Ejes PPI

Matemáticas
Números y sistema de numeración

• Resolución de problemas que requieran apelar al conteo y donde los números cumplan
diferentes funciones. Comparar dos cantidades o realizar una cantidad igual a otra dada.
Expresar la posición de un elemento en una colección ordenada o comparar posiciones. •
Resolución de problemas que requieran la identificación de cantidades presentadas en
configuraciones de uso social… de puntos, de dedos, etcétera. • Resolución de problemas
que requieran apelar al conteo para anticipar la transformación de una cantidad. •
Resolución de situaciones que requieran usar los números escritos y apelar a algunas de
las regularidades de la serie numérica para leer, anotar y comparar números. • Resolución
de problemas que involucren relaciones entre números en el intervalo numérico que los
alumnos dominan: uno más que, uno menos que, estar entre, diez más que, etcétera. •
Exploración de números de diferente cantidad de cifras.• Revisión del repertorio aditivo
abordado en primer grado. Ampliación a otros cálculos: Sumas y restas de 1 a cualquier
número, suma de números iguales de una cifra, sumas y restas que dan 10, sumas de
múltiplos de 10 de dos cifras más números de una cifra, sumas y restas de cualquier
número de una o dos cifras más 10. • Resolución de problemas de adición y sustracción
correspondientes a significados ya trabajados. Por ejemplo, agregar, avanzar, juntar, quitar,
separar, comparar, retroceder, a través de diversos procedimientos.
• Resolución de problemas que requieran apelar al conteo y donde los números cumplan
diferentes funciones. Comparar dos cantidades o realizar una cantidad igual a otra dada.
Expresar la posición de un elemento en una colección ordenada o comparar posiciones. •
Resolución de problemas que requieran la identificación de cantidades presentadas en
configuraciones de uso social… de puntos, de dedos, etcétera. • Resolución de problemas
que requieran apelar al conteo para anticipar la transformación de una cantidad. •
Resolución de situaciones que requieran usar los números escritos y apelar a algunas de
las regularidades de la serie numérica para leer, anotar y comparar números. • Resolución
de problemas que involucren relaciones entre números en el intervalo numérico que los
alumnos dominan: uno más que, uno menos que, estar entre, diez más que, etcétera.
Prácticas del Lenguaje
1° y 2° GRADO (UNIDAD PEDAGÓGICA)
Eje / Contenidos Alcances Prácticas de lectura • Lectura de textos literarios en soporte
papel o digital, a través del docente. • Lectura por sí mismos de textos literarios ya
explorados y conocidos. • Lectura a través del docente y por sí mismos para seguir
instrucciones. • Escuchar leer diversas obras literarias en distintos formatos: libro, audio y
video: cuentos de diversos autores, canciones, poemas. • Leer y releer cuentos de diversos
autores. • Leer y releer detenidamente y de forma ordenada los textos instruccionales.
Prácticas de lectura y adquisición del sistema de escritura • Identificación, localización e
interpretación poniendo en juego lo que se sabe que dice con las marcas provistas por el
texto. • Identificación, localización e interpretación poniendo en juego lo que se sabe que
dice con las marcas provistas por el texto (¿cuál es cuál?, ¿dónde dice? y ¿qué dice?).
Prácticas de escritura • Escritura de textos con un propósito determinado. • Prescribir
acciones, guiar, pautar o sugerir una acción a un destinatario real y conocido: por ejemplo,
producción de reglamentos de juego. Prácticas de escritura y adquisición del sistema de
escritura • Resolución de problemas de escritura que requieren tomar decisiones a nivel del
sistema de escritura: aspectos conceptuales. • Resolución de problemas de escritura que
requieren tomar decisiones a nivel del sistema de escritura: aspectos conceptuales (cuántas
letras, cuáles y en qué orden) y aspectos gráficos: la forma de las letras, direccionalidad y
espacios entre las palabras
• Lectura de textos literarios en soporte papel o digital, a través de la/ el docente:
cuentos de diversos autores, canciones, poemas. • Resolución de problemas de
escritura que requieren tomar decisiones a nivel del sistema de escritura: aspectos
conceptuales (cuántas letras, cuáles y en qué orden) y aspectos gráficos: la forma de
las letras, direccionalidad y espacios entre las palabras. • Lectura por sí mismos/as
de textos literarios ya explorados y conocidos. Textos versificados breves
(canciones, poemas). Cuentos de diversos autores. .
Conocimiento del mundo
1° y 2° GRADO (UNIDAD PEDAGÓGICA) LOS FENÓMENOS NATURALES
• Las plantas, los animales y las personas son seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se
desarrollan, mueren. Los seres vivos tienen diferentes características externas y diferentes
comportamientos. • Descripción y comparación de distintos tipos de plantas y de sus partes:
similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos, raíces y semillas. El cuidado de uno mismo y
de los otros • Algunos hábitos cotidianos permiten vivir y crecer saludablemente. • Algunas
enfermedades son contagiosas y otras no. Se pueden prevenir algunas enfermedades a
través de medidas personales y sociales. • Diferenciación entre hábitos que favorecen la
salud y hábitos que la perjudican, por ejemplo, la higiene personal. • Reconocimiento y
adopción de hábitos que favorecen la salud, por ejemplo, el lavado de manos y la higiene
personal. • Reconocimiento de distintos tipos de enfermedades, por ejemplo, infecciosas y
no infecciosas. Identificación de enfermedades frecuentes. • Identificación de normas
sociales de prevención de enfermedades contagiosas. • Identificación y análisis de actitudes
prejuiciosas y discriminatorias hacia personas que tienen enfermedades o tienen alguna
discapacidad.
SOCIEDADES Y CULTURAS / PASADO Y PRESENTE
Pasado y presente • En distintos momentos del pasado vivieron personas que construyeron
sociedades organizando de distinto modo la economía, la cultura, las relaciones sociales, la
política. • Mediante historias, relatos y de restos materiales se puede conocer cómo vivieron
distintas personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el pasado cercano. •
Conocimiento de aspectos significativos de la vida cotidiana de la sociedad argentina en
alguna década del siglo XX y su vinculación con algunas características del momento
histórico (por ejemplo: el impacto del teléfono y la radio en las relaciones entre las personas
en los años 30, la simplificación de las tareas del hogar debido a la facilidad de acceso a
electrodomésticos de fabricación nacional en los años 50). • Reconstrucción de historias de
vida de hombres, mujeres y niños de contextos sociales diversos escuchando testimonios
para saber cómo se vivía en otros tiempos: las características de la infancia, los espacios y
tipos de juegos, las diversiones, las viviendas y transportes del barrio, etcétera. •
Establecimiento de relaciones entre el uso de un objeto y aspectos de la vida cotidiana de
su época (por ejemplo, plancha a carbón, tabla de lavar).
• Seres vivos: las plantas. Reconocimiento de la diversidad de plantas. Descripción y
comparación entre distintos tipos de plantas y de sus partes: similitudes y diferencias entre
sus hojas, tallos, raíces, semillas. Mezclas heterogéneas. Modos de separación. Las plantas
son seres vivos: descripción y comparación de algunas partes de las plantas como frutos y
semillas. • Las plantas también se mueven. Identificación de movimientos de transporte en
las plantas. Transporte de frutos y semillas por distintos medios: agua, viento, animales.
Inglés
1° Y 2° GRADO (UNIDAD PEDAGÓGICA) Eje / Contenidos Alcances Escuchar en lengua
extranjera • Adecuar la modalidad de escucha al propósito del texto. • Escuchar para
comprender globalmente. • Escuchar por el placer de escuchar (por ejemplo: un cuento, una
canción). • Cantar una canción, recitar un poema o rima. Leer en lengua extranjera •
Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto. • Leer palabras de uso frecuente
(por ejemplo: los días de la semana, los meses del año, los números del 1 al 10, objetos
escolares). Hablar en lengua extranjera • Producir diferentes tipos de textos orales. • Cantar
una canción, recitar un poema o rima. • Repetir algunas palabras o frases de un cuento o
poema que han escuchado. Escribir en lengua extranjera • Producir diferentes tipos de
textos escritos. • Copiar algunas frases o palabras familiares, por ejemplo, para hacer una
lista. • Escribir palabras y frases cortas

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