SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSE CRET ARÍ A DE EDUCA CI Ó N M EDI A SUPE RI O R

UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicio No. 113
Nombre del Plantel “Felipe Ángeles”

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de

Institución: UEMSTIS Plantel: C.C.T 32DCT0352C
Servicio No. 113
Docente (s) 07 08 2019
que elaboró Fecha de
Rebeca Mejía Corvera
el elaboración: Día Mes Año
instrumento:
Período de la
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 26/08/2019
aplicación:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA Componente
COMUNICACIÓN
Primero Duración en Horas 6
Básico
Identificación

Campo disciplinar de la asignatura Las competencias disciplinares básicas de Comunicación están referidas a la capacidad de
los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una
segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e
instrumentos.
Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y
comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
COMUNICACIÓN Además, usarán las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica
para diversos propósitos comunicativos.
Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la
naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.
Propósito formativo del campo disciplinar
Algebra, Lectura, Expresión Oral y Escrita I, Tecnologías de la Información y la
Transversalidad con otras asignaturas
Comunicación, Inglés I y Lógica.

1
 Exploración y comprensión del mundo natural y social
Obtiene, registra y sistematiza información, consultando fuentes relevantes, y realiza los
análisis e investigaciones pertinentes. Comprende la interrelación de la ciencia, la
tecnología, la sociedad y el medio ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
Pensamiento crítico y solución de problemas
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para
analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa
objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones.
Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.
Cuidado del medio ambiente
Comprende la importancia de la sustentabilidad y asume una actitud proactiva para
encontrar soluciones sostenibles. Piensa globalmente y actúa localmente. Valora el
impacto social y ambiental de las innovaciones y avances científicos.
Atención al cuerpo y la salud
Asume el compromiso de mantener su cuerpo sano, tanto en lo que toca a su salud física
como mental. Evita conductas y prácticas de riesgo para favorecer un estilo de vida activo
y saludable.
Pensamiento matemático
Ámbitos del perfil de egreso en el que contribuye
la asignatura
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la
utilización del pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas, aplicando
diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos
numéricos, gráficos o analíticos.
Lenguaje y comunicación
Se expresa con claridad de forma oral y escrita tanto en español como en lengua indígena
en caso de hablarla. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas. Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad.
Habilidades socioemocionales
Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, maneja sus
emociones, tiene capacidad de afrontar la diversidad y actuar con efectividad, y reconoce
la necesidad de solicitar apoyo. Fija metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y
recursos. Toma decisiones que le generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar
con riesgos futuros.
Colaboración y trabajo en quipo
2
Intenciones Formativas

Propósito formativo de la Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre
asignatura temas pertinentes con su realidad cotidiana.
Aprendizajes clave de la asignatura

Ejes disciplinarios Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.

Componente La generación, uso y aprovechamiento responsable de la información para el aprendizaje.

Contenido central El manejo responsable de la información.

Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica. · Examina las
limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red. · Valora el flujo y riesgos de la
Aprendizaje esperado
información en la red, mediante el análisis de casos concretos. · Presenta alternativas de protección de la
información personal.
1. Conexión
2. Invitación
3. Cuestionamiento inicial
4. Investigación
Proceso de aprendizaje 5. Presentación
6. Revisión
7. Representación
8. Evaluación
9. Acción
Contenidos específicos El uso de diferentes fuentes de información. ·
La información como recurso. ·
Discriminar ante el flujo de la información. ·
La seguridad en el manejo de la información.

3
 Habilidades
socioemocionales (HSE) a Autoconocimiento
desarrollar

COMPETENCIA 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Competencias Genéricas
y atributos
ATRIBUTO:
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas, según su
relevancia y confiabilidad.

Competencias Comunicación 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
Disciplinares producir materiales y transmitir información.

Competencias
profesionales N/A

4
 Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

El docente expondrá el siguiente enunciado: "Existen algunas organizaciones que

monitorean la información en Internet, lo que significa que puede encontrarse con
información de calidad, pero también de fuentes dudosas. “
La mayoría de los sitios no se hacen responsables por la autenticidad y calidad de la
Internet
información publicada." El alumno contestara la pregunta: ¿Qué piensas de esto?
Proyector 20 min
Busque las organizaciones que controlan el uso de la información de internet. Bocinas
Referencia Facebook.
Apertura

El docente proyecta los siguientes videos:

https://seris.com.sg/es/product/seris-smart-analytics/

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado

El estudiante responderá a las preguntas planteadas

por el docente mediante una lluvia de ideas 30 min Análisis Autoevaluación 10 %
El estudiante analizará los videos propuestos

Actividades de aprendizaje
Desarrollo

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

Práctica demostrativa acerca del uso de buscadores más utilizados Internet, computadora, navegador,
1 hora
(discriminar flujo de información, fuentes de información) proyector, bocina
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Realiza una investigación acerca de los temas 2 horas Coevaluación 40 %

5
 1. Riesgos en el uso de la información de internet
2. La seguridad de la información personal en redes Investigación
Lista de cotejo
sociales

Actividades de aprendizaje
Actividades del Docente Recursos utilizados Duración

El docente solicitará al alumno preparar su investigación para exposición y debate Proyector, computadora 30 min
Cierre

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
Heteroevaluación
El estudiante expondrá su investigación y defenderá Presentación
90 min Lista de cotejo 50 %
su investigación electrónica
Rubrica
Recursos por utilizar
Materiales Equipo

Computadora, proyector, bocinas

Mesa, sillas, pizarrón

Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://www.cioal.com/2014/05/15/john-sileo-historia-real-de-un-terrible- https://seris.com.sg/es/product/seris-smart-analytics/
robo-de-identidad/ https://www.youtube.com/watch?v=BWb6ri3ePew&t=28s
https://www.informatica-hoy.com.ar/seguridad-informatica/Robo-de-
https://www.youtube.com/watch?v=h6DrAcVgpag
informacion-en-las-empresas.php
http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/los-siete- https://www.youtube.com/watch?v=_eZVLHsi2UI
grandes-robos-de-datos-del-2016-segun-un-informe-81548
http://www.cioal.com/2014/05/15/john-sileo-historia-real-de-un-terrible-
robo-de-identidad/

6
 Presentación viviendo en línea de HDT:
https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxoYWJpbGlkYWRlc2RpZ
2l0YWxlc25lemE0fGd4OjFiODY0MmY5OWFmOGI5Mzg

Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

Rebeca Mejía Corvera

Nombre y firma del docente Nombre y firma de la autoridad Nombre y firma del presidente de academia
correspondiente correspondiente

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 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
CRITERIOS SI NO
La investigación contiene Portada.
Participa activamente en el desarrollo de
la investigación
Contribuye a mantener el orden y
disciplina durante la actividad
Demuestra capacidad de tolerancia hacia
los demás.
Presenta argumentos precisos, y relevantes
Defiende y justifica sus argumentos
Utiliza un vocabulario adecuado.

Rúbrica Para la presentación.

Presentación No tiene presentación Aplica una Aplica una

0 puntos presentación, pero no presentación y la
está completa con los completa con los datos
datos nombres, nombres, escuela.
escuela. 2 puntos
1 puntos

Estructura No aplica estilos de Aplica por lo menos un Aplica los estilos de

título estilo (Título 1, titulo 2 Título 1, titulo 2 y
0 puntos y título 3) título 3.
1 puntos 2 puntos

8
Formato No aplica fuente Arial Aplica por lo menos a Aplica a todos los
ni tamaño 32 un párrafo del párrafos de los temas
0 puntos documento una fuente una fuente Arial
Arial o tamaño 32 tamaño 32
1 puntos 2 puntos

Multimedia No utiliza imágenes ni Utiliza imágenes y/o Utiliza imágenes y

Video videos, pero no son vídeos acordes al tema
0 puntos acordes al tema. 2 puntos
1 puntos
Organización No justifica los Justifica por lo menos Justifica todos los
párrafos ni aplica un párrafos o sangría al párrafos de los temas
sangría inicio de cada párrafo con sangría al inicio de
0 puntos 1 puntos cada párrafo
2 puntos

Espaciado No aplica interlineado Aplica por un Aplica un interlineado

0 puntos interlineado doble a doble a todos los
algunos de los párrafos párrafos del
del documento documento
1 puntos 2 puntos

Fuentes de No cita, ni agrega Cita en el párrafo el Cita en el párrafo el

Información bibliografía en formato autor o bibliografía al autor, así como la
APA final del documento en bibliografía al final del
0 puntos formato APA documento en formato
1 puntos APA
2 puntos

Entrega No entrego la práctica Entrega en tiempo la Entrega en tiempo la

9
 0 puntos práctica en una usb práctica en la
1 puntos plataforma y/o en la
red
2 puntos

Lista de cotejo para el debate

CRITERIOS
Demuestra conocimiento del tema en
debate
Participa activamente del debate
Contribuye a mantener el orden y
disciplina durante la actividad
Demuestra capacidad de tolerancia hacia
los demás.
Presenta argumentos precisos, y relevantes
Defiende y justifica sus argumentos
Utiliza un vocabulario adecuado.

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