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    El libro titulado “La Taxonomía del Discurso: Aspectos de la teoría lingüística”, (2016), escrito por el Dr. Gerardo Roa Ogando, intelectual dominicano, catedrático e investigador lingüista, reconocido como maestro meritorio en el área, por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), en varias ocasiones; permite conocer la historia, el surgimiento, las etapas, y el camino que ha recorrido la lingüística general; los aportes y teorías de diferentes autores, después de verse como ciencia; en

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    Universidad Autónoma de Santo Domingo

    (UASD Centro Barahona)


    Facultad de Humanidades

    Rafaelin Vargas Montero

    Comentario: La Taxonomía del Discurso.


    Discurso, una forma de manifestar nuestras necesidades.
    El libro titulado “La Taxonomía del Discurso: Aspectos de la teoría
    lingüística”, (2016), escrito por el Dr. Gerardo Roa Ogando, intelectual
    dominicano, catedrático e investigador lingüista, reconocido como maestro
    meritorio en el área, por la Universidad Autónoma de Santo Domingo
    (UASD), en varias ocasiones; permite conocer la historia, el surgimiento, las
    etapas, y el camino que ha recorrido la lingüística general; los aportes y
    teorías de diferentes autores, después de verse como ciencia; en fin, la
    lengua en un momento dado y su trayectoria hasta nuestros días.
    La intención del autor es que el sujeto pueda situarse en los orígenes, la
    evolución y los cambios de la lingüística, para crear su propio discurso a partir
    su necesidad y la percepción de la realidad; en este puede nombrar, dar
    atributos, caracterizar, entre otros, finalmente, materializarlo de forma oral y
    escrita en un contexto determinado.
    Esta práctica social, es cualquier forma de comunicación o de expresión de
    información de todo interlocutor. Según Roa, (2016, p. 129), “el discurso es el
    proceso mediante el cual los hablantes producen texto; no es parcial, no
    discrimina dentro de la objetividad y subjetividad del contenido lingüístico”.
    En otras palabras, todo sujeto puede producir discursos.
    El especialista, redacta desde un enfoque lingüístico, científico y pedagógico,
    siendo el lingüístico el principal. Se puede observar en el título de la obra una
    intención de explicación minuciosa, de distinción terminológica y de
    exactitud conceptual, que alientan en todo el volumen al estudio de la lengua
    en uso. Este propósito, persigue lograr la máxima precisión en la delimitación
    de las realidades lingüísticas, al mismo tiempo, la mayor claridad y eficiencia
    a en la producción del discurso a partir de las necesidades del sujeto.
    Taxonomía del Discurso (2016, p, 18) dice, “Nuestro enfoque asume el
    discurso como un proceso psíquico, social y lingüístico a través del cual los
    hablantes elaboran y expresan textos”. Por otro lado, la síntesis titulada
    “Grandes Temas de la Lingüística “realizada por Clara Echavarria (2001), dice,
    parafraseando de van Dijk: “El discurso está estructurado por el componente
    cognitivo, contextual, practico y cultural”. Coincidiendo en estos puntos.
    La propuesta discursiva del Cosmolinguista es muy interesante, sin embargo,
    se omiten datos al presentar un enfoque pedagógico sin precisar una
    metodología, un procedimiento para trabajar los textos, sino, que lo hace de
    manera superficial, dándole la oportunidad al lector de crear su propia
    práctica pedagógica.

    El educador es bastante claro al analizar el discurso, en dar aclaraciones


    pertinentes a través de una propuesta dividida por clases, subclases,
    categorías y subcategorías, que le permiten al lector tener una clara visión de
    la variedades y formas de este, en contextos determinado. "el discurso es un
    mecanismo de organización que en sí mismo es variado y multiforme"(2016,
    p. 115).
    En definitiva, el tema presentado es muy interesante, lleno de elementos que
    conducen a la amplia comprensión de la taxonomía textual, al desarrollo del
    proceso de la categorización o designación, a través de la cual los usuarios
    puedan ensuciar partiendo del entorno que lo rodea y a la vez dar
    caracterizaciones sobre sus realidades o necesidades. En definitiva, a usar
    lengua de manera correcta en diferentes lugares que guían al
    enriquecimiento del acervo lingüístico de los hablantes.

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