estudios muestran que
cuando el niño crece, la pauta se convierte cada vez más en una característica del niño
mismo, lo que significa que tiende a imponerla en las nuevas relaciones. La base de un
hogar seguro e indispensable para óptimo funcionamiento y para la salud mental. Es
fundamental, en la educación del niño, proporcionarle una cierta seguridad afectiva para
que pueda construir su personalidad sobre una plataforma más sólida. Si el niño percibe,
desde edades muy tempranas, que sus padres están a su lado crecería con mayor seguridad
y autonomía.
BIBLIOGRAFIA
- https://www.youtube.com/watch?v=0JcYPufhVMY
- https://www.youtube.com/watch?v=MAGxIfCWxcY
- libro: Psicología del desarrollo: de la infancia a la adolescencia.

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