Programa

PROGRAMA DE TRANSICIÓN BASE

MATEMÁTICA
MT22CUA006BAS-A20V1

Ejercitación Logaritmos

Cpech 1
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Ruta de aprendizaje

aje
ent ias
Po rc enc
es Pot
ero
s
ional
ent rac s
ros ros
tmo
me me ces ari
Nú Nú Raí Lo
g

Objetivos
En esta clase trabajaremos en:

• Comprender el concepto de logaritmo.

• Calcular logaritmos aplicando definición.
• Aplicar propiedades de logaritmos para reducir, transformar o
determinar logaritmos numéricos y algebraicos.

Resumen de contenidos

• Definición y cálculo de logaritmos

• Propiedades de logaritmos

2 Cpech
 GUÍA

Ejercicios

A continuación se presentan 20 ejercicios, de los cuales se sugiere responder el máximo

posible. Luego, solicita a tu profesor(a) revisar y resolver detalladamente las preguntas
que te resultaron de mayor dificultad y complejidad.

( )
log5 5 + log2 32
1. El valor numérico de la expresión es
log3 ()
1
9

A) –3
B) 8,5
C) 12
D) 51

2. El valor numérico de la expresión (log 0,001 + log0,3 0,0081) es

A) 1
1
B)
2
C) 0

D) –1

3. ( ( )
¿Cuál de los siguientes valores es igual a log 1
2
1
16
+ log3 ( )
1
27 )
– log15 1 ?

A) 0
B) –1
C) 6
D) 1

Cpech 3
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4. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

( )
1
I) log3 18 = – 6
1
II) Si logx 64 = – 2, entonces x = .
8
III) Si log5 x = 3, entonces x = 15.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Ninguna de ellas

5. Se puede determinar que la expresión logx y siempre pertenece a los números reales, si:

(1) x es un número primo.

(2) y es un número real positivo.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

6. Guillermo se encuentra con la siguiente expresión en su cuaderno:

logba = c

Donde a, b y c son números reales mayores que 1. Luego de analizarla, propone las siguientes
afirmaciones:

• Si a = 4 y c = 2, entonces b = 2.
• Si b = 4 y c = 2, entonces a = 16.
• Si a = 27 y b = 3, entonces c = 3.

¿Cuántas afirmaciones correctas propone Guillermo?

A) 0
B) 1
C) 2
D) 3

4 Cpech
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7. Se define la operación (a ∆ b) = loga + b(a – b), con a y b números reales mayores que 1, tal que
a es mayor que b. Entonces, (40 ∆ 24) es igual a
3
A)
2

B) 1
2
C)
3
D) 2

8. Sean a y b números reales mayores que 1. Si ac = b, entonces la expresión logb a, en función de

c, es

1
A)
c

B) c2

C) c

1
D)
c2

9. Si p = 125– 1, ¿cuál es el valor numérico de log5 p3?

A) – 125
B) –9
C) –3
D) –1

10. El valor numérico de la expresión ( log3 (9 • 81)

log3 27 ) es

A) 2
B) 3
C) 4
D) ninguno de los valores anteriores

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MATEMÁTICA

11. log27 81 – log81 27 =

A) – 1

B) 0

7
C)
12

5
D)
6

12. log4 32 + log9 �3 =

11
A)
4

3
B)
2

9
C)
4

11
D)
2

13. Si a y b son números reales positivos, tales que a > b, entonces el logaritmo en base 10 del
cuadrado de la diferencia entre a y b, en ese orden, es siempre igual al

A) logaritmo de base 10 de la suma entre el cuadrado de a, el cuadrado de b y el doble del

producto entre a y b.
B) doble del logaritmo en base 10 del cuociente entre a y b.
C) logaritmo en base 10 del cuociente entre el cuadrado de la suma de a y b y el doble del
producto entre a y b.
D) doble del logaritmo en base 10 de la diferencia entre a y b.

6 Cpech
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14. log16 128 + log2 1 – log128 16 =

A) 0

B) 1

33
C)
28

61
D)
28

15. Sean m = 3 • log ( )ab

2
y n = log ( )
4a
b
, con a y b números reales positivos. Entonces, (m + 2n) es
siempre igual a

A) log (
a3b3 + 128a3
8b2 )
B) log (2a5b)

C) log (12a2)

D) log (128a10)

16. Sea log b = p, con b un número real positivo. Se puede afirmar que p es un número real positivo,
si:

(1) log2 b es un número positivo.

(2) log (b2) es un número positivo.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

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17. Sean m y n números reales tales que 0 < m < n. La expresión [log (n2 – m2) – log (n – m)2] es
siempre igual a

A) 0

B) log ( n+m
n–m )
C) log ( n–m
n+m )
D) log ( n2 – m2
n + 2m + m2
2 )
18. Cynthia es una coleccionista de artículos curiosos. En su colección destaca una extraña calculadora
que entrega en códigos el valor de un logaritmo mediante la suma de logaritmos de números
primos. Para descifrar el enigmático funcionamiento de esta calculadora, Cynthia decide introducir
dos valores de prueba:

• log 20 = ♠ + ♦ + ♠
• log 63 = ◊ + ♥ + ♥

Considerando los valores de prueba utilizados por Cynthia, ¿cuál podría ser la secuencia de
símbolos que entregue la calculadora tras recibir log 70?

A) ♦+ ♠ + ♥
B) ◊+♠+♦
C) ♥+♠+◊
D) ♥+♠+♥

19. El pH y pOH son cantidades que miden el nivel de acidez y alcalinidad de una disolución. Estas dos
cantidades se relacionan mediante la ecuación pH + pOH = 14. Para el caso de pH, este se calcula
con la ecuación pH = - log[C], donde C representa la concentración de protones en la disolución.
Si el pOH de una disolución es 8, ¿cuál es la concentración de protones de esta disolución?

A) 10–8
B) 10–7
C) 10–6
D) 10–5

8 Cpech
 GUÍA

3
20. Braulio necesita reducir la expresión log(�2 ) + log 2. Para ello realiza el siguiente procedimiento:
1
Paso 1: transforma la raíz a potencia, es decir, log 2 3 + log 2.
1
Paso 2: utiliza la propiedad de suma de logaritmos, es decir, log( 2 3 • 2).
1
Paso 3: utiliza la propiedad de logaritmo de una potencia, es decir, • log(2 • 2).
3
1
Paso 4: calcula la multiplicación dentro del argumento, es decir, • log 4.
3
¿En qué paso se encuentra el error en esta resolución?

A) Paso 1
B) Paso 2
C) Paso 3
D) Paso 4

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Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Números comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos
Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}
Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden escribirse
como fracción de enteros con denominador distinto
de cero.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción de enteros con
denominador distinto de cero.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8
Inverso multiplicativo o recíproco: el recíproco de y 12 es 24.
un número es tal que al multiplicarlos, el resultado Divisores de un entero: son aquellos números
enteros que dividen exactamente a un cierto
es 1.
entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
Ejemplo: el inverso multiplicativo de es , ya divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
b a
a b Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a de dos o más números enteros positivos
Números pares: son de la forma 2n, con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un y 18 es 6.
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). Números primos: son aquellos números
Múltiplos de un entero: son aquellos que se enteros positivos que solo tienen dos divisores
obtienen al multiplicar un cierto número entero por distintos: el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5,
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, 7, 11, 13, 17, 19, …}.
20, 24, 28, 32, …}.

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Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
2º Potencias.
O también, a – (– b) = a + b.
3º Multiplicación y división, de izquierda a
Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto 4º Adición y sustracción, de izquierda a
o cuociente entre los números. El resultado será derecha.
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9•2 6•3 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

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MATEMÁTICA

CPECH NEWS
No dejes de practicar clase a clase las Resuelve cada semana los ejercicios que se
operaciones básicas de números enteros y de encuentran a continuación y en cada una de tus
racionales, ya que serán de gran relevancia guías para que no pierdas la práctica del cálculo
para tu preparación a la Prueba de Transición básico.
de Matemática.

¡Tú puedes lograr tus metas!

A continuación, reduce y calcula el resultado de las siguientes expresiones que involucran
logaritmos:

1 log3 310
1. log3 – log5(25 · 125) + = 2. log48 – log49 343 + log20 1 =
9 log5 52

12 Cpech
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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Aplicar
2 Aplicar
3 Aplicar
4 Comprender
5 ASE
6 Argumentar
7 Modelar
8 ASE
9 Aplicar
10 Aplicar
11 Aplicar
12 Aplicar
13 Comprender
14 Comprender
15 Aplicar
16 ASE
17 Aplicar
18 Representar
19 Modelar
20 Argumentar

Recuerda que en tu intranet se encuentra disponible el solucionario de esta guía.

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MATEMÁTICA

Mis apuntes

14 Cpech
 GUÍA

Mis apuntes

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Recursos Didácticos

y Corrección Idiomática
Karla Delgado Briones

Equipo de Curriculum y Evaluación

Jennyfer Araneda Muñoz
Cristóbal Lagos Alarcón

Coordinación de Diseño y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Diseño y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El Equipo de Currículum y Evaluación ha puesto su

esfuerzo en obtener los permisos correspondientes
para utilizar las distintas obras con copyright que
aparecen en esta publicación.
En caso de presentarse alguna omisión o error, será
enmendado en las siguientes ediciones a través de las
inclusiones o correcciones necesarias.

Propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.