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    Ideas Principales El Caballo de Troya EXCLUSION

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    David Villeda Salinas
    Este documento discute la exclusión en el currículo escolar. Señala que las intervenciones curriculares favorecedoras de la exclusión ignoran las culturas presentes en la sociedad y eliminan la presencia y participación de todos, lo que provoca discursos racistas, clasistas y sexistas. También indica que otro tipo de exclusión es la censura de fuentes informativas y que solo tienen la probabilidad de hablar aquellos con "poder" que refuerzan ideas estereotipadas dominantes, mientras que en los libros de texto las voces y represent

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    Ideas Principales El Caballo de Troya EXCLUSION

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    David Villeda Salinas
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    Este documento discute la exclusión en el currículo escolar. Señala que las intervenciones curriculares favorecedoras de la exclusión ignoran las culturas presentes en la sociedad y eliminan la presencia y participación de todos, lo que provoca discursos racistas, clasistas y sexistas. También indica que otro tipo de exclusión es la censura de fuentes informativas y que solo tienen la probabilidad de hablar aquellos con "poder" que refuerzan ideas estereotipadas dominantes, mientras que en los libros de texto las voces y represent

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    Este documento discute la exclusión en el currículo escolar. Señala que las intervenciones curriculares favorecedoras de la exclusión ignoran las culturas presentes en la sociedad y eliminan la presencia y participación de todos, lo que provoca discursos racistas, clasistas y sexistas. También indica que otro tipo de exclusión es la censura de fuentes informativas y que solo tienen la probabilidad de hablar aquellos con "poder" que refuerzan ideas estereotipadas dominantes, mientras que en los libros de texto las voces y represent

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    Subtema:

    2. Exclusión.

     Intervenciones curriculares favorecedoras de exclusión son aquellas en las


    que se ignoran culturas presentes en la sociedad.
     Se elimina la presencia y participación de todo tipo, provocando discursos
    de tipo racista, clasista, sexista, etc.
     Dentro del desarrollo de comunicaciones, otro tipo de exclusión es el de
    vigilar y censurar fuentes informativas.
     Los únicos que tienen la probabilidad de hablar, son aquellos que tienen
    “poder” y refuerzan ideas estereotipadas dominantes.
     En los libros de texto que circulan en las instituciones escolares, las voces y
    representaciones de los “otros” son inexistentes.

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