REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DE MERIDA
KLEBER RAMIREZ
PNF INGENIERIA EN GEOCIENCIAS
ESTADISTICA
T3 T1 SP

ESTADISTICA

EJERCICIOS. PRACTICA 2

Gutiérrez S. Luis G.
C.I: 16.201.266
Paul Rubén Ramírez Zambrano
V-14.588.337

Prof. Ing Marjorie Uzcategui

Mérida, mayo 2020.

1
 EJERCICIO 1

Los siguientes son los resultados de un grupo de estudiantes de estadística en la

evaluación 1:

15, 12, 15, 13, 14, 19, 13, 11, 19, 16, 05, 12, 08, 10, 16, 12, 12, 06, 08, 08, 16, 12

a) Calcule la moda, media, la mediana, los cuartiles, los deciles 6 y 9 y los

percentiles 25, 45, 70.
b) Calcule la varianza y la desviación estándar.

a) Moda: (Mo)

Valores Fi Porcentaje
5 1 4,55
6 1 4,55
8 3 13,64
10 1 4,55
11 1 4,55
12 5 22,73
13 2 9,09
14 1 4,55
15 2 9,09
16 3 13,64
19 2 9,09
22

Como la moda es el número que más se repite 12 es la moda y es de tipo unimodal

Mo = 12

2.- Media (𝑥̅ )

∑ 𝑥∗𝑓
Se utiliza la siguiente expresión para el cálculo de la media 𝑥̅ = 𝑛

2
 ∑ 𝑥 ∗ 𝑓 = (5 ∗ 1) + ⋯ + (19 ∗ 2) = 272

El Calculo se realiza en Excel, el resultado es el siguiente

∑ 𝑥 ∗ 𝑓 = 272

∑𝑥 ∗𝑓 272
𝑥̅ = = = 12,36
𝑛 22

3. Mediana (Me)

𝑛+1 11+1
Como = =6
2 2

Es decir, la 6ta posición de la serie ordenada es el 12. Por lo tanto, la mediana Me

=12

4. Cuartiles (𝑄1 )

o Primer Cuartil.
( 𝑛 + 1)
𝑄1 =
4

(22 + 1)
𝑄1 = = 5,75
4
Donde, i=5 y d=0,75, este valor se encuentre entre los valores 5 y 6.
Entonces:
𝑄1 = (𝑥 5 + 0,75) = (56 − 55 )
𝑄1 = (8 + 0,75) = (10𝑥6 − 8𝑥5 ) = 8,75

o Segundo Cuartil.

Este viene dado por la mediana que seria

𝑄2 = 12

3
 o Tercer Cuartil.
3( 𝑛 + 1)
𝑄3 =
4

3(22 + 1)
𝑄3 = = 17,25
4

Donde, i=17 y d=0,25, este valor se encuentre entre los valores 17 y 18.

Entonces:
𝑄3 = (𝑥 17 + 0,25) = (𝑥 18 − 𝑥 17 )
𝑄1 = (15 + 025) = (16𝑥18 − 15𝑥17 ) = 15,25

5-. Deciles: (𝐷)

▪ Decil 6:
𝑛∗𝑑
𝐷=
10
22 ∗ 6
𝐷8 = = 13,2
10
▪ Decil 9:
𝑛∗𝑑
𝐷=
10
22 ∗ 9
𝐷10 = = 19,8
10

a) Percentiles.

▪ Percentiles (P): 25,45 y 70.

▪ Percentil 25
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
22 ∗ 25
𝑃20 = = 5,5
100

4
 ▪ Percentil 45
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
22 ∗ 45
𝑃50 = = 9,9
100
▪ Percentil 70
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
22 ∗ 70
𝑃50 = = 15,4
100

b) Varianza (𝑠 2 )

Se realiza el cálculo utilizando la siguiente ecu ación.

2
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝑠 =
𝑛−1

Y con el apoyo del Excel, se realizan los cálculos, obteniendo los

siguientes resultados.

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 = (5 − 12,36)2 + ⋯ + (19 − 12,36)2 = 13752,77

13752,77
𝑠2 = = 654,893
22 − 1

c) Desviación Estándar (𝑠)

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝑠=√
𝑛−1

Para el cálculo de la desviación nos apoyamos del cálculo realizado previamente

para la varianza, obteniendo el siguiente resultado.

5
 13752,77
𝑠=√ = √654,893 = 25,59
22 − 1

EJERCICIO 2

En un grupo de estudiantes se considera el número de ensayos que necesita cada

uno para memorizar una lista de seis pares de palabras. Los resultados fueron:

5 8 3 9 6 7 10 6 7 4 6 9 5 6 7 9 4 6 8 7 5
3 9 6 7 8 7 9 4 6 6 7 4 6 9 8 3 9 4 6 8 3 1.

1. Construya la tabla de frecuencias.

2. Calcule la moda, la media, la mediana y los cuartiles 1 al 3 de las
observaciones dadas. Obtenga la frecuencia del conjunto de los resultados
superiores a 5.
3. Calcule los deciles 4, 8 y 10 y los percentiles 20, 50, 70 y 90 justifique su
respuesta.
4. Calcule la varianza y el desvío estándar.
5. Un grupo de 54 actores fue sometido a la misma experiencia que los
estudiantes mencionados arriba. Para ellos resultó una media de 4,8 y un
desvío de 1,8. En base a los resúmenes estadísticos adecuados señale:
• Cuál es el grupo de mejor desempeño en la experiencia realizada.
Justifique su respuesta.
• En cuál grupo los integrantes son más parecidos entre sí en relación
a la cantidad de ensayos necesarios para memorizar la lista de seis
pares de palabras. Justifique su respuesta.

Resolución:
1. Se Obtiene la distribución de frecuencia para el numero de ensayos.

6
 Valores f Porcentaje fa Ni Fi
3 4 9,52 4 0,10 0,10
4 5 11,90 9 0,21 0,12
5 3 7,14 12 0,29 0,07
6 10 23,81 22 0,52 0,24
7 7 16,67 29 0,69 0,17
8 5 11,90 34 0,81 0,12
9 7 16,67 41 0,98 0,17
10 1 2,38 42 1,00 0,02
42 100

Por ejemplo, en la cuarta línea de esta tabla de frecuencia se lee que 6 de los 42
estudiantes (23,81% de la muestra) realizaron 10 ensayos.
𝑀𝑜 = 6

b) La moda es 6, pues es el valor de la variable al que le corresponde la mayor

frecuencia.

Obtención de la media usando calculadora o Excel: Partiendo de la expresión 𝑥̅ =

∑ 𝑥∗𝑓
, se construye la siguiente tabla:
𝑛

Valores f x.f
3 4 12
4 5 20
5 3 15
6 10 60
7 7 49
8 5 40
9 7 63
10 1 10
42 269

∑𝑥 ∗ 𝑓 269
𝑥̅ = = = 6,404
𝑛 42

Por lo tanto 𝑥̅ = 6,4

7
 • Cálculo de la mediana usando calculadora: Se calculan las frecuencias
acumuladas llamadas fa y ga según se muestra en la tabla que sigue.

Valores f ga fa
3 4 42 4
4 5 38 9
5 3 33 12
6 10 30 22
7 7 20 29
8 5 13 34
9 7 8 41
10 1 1 42
42

𝑛+1
Como = 21,5, 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎
2

Valores Altos A = [10,9,8,7]

Valores bajos B= [6,5,4,3]

Como no quedan valores de las variables fuera, resulta que la mediana es:
6 +7
𝑚𝑒𝑑 = = 6,5
2
• Cuartiles (Q1)
o Primer Cuartil.
( 𝑛 + 1)
𝑄1 =
4

(42 + 1)
𝑄1 = = 10,75
4
Donde, i=10 y d=0,75, este valor se encuentre entre los valores 10 y
11.
Entonces:

𝑄1 = (𝑥10 + 0,75) = (511 − 510 )

𝑄1 = (5 + 0,75) = 5,75

8
 o Segundo Cuartil.
𝑄2 = 𝑀𝑒
𝑄2 = 6
o Tercer Cuartil.
3( 𝑛 + 1)
𝑄3 =
4
3(42 + 1)
𝑄3 =
4

𝑄3 = 32,25

Donde, i=32 y d=0,25, se encuentra entre los valores 32 y 33.

Entonces:
𝑄3 = (𝑥 32 + 0,25) = (833 − 832 )
𝑄3 = (8 + 0,25) = 8,25

3-. Calculo deciles y percentiles

d) Deciles (D):
▪ Decil 4:
𝑛∗𝑑
𝐷=
10
42 ∗ 4
𝐷4 = = 16,8
10
▪ Decil 8:
𝑛∗𝑑
𝐷=
10
42 ∗ 8
𝐷8 = = 33,6
10
▪ Decil 10:
𝑛∗𝑑
𝐷=
10

9
 42 ∗ 10
𝐷10 = = 42
10

e) Percentiles.

▪ Percentiles (P): 20,50,70 y 90.

▪ Percentil 20
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
42 ∗ 20
𝑃20 = = 8,4
100

▪ Percentil 50
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
42 ∗ 50
𝑃50 = = 21
100
▪ Percentil 70
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
42 ∗ 70
𝑃70 = = 29,4
100
▪ Percentil 90
𝑛∗𝑝
𝑃=
100
42 ∗ 90
𝑃20 = = 37,8
100

Los deciles son ciertos números que dividen los datos ordenados en
porciones de diez porcentualmente, para verificar el caso el quinto decil
coincide con la mediana que es 21.

De esto también podemos razonar que los percentiles son ciertos

números que dividen los datos ordenados en cien partes iguales
porcentualmente, y queda demostrado con el percentil 50 es igual a la

10
 Mediana 21, quizás es la medida más usada con el propósito de ubicación
o clasificación de personas.

4-. Cálculo de la varianza y desviación estándar.

f) Varianza (𝑠 2 )
Se realiza el calculo utilizando la siguiente ecuación.

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝑠2 =
𝑛−1

Y con el apoyo del Excel, se realizan los cálculos, obteniendo los

siguientes resultados.

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 = (3 − 6,40)2 + ⋯ + (10 − 6,40)2 = 7099,28

7099,28
𝑠2 = = 173,15
42 − 1

g) Desviación Estándar (𝑠)

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝑠= √
𝑛−1

Para el cálculo de la desviación nos apoyamos del cálculo realizado previamente

para la varianza, obteniendo el siguiente resultado.

7099,28
𝑠=√ = √173,15 = 13,16
42 − 1

11
 5.- Un grupo de 54 actores fue sometido a la misma experiencia que los
estudiantes mencionados arriba. Para ellos resultó una media de 4,8 y un desvío
de 1,8. En base a los resúmenes estadísticos adecuados señale:

• Cuál es el grupo de mejor desempeño en la experien cia realizada.

Justifique su respuesta.
• En cuál grupo los integrantes son más parecidos entre sí en relación
a la cantidad de ensayos necesarios para memorizar la lista de seis
pares de palabras. Justifique su respuesta

El grupo de actores el que tuvo mejor desempeño en la experiencia realizada. Esta

afirmación se funda en que los actores requirieron, en promedio, una cantidad
menor de ensayos para memorizar los 6 pares de palabras que la requerida por los
estudiantes, Efectivamente la media de los actores 4,8 y 6,4 la media de los
estudiantes y en cuanto a la desviación 1.8 contra 13.10 de los alumnos, las medias
no lo son.

Luego para comparar la variabilidad de los dos grupos en cuanto al número de

ensayos necesarios para memorizar los seis pares de palabras debemos recurrir, si
es posible su uso, al Coeficiente de Variación (CV). Notemos que tiene sentido usar
el CV porque tratamos con variables que se miden con una escala de razones

Coeficiente de desviación

𝑆
𝐶𝑉 =
𝑥̅
Alumnos
𝑆 13,1
𝐶𝑉 = = =2
𝑥̅ 6,4
Actores
𝑆 1,8
𝐶𝑉 = = = 0,37
𝑥̅ 4,8

12
En tanto el CV para los actores es menor que para los estudiantes, puede afirmarse
que los actores presentan valores de la variable más próximos a la media del grupo,
y por tanto son más parecidos entre sí, que los estudiantes.

EJERCICIO 3

Los resultados de un test de aptitud tomado a un grupo de 300 personas se volcaron

en la siguiente tabla:

1. Realizar la tabla de frecuencia y grafique.

2. ¿Cuál es el intervalo modal? ¿En qué intervalo se encuentra la mediana? Calcule
la media, la varianza y la desviación estándar.

Solución.

Para esta parte realizamos los cálculos en Excel.

Intervalo fi Fi ni Ni
91-100 4 4 0,01 0,01
81-90 25 29 0,08 0,10

13
 71-80 23 52 0,08 0,17
61-70 49 101 0,16 0,34
51-60 54 155 0,18 0,52
41-50 63 218 0,21 0,73
31-40 32 250 0,11 0,83
21-30 29 279 0,10 0,93
(11-20) 12 291 0,04 0,97
(1-10) 9 300 0,03 1,00
300

En base a los datos obtenidos, realizamos el grafico.

Test de Aptitud
70

60

50

40

30

20

10

0
91-100 81-90 71-80 61-70 51-60 41-50 31-40 21-30 (11-20) (1-10)

2-. ¿Cuál es el intervalo modal? ¿En qué intervalo se encuentra la mediana? Calcule
la media, la varianza y la desviación estándar

a) Por definición el intervalo modal es donde se encuentra la mayor frecuencia, y en

este caso el intervalo (41-50) es el de mayor frecuencia

b) Para ubicar el intervalo donde se encuentra la mediana realizamos una tabla de

frecuencia acumulada ascendente fa y descendente fd

14
 Intervalo fi fa fd

91-100 4 300 4

81-90 25 296 29

71-80 23 271 52

61-70 49 248 101

51-60 54 199 155

41-50 63 145 218

31-40 32 82 250

21-30 29 50 279

(11-20) 12 21 291

(1-10) 9 9 300

300

Realizada la tabla se realiza la interpretación de la misma, tomando en cuenta que

la mediana es la mitad de valores organizados en este caso la muestra es de 300
lo cual nos indica que la media no puede estar por debajo ni por encima de 150.

Cuando analizamos la columna de fa encontramos que el intervalo 41-50 está por

debajo de 150 con un valor de 145. Luego el más próximo por arriba es el intervalo
51-60 con un valor de 199.

Al analizar la columna de fb nos encontramos que el intervalo más próximo por

arriba es 41-60 con un valor de 155 y el más próximo por debajo es el 61-70 con un
valor de 101. Tomando en cuenta el análisis la mediana se encu entra en el intervalo
41-60 ya que en ambas columnas da valores próximos a 150

c) Calcular la media. En este caso como son datos agrupados se debe encontrar la
media de cada intervalo para ello realizamos la siguiente tabla:

15
 Intervalo fi xm x*f

91-100 4 95,5 382

81-90 25 85,5 2137,5

71-80 23 75,5 1736,5

61-70 49 65,5 3209,5

51-60 54 55,5 2997

41-50 63 45,5 2866,5

31-40 32 35,5 1136

21-30 29 25,5 739,5

(11-20) 12 15,5 186

(1-10) 9 5,5 49,5

300 15440

Media para datos agrupados

∑ 𝑥𝑚 ∗ 𝑓 15440
𝑥̅ = = = 51,46
𝑛 300

Por lo tanto 𝑥̅ = 51,46

a) Calculo de la varianza Debemos calcular la sumatoria de cuadrados para datos

agrupados.

Se realiza el cálculo utilizando la siguiente ecuación.

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∗ 𝑓
𝑠2 =
𝑛
Los Cálculos se realizan en Excel dando como resultado la siguiente tabla.

16
 Intervalo fi xm x*fi ̅)𝟐 ∑(𝒙𝒊 − 𝒙
∑(𝒙𝒊 − 𝒙 ̅)𝟐 ∗ 𝒇

91-100 4 95,5 382,00 1938,93 7755,74

81-90 25 85,5 2137,50 1158,27 28956,69

71-80 23 75,5 1736,50 577,60 13284,83

61-70 49 65,5 3209,50 196,93 9649,79

51-60 54 55,5 2997,00 16,27 878,46

41-50 63 45,5 2866,50 35,60 2242,87

31-40 32 35,5 1136,00 254,93 8157,90

21-30 29 25,5 739,50 674,27 19553,77

(11-20) 12 15.5 186,00 1293,60 15523,21

(1-10) 9 5.5 49,50 2112,93 19016,41

300 ∑ 𝟏𝟓𝟒𝟒𝟎, 𝟎𝟎 ∑ 𝟖𝟐𝟓𝟗, 𝟑𝟒 ∑ 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟏𝟗, 𝟔𝟕

125019,67
𝑠2 = = 416,73
300

b) Calculo de desviación estándar

𝑆 = √ 𝑠 = √416,73 = 20,41

EJERCICIO 4

La Calidad de un chiste fue evaluada por un grupo de expertos. A continuación, se

presenta la distribución obtenida:

Muy bueno 5 %
Bueno 12 %
Regular 40 %
Malo 28%

17
 Muy Malo 15%

a) Determine la moda y la mediana de esta distribución.

b) Algunas informaciones nuevas permiten subdividir la clase "Regular" en dos
clases:

Regular superior 25%

Regular inferior 15%

Determine la moda y la mediana de esta nueva distribución. Compare los resultados

con los obtenidos en el punto a). Justifique su respuesta.

Solución:

De acuerdo con los datos suministrados, podemos decir que:

Calidad %
Muy bueno 5
Bueno 12
Regular 40
Malo 28
Muy Malo 15

𝑛+1 5+1
La Mediana (Me)= 𝑚𝑒𝑑 = = = 3, es decir, está en el 3er renglón por lo que
2 2

𝑚𝑒𝑑 = 𝑅𝑒𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟, seria el valor de la mediana.

La Moda (Mo)= esta entre en la calidad de regular, ya que cuenta con un 40%.
b) Y la segunda subdivisión de regular

Regular superior 25%

Regular inferior 15%

18
 𝑛+1 2+1
La Mediana (Me)= 𝑚𝑒𝑑 = = = 1,5, es decir, está entre ambos valores por lo
2 2
25+15
que 𝑚𝑒𝑑 = = 20, seria el valor de la mediana.
2

La Moda (Mo)= esta entre en la calidad de regular superior, ya que cuenta con un
25%.

EJERCICIO 5

Se pidió a un grupo de 18 sujetos (Grupo 1) que en 2 minutos armaran la mayor

cantidad de palabras posibles a partir de un conjunto desordenado de letras. Se usó
la cantidad de palabras correctas armadas como indicador de la habilidad de cada
sujeto. Los resultados fueron:

624473677565656173

Otro grupo de 18 sujetos (Grupo 2) realizó la misma tarea. Los resultados fueron:

397456345674443835

Para cada grupo:

1. Construya la tabla de frecuencias. ¿Cuántos sujetos superan 6 palabras?
2. ¿Cuántos no superan 4 palabras?
3. Halle la moda, la mediana y la media.
4. Grafique de modo que una distribución pueda ser comparada con la otra e indique
el tipo de asimetría de cada distribución.
5. Hallar:
• ¿A qué grupo pertenece el sujeto más hábil? ¿A cuál el menos hábil?
• ¿Puede afirmarse que un grupo es mejor que otro? Si responde que sí diga cuál
y por qué; si responde que no, justifique.

19
• ¿En qué aspectos estas distribuciones pueden ser consideradas similares y en
cuáles diferentes?
• Compare la utilidad de la moda, la media y la mediana como medidas de tendencia
central en este tipo de distribuciones.

6. Indique en cuál grupo los integrantes son más parecidos en cuanto a la cantidad
de palabras correctas armadas en dos minutos. Justifique su respuesta.

Solución:

Se realizan los cálculos en Excel.

Grupo 1
Palabras fi Porcentaje x*fi
0 2 0,11 0
1 1 0,06 1
2 1 0,06 2
3 2 0,11 6
4 2 0,11 8
5 2 0,11 10
6 4 0,22 24
7 4 0,22 28
18 79

o 8 sujetos superan las seis palabras y seis sujetos no superan las

cuatro palabras
∑𝑥 ∗𝑓 79
𝑥̅ = = = 4,39
𝑛 18

Por lo tanto 𝑥̅ = 4,39

𝑛+1 8+1
La Mediana (Me)= 𝑚𝑒𝑑 = = = 4,5, es decir, esta entre los valores 3 y 4 por
2 2
3+4
lo que 𝑚𝑒𝑑 = = 3,5, seria el valor de la mediana.
2

La Moda (Mo)= esta entre las 6 y 7 palabras.

20
Se aplica el mismo procedimiento para el Grupo 2.

Grupo 2
Palabras fi Porcentaje x*fi
3 4 0,22 12
4 5 0,28 20
5 3 0,17 15
6 2 0,11 12
7 2 0,11 14
8 1 0,06 8
9 1 0,06 9
18 90

o 6 sujetos superan las seis palabras y 4 sujetos no superan las cuatro

palabras
∑𝑥 ∗𝑓 90
𝑥̅ = = =5
𝑛 18

Por lo tanto 𝑥̅ = 4,39

𝑛+1 7+1
La Mediana (Me)= 𝑚𝑒𝑑 = = = 4, es decir, el Valor 6 de la tabla.
2 2

La Moda (Mo)= es el de 4 palabras, que es el valor que mas se repite, con un

porcentaje del 28%.

• ¿A qué grupo pertenece el sujeto más hábil? ¿A cuál el menos hábil?

Pertenece al Grupo 2, ya que obtuvo 9 palabras y el menos hábil el grupo 1.

•¿Puede afirmarse que un grupo es mejor que otro? Si responde que sí diga cuál y
por qué; si responde que no, justifique.

Se puede afirmar que el grupo 2 es el más hábil ya que cuenta con mayor cantidad
de personas que acertaron en mayor cantidad de palabras desde 4 en adelante (14
personas) a diferencia del grupo 1 que solo acertaron de 4 en adelante solo 12
personas.

21
• Compare la utilidad de la moda, la media y la mediana como medidas de tendencia
central en este tipo de distribuciones.

La moda, es el valor que mas se repite en un experimento, la media el valor medio

de los valores y la mediana es el valor que se encuentra, y nos permite tener una
guía cuantitativa de hacia donde se esta dirigiendo la mayor parte del estudio.

EJERCICIO 6

Los niños, a diferencia de los adultos, tienden a recordar las películas, cuentos e
historias como una sucesión de acciones más que el argumento en forma global y
de conjunto. En el relato de una película, por ejemplo, utilizan con frecuencia las
palabras "y entonces...". Una psicóloga con suprema paciencia pidió a 50 niños que
le contaran una determinada película que ellos habían visto. Consideró la variable:
cantidad de "y entonces..." utilizados en el relato y registró los siguientes datos:

8 15 22 19 15 17 18 20 17 12
16 16 17 21 23 18 20 21 20 20
15 18 17 19 20 23 22 10 17 19
19 21 20 18 18 24 11 19 31 16
17 18 19 20 18 18 40 18 19 16

Como parte del mismo estudio la experimentadora obtuvo de 50 adultos el mismo

tipo de datos. Estos fueron:

10 12 5 8 13 10 12 8 7 9
11 10 9 9 11 15 12 17 14
10 9 8 15 16 10 14 7 16 9
1 4 11 12 7 9 10 3 11 14 8
12 5 10 9 7 11 14 10 15 9
22
Para ambas variables:
1. Construya la tabla de frecuencias.
2. Calcule la media, la mediana y la moda.
3. Grafique ambas distribuciones de manera que puedan ser comparadas.
4. Los puntos anteriores, ¿qué indican respecto de la conducta observada en niños
y adultos?
5. Calcule la varianza y el desvío estándar.
6. Indique en cuál grupo los integrantes son más parecidos en cuanto a la cantidad
de “y entonces…” utilizados en el relato de una película. Justifique su respuesta.

Solución:

Se ingresan los datos y se realizan los cálculos por Excel.

Niños fi xm xm*fi porcentaje

(7-11) 3 9 27 6
(12-16) 8 14 112 16
(17-21) 32 19 608 64
(22-26) 5 24 120 10
(27-31) 1 29 29 2
(32-36) 0 34 0 0
(37-41) 1 39 39 2
50 935

Calculo de la media.
∑ 𝑥𝑚 ∗ 𝑓 935
𝑥̅ = = = 18,7
𝑛 50

Por lo tanto 𝑥̅ = 18,7

𝑛+1 7+1
La Mediana (Me)= 𝑚𝑒𝑑 = = = 4, es decir, el Valor entre 22-26 de la tabla.
2 2

La Moda (Mo)= es entre 17-21, que es el valor que más se repite, con un porcentaje
del 64%.

23
 Adultos fi xm xm*fi porcentaje
(0-2) 1 1 1 2
(3-5) 4 4 16 8
(6-8) 8 7 56 16
(9-11) 21 10 210 42
(12-14) 10 13 130 20
(15-17) 6 16 96 12
50 509

Cálculo de la media.
∑ 𝑥𝑚 ∗ 𝑓 509
𝑥̅ = = = 10,18
𝑛 50

Por lo tanto 𝑥̅ = 10,18

𝑛+1 6+1
La Mediana (Me)= 𝑚𝑒𝑑 = = = 3,5, es decir, el Valor en 8,5 de la tabla.
2 2

La Moda (Mo)= es entre 9-11, que es el valor que más se repite, con un porcentaje
del 42%.

4. Los puntos anteriores, ¿qué indican respecto de la conducta observada en niños

y adultos?

Se puede observar que los niños tienden a decir más la palabra ¨y entonces¨ que
los adultos.

5. Calculo de la varianza y el desvío estándar.

Se realiza el cálculo utilizando el Excel. Mediante las siguientes ecuaciones.

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∗ 𝑓
𝑠2 =
𝑛

Y para la desviación estándar:

24
 𝑆 = √𝑠
Los niños:

xm ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∗ 𝑓
9 94,09 282,27
14 22,09 176,72
19 0,09 2,88
24 28,09 140,45
29 106,09 106,09
34 234,09 0
39 412,09 412,09
∑ 896,63 ∑ 1120,5

1120,5
𝑠2 = = 22,87
49
𝑆 = √ 𝑠 = √22,87 = 4,78
Y los adultos.

xm ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∗ 𝑓
1 84,2724 84,2724
4 38,1924 152,7696
7 10,1124 80,8992
10 0,0324 0,6804
13 7,9524 79,524
16 33,8724 203,2344
∑ 174,44 ∑ 601,38

601,38
𝑠2 = = 12,27
49
𝑆 = √ 𝑠 = √12,27 = 3,50

6. Indique en cuál grupo los integrantes son más parecidos en cuanto a la

cantidad de “y entonces…” utilizados en el relato de una película. Justifique
su respuesta.

25
Son mas parecidos en cuanto a la cantidad de “y entonces...” el grupo que
va desde 0-8 palabras, ya que cuenta con un numero entre 11 y 13 niños y
adultos. Que dicen la palabra cuando están relatando una historia.

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