Lecciones de Gramática

Lecciones de gramática: Semanas
1-9
 LAURALEE
 27 DE AGOSTO DE 2017
 230
 0
Clases de gramática: semanas 1 - 9.

Clases de gramática para aquellas primeras semanas de
escuela. Hmmmmmm Tengo un método, un método que creé después de años de
experiencia. Lo he detallado a continuación.
¡Primero! No pretendo que estos estudiantes mayores nunca hayan escuchado

estos términos antes. Sé que lo tienen, pero es probable que no los conozcan lo
suficiente para la manipulación y el análisis por los que los estudiantes mayores
deberían esforzarse.
Como guía general, he proporcionado encabezados en negrita. Lea los detalles

debajo porque trabajo para superponer el material y al mismo tiempo diferenciar
todos los niveles en mis clases.
¿También? No creo que haya una manera "correcta" para las lecciones de
gramática. Esto me funciona durante el primer trimestre del año escolar, tanto para
estudiantes de octavo grado como para estudiantes de primer año. (Completo
versiones abreviadas y extendidas de este esquema para estudiantes de segundo
año y de séptimo grado). Toma lo que funciona para tus estudiantes.
Este contiene el material para mis lecciones de gramática durante las primeras
nueve semanas de clases, pero para aquellos que ya tienen material de
gramática, este método también funcionará para usted.
Primera semana: Pruebas / Sustantivos
Comienzo con una prueba previa. Tomo información de la prueba preliminar y la

divido en áreas para mejorar. Divido a los estudiantes que necesitan más ayuda
con preposiciones, conjunciones, verbos y modificadores. Proporciono esa
información a los estudiantes y les digo que trabajaremos para mejorar esas
áreas.
Después de la prueba preliminar, comienzo con una instrucción directa con

sustantivos. Los estudiantes pueden tomar notas como deseen, muchos eligen
tarjetas de notas, pero algunos eligen voltear libros. Dado que mis estudiantes de
secundaria consideran que las ocho partes del discurso son "infantiles", trato de
darles libertad en ciertas áreas, como con la toma de notas.
Tengo un maestro Powerpoint que es nuestra "base de operaciones" en relación

con el material. Todas nuestras tareas se ramifican desde allí. Trabajaremos a
través de la identificación de los sustantivos de la primera semana en una
variedad de formas: hojas de trabajo, tarjetas de tareas, hojas para colorear,
centros y manipulaciones gramaticales.
Cuando los estudiantes llegan un lunes, doy la instrucción directa sobre el

concepto. Los estudiantes practican - a menudo juntos o conmigo.
Los siguientes días de la semana, reforzamos esa habilidad. Puede ser material
de gramática directa, pero también puede ser a través de vocabulario u oraciones
de mentores.
Cuando los estudiantes completan una tarea (por ejemplo, en la semana uno, los
sustantivos), se mueven al área que les dije que estudiaran en su prueba
previa. (Esta es también otra opción para cuando terminen su trabajo de otra
clase).
Los estudiantes trabajan en preposiciones, conjunciones, verbos o modificadores

como trabajo de extensión. A veces tienen un ejercicio específico, como revisar un
sitio web en línea o un Powerpoint que les di. Otras veces, practican su habilidad
adicional con la práctica del sustantivo, simplemente resaltan ese concepto en un
nuevo color.
Otra opción para la diferenciación (que me baso en esa prueba preliminar) es

sentarme con diferentes grupos. Los estudiantes que necesitan practicar
preposiciones, por ejemplo, se benefician de una revisión rápida conmigo. Ya que
lucharon en esa área en la prueba previa, no me preocupa que se aburran durante
la instrucción directa en las semanas posteriores.
En este punto de su escolarización, estos estudiantes han cubierto todas las

partes del habla antes. Todavía necesitan revisión, y al darles práctica adicional,
espero que tengan éxito con esto.
¡NOTA! Repito este formato para la instrucción directa y la práctica en las

próximas semanas. Si los estudiantes comienzan a sobresalir con su práctica
adicional (de la prueba previa), los cambiaré.
Segunda semana: Pronombres, no pronombres relativos
Pronombres - ¡muchos de ellos! Mis alumnos hacen tablas de anclaje de

pronombres. Practico todos los pronombres, excepto los pronombres relativos con
los estudiantes. Cubro indefinido, personal, personal compuesto, interrogativo y
demostrativo. (Uf).
Reconozco que esto es un montón de material, y es por eso que lo cubrimos tan
pronto. Les recuerdo a los estudiantes que para el acuerdo sujeto-verbo
(especialmente con los pronombres indefinidos), necesitarán conocerlos.
Cuando aprendí grandes partes como los pronombres, me resultó útil encontrarlos
continuamente en otras áreas de la clase y también explicarles a los estudiantes
por qué usarán esa información más adelante.
Semana Tres: Verbos

Los estudiantes deben poder ubicar un verbo, y deben saber la diferencia entre
una acción y un verbo vinculante. Una vez enseñé verbos después de adjetivos,
pero para reforzar los sustantivos y los pronombres, cambié.
Con los verbos, les digo a los estudiantes que deben memorizar los verbos de
enlace. Les ayudo: puedes leer cómo "actúo" los verbos . Esto realmente se
mantiene, y los estudiantes ejecutan ese proceso cuando deciden si un verbo es
un enlace o acción.
Consulto con estudiantes que ya estaban trabajando en verbos y veo si necesitan

más práctica, o si les gustaría obtener un nuevo Powerpoint / objetivos de práctica
para una nueva parte del discurso. Esto les da una opción en la situación.
Cuarta semana: Adjetivos y adverbios
Para los modificadores, tenemos dos días de instrucción directa. Cubrimos

adjetivos y practicamos con sustantivos y pronombres. Normalmente el miércoles,
tenemos instrucción directa sobre adverbios. Esto crea un bucle de práctica de
todo lo que tenemos estudios hasta ahora.
Continúo consultando con los estudiantes sobre su práctica previa a la

prueba. Comienzo a cambiar de estudiante, asignando nuevos Powerpoints y
hojas de práctica en función de lo que sientan que necesitan. A medida que
continuamos, los estudiantes a menudo están revisando diferentes conceptos en
diferentes momentos.
Quinta semana: Preposiciones, con más adjetivos y repasos de opinión.
La mayoría de los estudiantes encuentran que las preposiciones son fáciles una
vez que se familiarizan con la lista. Incluso encuentran divertidas las
preposiciones: se sorprenden de la cantidad de cosas que usamos para escribir y
hablar.
La mayor parte del estudio de las preposiciones es encontrar los objetos, que
luego regresan a los sustantivos y pronombres.
Semana Seis: Conjunciones, no subordinaciones conjuntas
Al igual que los pronombres, no enseño todas las conjunciones la primera

semana; Cubro todo excepto las conjunciones subordinadas. La mayoría de los
estudiantes entienden FANBOYS y reconocerán las piezas de conjunciones
correlativas. (Les doy la información visual de que son piezas de un
rompecabezas, y deben encontrar la pieza que falta en el rompecabezas).
Después de que el alumno vea el formato de la oración para los adverbios

conjuntivos, se sienten cómodos con ellos. Cuando los estudiantes tienen
problemas con las conjunciones, les pido que mantengan las listas en sus
escritorios mientras practicamos.
Por supuesto, las conjunciones se unen a las partes del discurso estudiadas
anteriormente, y agregaré prácticas rápidas. Pida a los alumnos que identifiquen
qué se ha unido o que etiqueten todos los nombres (por ejemplo) en sus
oraciones.
Semana Siete: Conjunciones subordinadas, sujetos.
Esta semana, ya comencé a revisar, pero agrego en conjunciones

subordinadas. Los estudiantes los escriben y mantienen esa lista en sus
escritorios. En nuestras evaluaciones finales, todavía no he probado sobre
esas. Los estudiantes luchan con ellos, así que les doy tiempo extra para
dominarlos.
Con frecuencia guiaré a los estudiantes para encontrar las conjunciones

subordinadas, y luego encontraremos el tema de la conjunción (un sustantivo o un
pronombre) y el verbo. Discutiremos si el sustantivo, el pronombre y el verbo
tienen modificadores.
Semana Ocho: “Big Picture”
Menciono las interjecciones, que normalmente toman cinco minutos.
Comenzamos a juntar todo esto, más de lo que lo hemos hecho en semanas

anteriores. Repaso las oraciones con ellos y demuestro cómo ahora pueden
etiquetar cada palabra en una oración.
También haré que los alumnos escriban oraciones para mí y los deconstruiré. Esa
es en realidad una práctica que continúo todo el año: los estudiantes intentan
"tacharme" con oraciones difíciles de etiquetar.
Semana Nueve: Revisiones y Evaluaciones
Tenemos evaluaciones finales, algunas de las cuales podrían flotar en la décima

semana dependiendo de los días festivos. Mi favorito es traer comida y analizar
las formas en que se usa el lenguaje en la vida real . (Además los niños pueden
comer).
A continuación, pasamos a partes de una oración, pero como me gusta decirles a

los estudiantes, ya tienen la base para eso. Ellos están mirando el lenguaje de una
manera nueva con diferentes propósitos. Tienen la base - las ocho partes del
discurso.
Consejos:
 Construir. La primera semana, estudiamos sustantivos, pero nunca dejamos

de estudiarlos. Identificamos los sustantivos en relación con los adjetivos,
en las historias que leemos y en el vocabulario que estudiamos.
 Un mensaje que siempre envío a los estudiantes es que la gramática es
como bloques de construcción. Estamos sentando las bases. Confío en que
conozcan sustantivos, y continuamos estudiándolos. Puede ver este video
gratuito que detalla cómo hablo con los estudiantes sobre el "panorama
general" de la gramática.
 No ignoro temas y verbos. Los alumnos mayores conocen esos
términos. Cuando identificamos los verbos, les pido a los estudiantes que
busquen el tema, que probablemente sea revisar sustantivos y pronombres.
 Espero que todos los alumnos comprendan las ocho partes del discurso, y
los aliento a que se enseñen unos a otros. Los alumnos mayores pueden
mostrarse trucos y desarrollar gráficos de anclaje para la clase. Como son
mayores, les doy la mayor cantidad de propiedad posible.
 Una vez más, nunca dejo de hablar sobre las partes del discurso. Me
permito mencionar que un autor usa una gran cantidad de frases
preposicionales, o repite un sustantivo, o es vago con el uso de
pronombres. ¡Los estudiantes deben darse cuenta de que la gramática se
filtra en todas las partes de una clase de ELA!
Esto es todo lo que uso para el primer trimestre , o las primeras nueve semanas
con mis lecciones de gramática.
Por favor (¡por favor!) Tome lo que pueda usar de este esquema y hágalo
suyo. Espero que esto proporcione una base para esos primeros meses de
escuela.

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¡Primero! No pretendo que estos estudiantes mayores nunca hayan escuchado

Como guía general, he proporcionado encabezados en negrita. Lea los detalles

Primera semana: Pruebas / Sustantivos

Comienzo con una prueba previa. Tomo información de la prueba preliminar y la

Después de la prueba preliminar, comienzo con una instrucción directa con

Tengo un maestro Powerpoint que es nuestra "base de operaciones" en relación

Cuando los estudiantes llegan un lunes, doy la instrucción directa sobre el

Los estudiantes trabajan en preposiciones, conjunciones, verbos o modificadores

Otra opción para la diferenciación (que me baso en esa prueba preliminar) es

En este punto de su escolarización, estos estudiantes han cubierto todas las

¡NOTA! Repito este formato para la instrucción directa y la práctica en las

Segunda semana: Pronombres, no pronombres relativos

Pronombres - ¡muchos de ellos! Mis alumnos hacen tablas de anclaje de

Semana Tres: Verbos

Consulto con estudiantes que ya estaban trabajando en verbos y veo si necesitan

Cuarta semana: Adjetivos y adverbios

Para los modificadores, tenemos dos días de instrucción directa. Cubrimos

Continúo consultando con los estudiantes sobre su práctica previa a la

Quinta semana: Preposiciones, con más adjetivos y repasos de opinión.

Semana Seis: Conjunciones, no subordinaciones conjuntas

Al igual que los pronombres, no enseño todas las conjunciones la primera

Después de que el alumno vea el formato de la oración para los adverbios

Semana Siete: Conjunciones subordinadas, sujetos.

Esta semana, ya comencé a revisar, pero agrego en conjunciones

Con frecuencia guiaré a los estudiantes para encontrar las conjunciones

Semana Ocho: “Big Picture”

Menciono las interjecciones, que normalmente toman cinco minutos.

Comenzamos a juntar todo esto, más de lo que lo hemos hecho en semanas

Semana Nueve: Revisiones y Evaluaciones

Tenemos evaluaciones finales, algunas de las cuales podrían flotar en la décima

A continuación, pasamos a partes de una oración, pero como me gusta decirles a

 Construir. La primera semana, estudiamos sustantivos, pero nunca dejamos

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