UNIVERSIDAD PRIVADA “SAN JUAN BAUTISTA”

FACULTAD DE DERECHO

"EL PLAN DE INVESTIGACION Y DE EXPOSICION "

ASIGNATURA:

INVESTIGACION JURIDICA

DOCENTE:

BRAVO SENDER RAÚL

PRESENTADO POR:

 APARCANA INJANTE, CYNTHIA MARÍA

 MOQUILLAZA PEDROZA, KARINA ANDREA
 PRADA CORDOVA, EUNICE
 QUINTEROS ALARCÓN, EDITH
 QUISPE RÍOS, ERIKA SANDRA

CICLO: XI-NOCHE

ICA – PERÚ

2020-I
La creación del presente trabajo realizado se
lo dedicamos a nuestro docente en
agradecimiento por inculcarnos valiosos
conocimientos para nuestra formación en el
derecho.
INTRODUCCION
 EL PLAN DE INVESTIGACION Y DE EXPOSICION

CAPITULO I.- PLAN DE INVESTIGACIÓN

A.- DEFINICIÓN

La investigación científica supone la realización de una serie de actividades que,

para alcanzar los objetivos deseados, deben preverse y organizarse de una
cierta manera, lo cual se consigue a través del plan de investigación. El plan de
investigación consiste en la previsión de las distintas actividades que deberá
realizar el investigador durante el proceso de la investigación, dichas Actividades
deberán preverse para ser ejecutadas con una secuencia lógica determinada y
de Acuerdo a las etapas del proceso de la investigación científica y, respecto a
cada una, es preciso calcular el tiempo que durará su ejecución y los recursos
(humanos, físicos y financieros), necesarios y adecuados para su realización. Es
importante considerar que la previsión de las actividades investigadoras es
modificable, que no es definitiva, que puede y, en la mayoría de casos, debe
variarse y perfeccionarse durante el desarrollo del proceso de la investigación. El
plan de investigación es sólo un instrumento de orientación general para el
accionar del investigador; no debe concebirse como un conjunto de
determinaciones rígidas, absolutamente imperativas e inmutables.

B.- IMPORTANCIA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

El plan de investigación es importante porque permite:

 Determinar los objetivos de la investigación que se va a realizar;

 Establecer el procedimiento y los lineamientos generales adecuados
para realizar el trabajo;
 Elaborar un cronograma de actividades;
 Orientar las actividades en un mismo sentido;
 Eliminar actividades y esfuerzos superfluos; y,
 Evaluar la investigación que se desea llevar a cabo, para su
aprobación o desaprobación institucional.
C.- OBJETIVOS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

El diseño de investigación tiene también otras denominaciones: plan,

protocolo, diseño o proyecto de investigación, entre otras. Si bien los
términos son diferentes, en esencia son semejantes en cuanto a que se
refieren al plan de trabajo .
Los objetivos del plan de investigación son:

 Definir el contexto ambiental del objeto de estudio.

 Precisar el objeto de estudio.
 Definir y delimitar el problema de investigación y los aspectos que
intervienen.
Seleccionar el método y las técnicas adecuadas al objeto de estudio.
 Organizar y sistematizar las acciones por desarrollar.
 Describir los recursos necesarios.
 Verificar la factibilidad del estudio.
 Ir al principio del documento

D.- CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

 El plan de investigación, como documento de carácter científico, tiene

características especiales que deben tomarse en cuenta al elaborarlo.
Congruencia. Se refiere al hecho de que exista una concatenación
lógica entre los elementos que lo conforman.
 El título del estudio maneja variables que se encuentran en: el
problema, los objetivos, las hipótesis y las técnicas y métodos de los
análisis seleccionados, los cuales serán en función de dichas
variables.
 Fundamentación teórica. El plan incluye las teorías relativas al objeto
de estudio en forma exhaustiva.
 Flexibilidad. Es importante que el plan considere la posibilidad de
realizar cambios o adaptaciones, sin desorganizar el diseño original
  Lenguaje científico. El plan debe expresarse considerando la
terminología científica. Por ejemplo: El diseño es de tipo experimental
y la técnica es de balanceo.
 Defectos del plan de investigación .Al elaborar el plan de investigación
es posible cometer errores v omitir algunos detalles, lo cual se traduce
en defectos del plan. Los errores de diseño muchas veces son
costosos; en otras, no se logran los propósitos iniciales del estudio.

Algunos defectos del diseño son los siguientes:

Indefiniciones del tema y los propósitos del estudio. Se producen cuando

los conceptos empleados son nebulosos.
Manejo teórico inadecuado. Es resultado del desconocimiento teórico
relativo al objeto de estudio.
Complejidad del marco teórico. Cuando el nivel de complejidad del marco
teórico se debe al enorme volumen de datos sobre el tema y, a su vez, no
se produce un análisis de dichas teorías que resuma y relacione con el
problema a investigar, el marco teórico se torna complejo.
Imprecisión de métodos y técnicas cuando el investigador desconoce o
tiene un nivel insuficiente en torno a la investigación, lo más seguro es
que las técnicas descritas en el plan sean inadecuadas.
Modelos en diseños de investigación
Existe un sinnúmero de modelos para elaborar diseños de investigación.
Por ello, se seleccionaron tres formatos que, a nuestro juicio, consideran
todos los elementos mencionados por diversos autores.

E.- ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

En cuanto a la estructura del plan de investigación no existen normas

rígidas; por el contrario, se han propuesto diversos modelos que los
investigadores o las instituciones que patrocinan la investigación adoptan
según su conveniencia y las características específicas de la investigación
que van a emprender. Aquí se ofrece un arquetipo general de estructura,
que puede y debe ser adaptado a la naturaleza y a las condiciones de
 cada investigación en particular. Según el criterio sustentado en este
trabajo, en general, la estructura de un plan de investigación debe estar
constituida por los siguientes elementos:

ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACION

1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

2.1.- Definición del problema:

2.1.1.- Especificación del problema

2.1.2.- Delimitación del problema

2.2.- Marco teórico

2.3.- Hipótesis

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

3.1.-General

3.2.-Específicos

4. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIÓN

5. BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS

6. DETERMINACIÓN DE OS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS A EMPLEAR

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8. ESTIMACIÓN DE RECURSOS ESTE ARQUETIPO SE HA ELABORADO PARTIENDO

DE LA SUPOSICIÓN DE QUE EL PROBLEMA OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN HA
SIDO YA SELECCIONADO POR EL INVESTIGADOR.

DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACION

1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La justificación de la investigación consiste en las razones por las que el

investigador debe aducir para demostrar la necesidad e importancia de
resolver el problema definido mediante la realización de la investigación
que se está planeando. Se trata de especificar cómo la solución del
 problema posiblemente influirá en la teoría o en la práctica o en ambos
aspectos a la vez. Este elemento del plan de investigación encuentra su
base principal en el planteamiento del problema a investigar y en los
objetivos que se pretende alcanzar con la ejecución de la investigación, y,
por lo tanto, debe elaborarse después de que el investigador haya
planteado el problema y con posterioridad a la determinación de los
objetivos.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

El planteamiento del problema a investigar comprende varios aspectos y

no sólo su definición. Estos aspectos son la definición propiamente tal del
problema, la determinación del marco teórico con el cual se relaciona el
problema

Y la hipótesis o las hipótesis que se formulen como tentativa de solución.

2.1.- Definición del problema

En materia de investigación, definir un problema significa

especificarlo y delimitarlo con la mayor precisión posible, lo cual
debe traducirse en la formulación lógica del mismo en términos
formales y explícitos

2.1.1 La especificación del problema : Consiste en determinar

con claridad y exactitud el tema y los posibles subtemas que
comprenderá el estudio, en el entendido de que tanto aquel como
éstos, deben formularse en forma interrogativa y de manera que las
interrogantes indiquen los aspectos sustanciales del problema que
se define. El contenido de la pregunta es la parte medular del
problema científico e indica la dirección que deberá observar el
desarrollo del proceso de la investigación; y, en este sentido,
orienta al investigador en el planteamiento de la hipótesis como
tentativa de resolver el problema enunciado o de responder las
preguntas planteadas. Dentro de este orden de ideas, si lo que se
intenta definir como problema objeto de una investigación es el
tema de la delincuencia, no sería suficiente con enunciarlo
simplemente así: “La delincuencia”. Este es un enunciado no
problemático, es solamente una proposición temática. Para que
este tema adquiera significación problemática, debe expresarse
preguntando algo acerca de él mismo.

Por ejemplo:

¿Cuáles son las causas de la delincuencia?

La especificación del problema comprende también la identificación

del punto de vista (área o áreas de conocimiento) desde el cual se
enfocará el problema, lo que a su vez determinará el carácter uní o
multidisciplinario de la investigación. Así, si el problema consiste en
conocer las causas de la delincuencia, deberá especificarse que,
por ejemplo, el estudio se hará desde los puntos de vista
económico, sociológico y jurídico. Aquí se estaría planteando
una investigación multidisciplinaria.

2.1.2 Delimitación del problema: Consiste en determinar la

unidad de análisis, el período histórico y el ámbito geográfico que
comprenderá la investigación. En lo relativo a la unidad de análisis,
debe escogerse y delimitarse el grupo humano apropiado: la
sociedad, una comunidad, un grupo, una institución, etc. En este
sentido, siguiendo con el ejemplo propuesto, podría establecerse
que la investigación se hará respecto de los transgresores no
mayores de dieciocho años de edad.

La delimitación del período histórico se refiere a la indicación o

señalamiento de la época o lapso en que ha existido y será tratado
el problema.

Por ejemplo:

Siguiendo con el fenómeno de la delincuencia, podría disponerse

que la investigación se hará respecto de la década en que el
fenómeno se ha presentado con mayor relevancia: desde 1969 a
1978.
 En lo que a la delimitación del ámbito geográfico atañe, hay que
precisar la región o regiones que abarcará la investigación. Este
aspecto se encuentra relacionado con la unidad de análisis que se
adopte. Si como unidad de análisis se ha escogido a los jóvenes no
mayores de dieciocho años de edad, en esta fase de la definición
del problema, se tendría que precisar la región en donde se
estudiaría a este grupo de transgresores.

2.2 .- El marco teórico

El marco teórico se incluye dentro del planteamiento del problema

a investigar, porque el problema no puede plantearse
concretamente si no se relaciona con el sistema de conocimientos
teóricos existentes y porque la teoría orienta al investigador en tal
planteamiento, y le proporciona los criterios fundamentales para
hacerlo. La teoría es un sistema de conocimientos generalizados,
es un sistema de conceptos, categorías, leyes y principios que
refleja idealmente la realidad objetiva en base a la experiencia
práctica acumulada, y cuya veracidad ha sido comprobada a través
de la actividad práctica humana. Así, en sentido estricto, el marco
teórico de la investigación consiste en la teoría

O teorías en relación a la cual o a las cuales existe el problema y

con cuya ayuda debe ser resuelto. En virtud de que la teoría es un
conjunto de conceptos, categorías, leyes y principios relacionados
entre sí en un cierto orden de dependencia, que explica fenómenos
determinados, los fenómenos-problemas aún no resueltos y que
constituyen objetos de investigación aparecen ligados de una u otra
manera con la teoría o teorías que explican los fenómenos que le
son similares. Los nuevos conceptos, categorías y leyes a través
de los cuales se explica el fenómeno-problema, estarán vinculados
con otros conceptos, categorías, leyes y principios previamente
formulados y aceptados dentro de los conocimientos científicos. De
esta manera, las nuevas formulaciones teóricas pasan a formar
parte del sistema de conocimientos científicos, las nuevas teorías
se integran con las otras ya existentes.
 La solución el fenómeno-problema se dará mediante la formulación
de nuevos conceptos, categorías, leyes y principios (teorías) y con
ayuda de los otros conceptos, categorías, leyes y principios
(teorías) ya existentes, que se relacionan con aquellos y que, por
tal razón, forman el marco teórico del fenómeno-problema. Es
importante advertir que el marco teórico de una investigación
puede estar conformado, además, por datos o informaciones de
carácter empírico, pero en forma conceptualizada, de tal manera
que reflejen la realidad con cierto grado de generalización, y que
conjuntamente con la teoría o las teorías pertinentes, sirvan para
definir el problema con la mayor precisión posible, para formular las
hipótesis más apropiadas y permitan orientar la investigación hacia
la más objetiva y concreta interpretación de los hechos. La
explicación del nuevo fenómeno puede constituir una modificación
a la teoría original o una ampliación de la cobertura de la misma

2.3.- Hipótesis

En la filosofía de la ciencia, la hipótesis es una forma universal del

desarrollo del conocimiento científico, que consiste en un sistema
de conceptos, juicios y razonamientos, dentro del cual existe una
suposición fundamental que, basada en conocimientos ciertos, da
origen a otras suposiciones, y cuya finalidad principal es explicar la
realidad objetiva. De acuerdo a la concepción que pone de
manifiesto esta definición, la hipótesis está constituida no sólo por
una suposición sino por varias suposiciones y, además, por
conocimientos ciertos o fidedignos (empíricos y/o teóricos), que en
su relación forman un todo sistemático. La hipótesis nace como un
intento de resolver el problema planteado Y, precisamente, por eso
su origen se encuentra en la pregunta que contiene todo el
problema científico correctamente definido. El interrogante hace
surgir la suposición fundamental de la hipótesis como su propia
respuesta.

La hipótesis está implícita en la pregunta. Toda hipótesis científica

consta de una “base” y una “superestructura”. La base está
constituida por los conocimientos ciertos en los cuales se
fundamenta la hipótesis o, mejor dicho, la suposición fundamental;
y la superestructura consiste en la explicación lógica oracional que
se propone (suposiciones), y que debe ser comprobada. A través
de la hipótesis se pretende explicar hechos que las teorías
existentes son incapaces de explicar.

La observación de hechos que hacen imposible la explicación que

las generalizaciones existentes dan a los hechos de la misma
clase, hace necesario plantear nuevas explicaciones, al principio
basadas en un número reducido de hechos, que dan lugar a las
suposiciones que las hipótesis contienen. A partir de este
momento, la hipótesis se somete a un proceso de desarrollo a
través del cual se depura, se rectifica, se completa y, al final, se
comprueba como verdadera, caso en el cual se transforma en
teoría científica; o bien, se refuta y se sustituye por una nueva. Por
otra parte, la hipótesis puede ser comprobada o refutada en su
integridad, o puede quedar comprobada solo parcialmente. En este
último caso, se hace necesario modificarla en sus aspectos
refutados, y después de haberla depurado, es menester volver a
someterla al proceso de comprobación.

No obstante lo dicho, el proceso de construcción de LA HIPÓTESIS

COMPRENDE DOS MOMENTOS FUNDAMENTALES:

a) El de la elaboración de la suposición fundamental; y

b) El del análisis de esta suposición y la inferencia de las

consecuencias (otras suposiciones) que de ellas se
deriven.

Los métodos que se utilizan para su elaboración son,

principalmente, la analogía, la inducción incompleta por simple
enumeración y la deducción. La hipótesis Debe ser necesariamente
comprobada. El criterio definitivo de su veracidad es la práctica.
Solamente a través del experimento científico, del trabajo, de la
actividad político social de los hombres y de las demás
manifestaciones de la práctica, se puede tener certeza de la
veracidad de una hipótesis. Sin embargo, no siempre, en cada
momento, pueden comprobarse las hipótesis directamente con la
práctica. Frecuentemente la comprobación se hace en forma
indirecta, por los resultados que de ellas se desprenden y por
medio de otras hipótesis o formulaciones. Dentro del proceso de
la investigación, la hipótesis Sirve al investigador para orientarlo en
la búsqueda de datos; y en cuanto a los conocimientos, cumple las
funciones de generalizarlos y ampliarlos, y, además, sirve de punto
de partida para elaborar deducciones teóricas intermedias, en
virtud de que la hipótesis, lo mismo que las teorías, no existen
aisladas entre sí, sino que están relacionadas en un determinado
sistema teórico.

La hipótesis científica, para ser tal, y no una mera conjetura o una

simple suposición, debe reunir los siguientes requisitos:

a) No ha de hallarse en contradicción con la concepción

científica del mundo;

b) No debe ser autocontradictoria;

c) Debe estar fundamentada en conocimientos ciertos;

d) Debe ser suficiente para explicar los hechos que pretende

abarcar;

e) La explicación que ella ofrece debe ser la mejor entre las

existentes para conocer el fenómeno o fenómenos a que se
refiere;

f) Debe estar articulada con el sistema de conocimiento o

teorías científicas existentes en relación a los hechos o
fenómenos que se trate de explicar; y,

g) Debe conducir a la previsión lógica de algunos hechos

reales que permitan su comprobación.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Este elemento del plan de investigación está constituido por los propósitos
conscientemente previstos que el investigador pretende alcanzar a través
de su actividad.

En cierto sentido, tales objetivos, resultan determinados por el marco

teórico de la investigación, por la definición del problema y por las
hipótesis que se formulen, y hasta donde sea posible, es conveniente que
el investigador plantee los objetivos distinguiendo entre los que se
consideren generales y los que se estimen específicos, para dar mayor
precisión a lo que se trate de obtener como resultado dela investigación,
lo cual permitirá ordenar, en mejor forma, las actividades que tendrán que
realizarse.

3.1.- Los objetivos generales: Expresan, en términos genéricos o

amplios, los resultados o consecuencias que el investigador pretende
que se produzcan con su investigación.

3.2.- Los objetivos específicos: Expresan con detalle y precisión, en un

grado mayor de particularidad, los resultados o consecuencias que con su
actividad espera alcanzar el investigador.

4. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIÓN

Toda investigación científica parte de supuestos que constituyen su

fundamento y que mediante conceptos, categorías y juicios reflejan las
leyes objetivas de los fenómenos. Los supuestos son parte integrante de
las teorías científicas. Pero, en las investigaciones concretas, adquieren el
carácter de postulados, es decir, de afirmaciones que de momento y para
los efectos de la investigación que se va a emprender, no necesitan ser
comprobados. Sin embargo, en el transcurso de la investigación se van
verificando en la medida que se van comprobando las hipótesis que se
 basan en ellos .La especificación de los supuestos de una investigación
es importante para aclarar los fundamentos en que se apoya.

5. BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS

El bosquejo preliminar de temas consiste es puntualizar, con el mayor

grado de análisis posible, los temas y subtemas que tendrá que atender el
investigador para resolver el problema definido, procurando plantearlos en
el orden lógico, científico y técnico en que deben ser tratados. Es
preliminar porque es seguro que en el transcurso de la investigación,
surgirán nuevos temas o subtemas que será preciso incorporar, o se
presentará la necesidad de cambiar el orden establecido; porque
anteceden y sirven de base para preparar el bosquejo temático del cuerpo
del informe final de la investigación de que se trate. Es conveniente
acompañar a esta temática, una lista de los materiales de referencia
(bibliografía) pertinentes que servirán para desarrollar cada uno de los
temas. La importancia del bosquejo radica en que constituye una valiosa
guía para la recolección delos datos e informaciones y, en general, para la
realización de la investigación.

6. DETERMINACIÓN DE LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS A EMPLEAR

En relación a este aspecto, el investigador debe, por una parte, hacer un

planteamiento breve acerca del enfoque metódico que dará a su
investigación e indicar los métodos particulares y específicos que
empleará e ella. Por ejemplo: que el enfoque será dialéctico, indicando en
qué sentido, y que para encontrar la causa del fenómeno a investigar,
utilizará el método de las concordancias, de las diferencias o el
combinado de las concordancias y diferencias; y, por otra, deberá
puntualizar las técnicas que utilizará en la recolección de los datos e
informaciones pertinentes (entrevistas, cuestionarios, observación,
técnicas estadísticas, etc.).
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

En este punto debe determinarse la secuencia de las actividades que se

van a realizar y el tiempo probable que consumirá su ejecución, tomando
como referencia la problemática planteada y el bosquejo preliminar de
temas; y, en consecuencia, para la atención de cada tema y subtema
importante habrá que ordenar secuencialmente las actividades y asignar a
cada una un determinado tiempo de duración. La determinación del
tiempo deberá hacerse no sólo calculando la posible duración de la
actividad (una semana, dos meses, cuatro meses, etc.), sino también
especificando las fechas de su iniciación y terminación (elaboración de
cuestionarios, fecha de iniciación: 1 de diciembre de1979, fecha de
terminación: 10 de diciembre de 1979).

El cronograma es el “itinerario” del investigador. Permite calcular el tiempo

en que se

Desarrollará la investigación y su costo, así como controlar el avance del

trabajo.

8. RECURSOS

En materia de recursos, habrá que prever los humanos, los físicos y los

financieros. Según la naturaleza de la investigación, debe determinarse
qué colaboradores necesita el investigador, por ejemplo: un estadígrafo,
un ayudante, dos secretarias, un dibujante, etc. y, desde luego, por
cuánto tiempo. En relación a los recursos físicos, es necesario establecer
los instrumentos, el mobiliario y el equipo que se utilizará en la
investigación. La especificación de los recursos humanos y físicos
permitirá, más adelante, estimar los recursos financieros. Los recursos
financieros también deberán especificarse, y se calcularán en base a los
recursos humanos y físicos necesarios y el tiempo que dure la
investigación
CAPITULO II.- PLAN DE EXPOSICION

A.- DEFINICION

Exposición es la acción y efecto de exponer (presentar algo para que sea visto,
manifestarlo, hablar de algo para darlo a conocer). El término tiene su origen en
el latín expositĭo. Más exactamente podríamos decir que el verbo latino
exponere es el que ejerce como origen etimológico del término exposición.