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    De La Comunicación Al Habla

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    Alicia Medina Loera
    El autor analiza las capacidades cognitivas innatas del niño y cómo estas lo preparan para adquirir el lenguaje y la cultura. Señala que los niños son activos desde el inicio en buscar regularidad y estructura en el mundo, y que gran parte de su actividad en los primeros años es social y comunicativa. Además, destaca que las primeras acciones de los niños ocurren en contextos familiares ordenados y que sus facultades cognitivas originales son sorprendentemente abstractas, lo que les permite entrar al mundo del lenguaje y la cultura preparados

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    Alicia Medina Loera
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    El autor analiza las capacidades cognitivas innatas del niño y cómo estas lo preparan para adquirir el lenguaje y la cultura. Señala que los niños son activos desde el inicio en buscar regularidad y estructura en el mundo, y que gran parte de su actividad en los primeros años es social y comunicativa. Además, destaca que las primeras acciones de los niños ocurren en contextos familiares ordenados y que sus facultades cognitivas originales son sorprendentemente abstractas, lo que les permite entrar al mundo del lenguaje y la cultura preparados

    Título original

    DE LA COMUNICACIÓN AL HABLA

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    El autor analiza las capacidades cognitivas innatas del niño y cómo estas lo preparan para adquirir el lenguaje y la cultura. Señala que los niños son activos desde el inicio en buscar regularidad y estructura en el mundo, y que gran parte de su actividad en los primeros años es social y comunicativa. Además, destaca que las primeras acciones de los niños ocurren en contextos familiares ordenados y que sus facultades cognitivas originales son sorprendentemente abstractas, lo que les permite entrar al mundo del lenguaje y la cultura preparados

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    El autor analiza las capacidades cognitivas innatas del niño y cómo estas lo preparan para adquirir el lenguaje y la cultura. Señala que los niños son activos desde el inicio en buscar regularidad y estructura en el mundo, y que gran parte de su actividad en los primeros años es social y comunicativa. Además, destaca que las primeras acciones de los niños ocurren en contextos familiares ordenados y que sus facultades cognitivas originales son sorprendentemente abstractas, lo que les permite entrar al mundo del lenguaje y la cultura preparados

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    DE LA COMUNICACIÓN AL HABLA

    JEROME BRUNER
    El autor Noam Chomsky admitió que hay ciertas capacidades
    innatas para dominar el lenguaje como un sistema simbólico
    aunque se esté predispuesto hacia distinciones lingüísticas
    particulares como recientemente proponía Dereck Bickerton.

    La tendencia mas importante del ultimo cuarto siglo ha sido


    observar cada vez mas los contextos que permiten a los seres
    humanos actuar como lo hacen. Hemos visto, cada vez con
    mayor frecuencia, la inutilidad de considerar a la naturaleza
    como un conjunto de disposiciones autónomas, pero para
    hacerlo de forma coherente debo enfocar aquellos aspectos
    que permiten y quizás impulsas, a los seres humanos a operar
    a una determinada cultura.

    El lenguaje es el medio de interpretar y regular la cultura la


    interpretación y la negociación comienza en el momento en
    que el niño entra en escena humana, en consecuencia mirare
    las “facultades originales” desde el punto de viste de su forma
    de equipar al niño para adquirir los medios que le permitan
    ocupar su lugar en la cultura.

    LAS FACULTADES ORIGINALES COGNITIVAS EN LA SITUACIÓN


    INICIAL

    La primera de esas conclusiones es que muchos de los


    procesos cognitivos que se dan en la infancia aparecen
    actuando en apoyo de actividades en relación aun objeto.
    Desde el comienzo el niño es activo en la búsqueda de
    regularidad en el mundo que lo rodea el niño es activo de una
    forma únicamente humana, convirtiendo la experiencia en
    estructuras con fines determinados típicas de su especie.
    Una segunda conclusión es obvio que en gran parte de la
    actividad del niño durante el primer año y medio de vida es
    extraordinariamente social y comunicativo. Los estudios por
    TOM BROWER a determinado que el mejor estimulo se utiliza
    en las experiencias ordinarias de los aprendizajes es la
    respuesta social.

    Una tercera conclusión es que muchas de las primeras


    acciones infantiles tienen lugar en situaciones familiares
    restringidas y muestran un sorprendente alto grado de orden
    y “sistematicidad” JEAN PIAGET mostraba el viejo enfoque que
    mostraba al niño ”azaroso” en sus acciones y veía al
    crecimiento como un hecho que consistía en llegar a ser
    coordinado no es en absoluto sorprendente que el niño entre
    al mundo del lenguaje y de la cultura con una preparación
    para encontrar o inventar, formas sistemáticas de relación
    con los requerimientos sociales y las formas lingüísticas.

    Una cuarta conclusión es sobre la naturaleza de las facultades


    originales cognitivas del niño, es que el carácter sistemático
    de las mismas es sorprendentemente abstracto JEAN PIAGET
    nos vuelve a sorprender sobre esta abstracción describiendo
    la estructura lógica de la búsqueda del niño. Búsqueda de
    invariabilidad en su mundo búsqueda de lo que permanece
    sin cambiar bajo el cambio superficial de la apariencia PIAGET
    caracteriza la “conducta operacional “temprana o que puedan
    se descritas mejor por algún sistema lógico más general,
    tanto desde el punto de vista cognitivo como del de la
    comunicación. El lenguaje servirá para especificar, ampliar y
    expandir algunas distinciones que el niño ya tiene respecto al
    mundo.

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