Proyecto de Práctica Miedo Escenico

Presentado por:
Daniela Campo Vargas
Centro de Práctica y Jefe Inmediato:
Universidad ECCI
Doc. Claudia Castelblanco Rodríguez
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y HUMANISTICAS
PSICOLOGÍA V SEMESTRE
Bogotá, agosto 2019

Planteamiento del problema
Actualmente, el miedo hablar en público ha sido un problema latente en la historia humana, en

sus diversas causas que se presentan como la falta de habilidades para comunicarse, uso
inadecuado de palabras, estados que reducen la comunicación verbal e impide el desarrollo
corporal de los individuos.
La carencia de habilidades se debe a la falta de estrategias dentro de las instituciones ya sean

colegios institutos o universidades que no fortalecen las cualidades de los estudiantes y por tal
razón al momento de tener una presentación ante el público empiezan a sentir respuestas
fisiológicas comunes que pueden afectar el proceso académico.
En el espacio universitario es frecuente encontrar personas que no cuentan con algunas

habilidades de hablar en público lo que hace que el alcance de los objetivos se pueda ver
frustrada y así no puedan convertirse en profesionales con habilidades particulares para la
comunicación ante el público.
Teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes de universidad ECCI, la falta de

habilidades para hablar en público es una de las problemáticas más concurrentes; la consecuencia
de esta problemática concluye en resultados desfavorables como bajo rendimiento académico, y
de esa manera perdida académica, en el peor de los casos se puede presentar deserción
estudiantil. Las respuestas fisiológicas, cognitivas y conductuales por el miedo hablar en público
pueden desencadenar afecciones emocionales debido al desequilibrio que el bajo rendimiento
puede generar y desencadenar en baja tolerancia a la frustración.
Se pretende entonces brindar estrategias que aumenten la habilidad y el interés de interactuar con
el público de la universidad ECCI.
Justificación
Según Cerecedo & Rodriguez, (2009) el miedo a hablar en publico (MHP) es un
fenómeno muy común en poblaciones diversas, se considera el MHP como las situaciones
sociales más difíciles de afrontar, que trae consigo síntomas fisiológicos, cognitivos y
conductuales que reducen la efectividad de comunicación por lo tanto se necesitan diferentes
tipos de recomendaciones para lograr una buena comunicación verbal y no verbal ante un
publico y poder comunicar de manera correcta lo que se quiere exponer.
Para esto es indispensable crear diferentes estrategias que incentiven a los estudiantes de
la universidad ECCIpara mejorar la habilidad de comunicación en cualquier contexto que estos
lo necesiten y no sea un obstáculo en su vida estudiantil como profesional.
El miedo para hablar en público es un problema de alta relevancia y en ocasiones puede
ser incapacitante, pero tan solo un pequeño porcentaje de la sociedad busca ayuda para
solucionar el dilema, es ahí donde el proyecto tiene como finalidad generar estrategias de
afrontamiento ante los escenarios, mejorando las habilidades comunicativas, ya que en el ámbito
educativo se presenta un movimiento alto de actividades de presentación ante público, por lo
tanto, se quiere disminuir la carga física y mental de los estudiantes a la hora de realizar
exposiciones o presentaciones, identificando de primera instancia los factores de mayor
relevancia en el instrumento “Cuestionario confianza para hablar en público.”

Objetivos
Objetivo general.
Generar estrategias de afianzamiento para el manejo de escenario en los estudiantes de la
universidad ECCI.
Objetivos específicos.
● Aplicar y analizar los resultados obtenidos de la muestra seleccionada.
● Identificar los factores principales por el cual a los estudiantes se les dificulta hablar en
público.
● Brindar técnicas para una buena comunicación ante el público.
Marco Teórico
La comunicación y la oratoria son una correlación debido a que son elementos
principales de la expresión humana, podemos determinar que “El que sabe pensar pero no sabe
expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe pensar” (Pericles, año 450 a. de
C.). Gracias a que la comunicación se denomina como el arte de intercambiar información y
lograr la comprensión entre una persona y el contexto en el que se relacione. Para Martinez,
Henao, & Castaño, (2016) la comunicación es una habilidad de ponerse en contacto con otros
mediante la transmisión de ideas, hechos, pensamientos, sentimientos y valores.
En la actualidad la oratoria pone en práctica las habilidades adquiridas por el alumno en
la materia de Lengua Española, puesto que la principal función de la lengua es comunicar.
Pero la oralidad no solo es aplicada en la vida cotidiana, o estudiantil, también hace parte
de la comunicación laboral donde: “El manejo efectivo de técnicas de comunicación oral,
constituye una valiosa herramienta para el desempeño laboral y profesional en general. Su
aplicación no solo se da ante un numeroso auditorio sino en el seno más íntimo de una
organización o grupo de trabajo y en el ámbito educativo” (Chiapero, 2009. p. 12)
Para Benmalek & Belaidouni, (2015) hablar en público se puede considerar como una
habilidad de comunicación oral, es un proceso persuasivo donde la idea principal es atraer al
público por medio de la palabra.
El miedo es una experiencia muy común y necesaria que, tiene un importante valor
adaptativo para la supervivencia. Cuando se habla de miedo adaptativo se hace referencia a un
conjunto de sensaciones que se ponen en marcha como respuesta normal ante peligros «reales».
Bados (2001) describe el miedo para hablar en público como un conjunto de respuestas
cognitivas, autónomas y motoras que se manifiestan con la inclusión de estímulos biológicos,
socio-ambientales, fisiológicos, entre otros.
En el apartado de Marín (2018) dice que el modelo de Goffman (2013) hace referencia en
el miedo escénico tiene que ver con la falta de interacción social que tienen los individuos, lo que
quiere dar a entender el autor es que el comportamiento de los seres humanos está influenciado
por otras personas.
Las principales causas del miedo a hablar en público según Cerecedo & Rodriguez,
(2009) se debe a la falta de experiencia teniendo en cuenta que si no se domina el tema o se han
realizado pocas presentaciones ante el público sin el debido manejo se crearan ciertas
características negativas, adicionalmente se puede decir que si se han tenido experiencias
desagradables anteriormente el individuo no se sentirá en confianza para realizar intervenciones
en público.
Referencias
Bados, A. (2015). Miedo hablar en publico. Universitat de Barcelona, 2.
Benmalek, N., & Belaidouni, I. (2015). El arte de hablar en público . República Argelina Democrática y
Popular Ministerio de la Enseñanza Superior y de la Investigación Científica Universidad
AbouBakrBelkaid -Tlemcen.
Cerecedo, J., & Rodriguez, J. L. (2009). Miedo a hablar en público.
Gonzalez , C. (2013). Efectos de la PNL sobre el miedo escénico de estudiantes universitarios. Opción.
Martinez, D., Henao, L., & Castaño, P. (2016). FORMAS DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES
INTERPERSONALES, EN EL DESEMPEÑO DEL ROL DOCENTE: UN ESTUDIO DE PERCEPCIÓN.
Universidad de san Buenaventura, 12.

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y HUMANISTICAS

Bogotá, agosto 2019

Actualmente, el miedo hablar en público ha sido un problema latente en la historia humana, en

La carencia de habilidades se debe a la falta de estrategias dentro de las instituciones ya sean

En el espacio universitario es frecuente encontrar personas que no cuentan con algunas

Teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes de universidad ECCI, la falta de

conductuales que reducen la efectividad de comunicación por lo tanto se necesitan diferentes

publico y poder comunicar de manera correcta lo que se quiere exponer.

la universidad ECCIpara mejorar la habilidad de comunicación en cualquier contexto que estos

lo necesiten y no sea un obstáculo en su vida estudiantil como profesional.

El miedo para hablar en público es un problema de alta relevancia y en ocasiones puede

educativo se presenta un movimiento alto de actividades de presentación ante público, por lo

exposiciones o presentaciones, identificando de primera instancia los factores de mayor

relevancia en el instrumento “Cuestionario confianza para hablar en público.”

Generar estrategias de afianzamiento para el manejo de escenario en los estudiantes de la

● Aplicar y analizar los resultados obtenidos de la muestra seleccionada.

● Brindar técnicas para una buena comunicación ante el público.

C.). Gracias a que la comunicación se denomina como el arte de intercambiar información y

mediante la transmisión de ideas, hechos, pensamientos, sentimientos y valores.

En la actualidad la oratoria pone en práctica las habilidades adquiridas por el alumno en

la materia de Lengua Española, puesto que la principal función de la lengua es comunicar.

de la comunicación laboral donde: “El manejo efectivo de técnicas de comunicación oral,

constituye una valiosa herramienta para el desempeño laboral y profesional en general. Su

organización o grupo de trabajo y en el ámbito educativo” (Chiapero, 2009. p. 12)

habilidad de comunicación oral, es un proceso persuasivo donde la idea principal es atraer al

público por medio de la palabra.

adaptativo para la supervivencia. Cuando se habla de miedo adaptativo se hace referencia a un

cognitivas, autónomas y motoras que se manifiestan con la inclusión de estímulos biológicos,

socio-ambientales, fisiológicos, entre otros.

por otras personas.

características negativas, adicionalmente se puede decir que si se han tenido experiencias

desagradables anteriormente el individuo no se sentirá en confianza para realizar intervenciones

Cerecedo, J., & Rodriguez, J. L. (2009). Miedo a hablar en público.

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