Quimica 4 Ejercicios

Actividades por desarrollar
Ejercicio 1. Reacciones químicas.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido
del entorno de conocimiento, González, M. R. & Montagut, B. P.
(2014). Química. (págs. 108-117).
Una reacción química es la representación que evidencia el cambio de

sustancias participantes en ella cuando se transforman en otras
distintas.
aA + bB → cC + dD
A las primeras se les llama reactivos (A y B) y a las segundas

productos (C y D). La masa de reactivos y productos es la misma
antes y después de la reacción, es decir, se conserva. Esto sucede
porque sólo se lleva a cabo un reordenamiento entre los átomos de
los reactivos, que se rompen y crean nuevos enlaces formando
nuevos productos. Teniendo en cuenta esta información, cada
estudiante elegirá un ejercicio donde está involucrada una reacción
química e interpreta la función de la reacción en la cuantificación de la
materia. Teniendo en cuenta la información anterior, realiza la
clasificación de las reacciones químicas:
Descripción del ejercicio:
Cada estudiante escogerá una de las siguientes reacciones y las

clasificará según su clase en relación al listado que se presenta a
continuación, justificando su respuesta. Como en casos anteriores, no
se seleccionará una reacción que ya se haya escogido por otro
compañero del grupo. La información se debe presentar como lo
indica la tabla 1 del anexo- tarea 3:
Tipos de reacciones:
-Reacciones de Composición o síntesis.
-Reacciones de Descomposición o análisis.
-Reacciones Desplazamiento simple.
-Reacciones Doble desplazamiento.
Reacciones a seleccionar:
A. HNO3 + KOH -> KNO3 + H20
B. SiO2 (s) + CaO(s) -> CaSiO3
C. Cu(s) + AgNO3 -> (ac) Ag(s) + Cu(N03)2
D. HgO (s) -> Hg (s) + 02 (g)
E. Kl + Cl2 -> KCl + I2
Ejercicio 2. Balanceo de ecuaciones: óxido-reducción e ión

electrón.
Para este ejercicio es necesario consultar el recurso educativo del
entorno de conocimiento, Recio, D. (2006). Química general. (pp.
236-265).
Ejemplo de contextualización.
Balancear la siguiente reacción por el método del cambio del número

de estado de oxidación.
C + HNO3 → CO2 + NO + H2O
Paso 1: Colocar los numeros de oxidacion de cada elemento.
C0 + H+1N+5O3-2 → C+4O2-2 + N+2O-2 + H2O
Paso 2: Sacar las semireacciones de los elementos que cambian.
0 +4
0 +5
C →C +4e−| 3¿ −
+4
−
+2
+5 +2
3C +4N+ 12e →3C +12e +4N
N +3e− →N | 4¿
Paso 3: Sustituimos los coeficientes obtenidos en la reacción:
3C + 4HNO3, → 3CO2 + 4NO +H2O
Ajustamos el coeficiente para el agua:

3C + 4HNO3 → 3CO2 + 4NO + 2H2O
Cada estudiante balanceará una ecuación por el método de óxido-
reducción y método ion electrón de la siguiente lista de reacciones
(escogerá una del ítem A y una del ítem B), y dará respuesta a las
siguientes preguntas. Los cálculos y operaciones deben ser realizados
en la tabla 2 y 3 del anexo- tarea 3.
❏ Números de oxidación de cada elemento.

❏ Identificación de los elementos que varían el número de
oxidación.
❏ Agente oxidante y agente reductor.
❏ Selección y ajuste de las semireacciones.
❏ Ajuste de la reacción.
A. Lista de reacciones para balancear por el método de oxidación-

reducción:
a. Cl2 + KOH → KCl + KClO3 + H2O

b. PbS + Cu2S + HNO3 → Pb(NO3)2 + Cu(NO3)2 + NO2 + S + H2O
c. PbO2 + Sb + KOH → PbO + KSbO2 + H2O
d. KBrO3 + KI + HBr → KBr + I2 + H2O
e. Ca(IO3)2 + KI + HCl → CaCl2 + KCl + I2 + H2O
B. Lista de reacciones para balancear por el método del ion

electrón, teniendo en cuenta el carácter del medio (ácido, básico
o neutro).
a. Br - + Cr2O7 = → Br2 + Cr+3

b. S = + MnO4 = → S + Mn+2
c. Br - + PbO2 → Br2 + Pb+2
d. Cr2O7 = + S= → Cr+3 + S
e. MnO4 - + SO3 = → Mn+2 + SO4 =
Ejercicio 3. Cuantificación de materia.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido
del entorno de conocimiento, González, M. R. & Montagut, B. P.
(2014). Química. (págs. 88-92). Cada estudiante elegirá un ejercicio
de cuantificación de la materia y lo resolverá. Los cálculos y
resultados deben ser realizados en la tabla 4, 5, 6, 7 y 8 del anexo-
tarea 3, según corresponda.
A. La fotosíntesis es un proceso esencial que realizan las plantas,
donde se aprovecha la energía lumínica, para producir
nutrientes. Y se da por la siguiente reacción.
6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2
Calcular la cantidad de moles presentes en:

a. 9,8 gramos de dióxido de carbono (CO2).
b. 3,2 gramos de oxígeno(O2)
Calcular la cantidad de gramos presentes en:

c. 2,2 moles de agua (H2O)
d. 1,7 moles de glucosa (C6H12O6)
B. Una de las reacciones más comunes en el hogar, es cuando

mezclamos vinagre con bicarbonato de sodio, como se muestra
en la siguiente reacción.
C2H4O2(aq) + NaHCO3(ac) → NaC2H3O2 (aq) + H2O (l) + CO2 (g)

a. 10 gramos de ácido acético- Vinagre(C2H4O2).
b. 10 gramos de bicarbonato de sodio (NaHCO3)

c. 0,7 mol de dióxido de carbono (CO2)
d. 3 moles de agua (H2O)
C. Una de las reacciones mas conocidas que se produce cuando un

acido se mezcla con una base, para formar agua y una sal. Es el
caso cuando unimos ácido muriático con un hidróxido, como se
muestra en la siguiente reacción.
HCl + KOH → KCl + H2O

a. 27 gramos de ácido clorhídrico (HCl)
b. 12,3 gramos de hidróxido de potasio (KOH)
c. 1,8 moles de cloruro de potasio (KCl)
d. 1,5 moles de agua (H2O)
D. La combustión de propano (C3H8) se lleva a cabo en presencia

de oxígeno (O2), formando dióxido de carbono (CO2) y agua
(H2O), como muestra la siguiente reacción.
C3H8 + O2 → CO2 + H2O

a. 2,3 gramos de oxígeno(O2).
b. 1,6 gramos de agua (H2O)

c. 3,3 mol de propano(C3H8)
d. 3 mol de dióxido de carbono (CO2)
E. Con el paso del tiempo, cuando el hierro esta a la intemperie y

en presencia del oxigeno y agua, se presenta la formación del
óxido de hierro según la siguiente reacción.
4Fe + 3O2 + 2H2O → 2Fe2O3*H2O

a. 2,7 gramos de hierro (Fe).
b. 1,9 gramos de oxígeno(O2)

c. 4,3 moles de óxido de Hierro hidratado (Fe2O3*H2O)
Ejercicio 4. Estequiometria, reactivo limite, pureza de los

reactivos, rendimiento de una reacción.
Para este ejercicio es necesario consultar el recurso educativo
requerido del entorno de conocimiento, González, M. R. & Montagut,
B. P. (2014). Química. (pp. 111-125). Cada estudiante elegirá un
ejercicio de cálculos estequiométricos y lo resolverá. Los cálculos y
resultados deben ser presentados en la tabla 9 del anexo- tarea 3.
A. El cloruro de zinc (NO) se puede producir a partir del zinc (Zn)
con ácido clorhidrico (HCl). Que cantidad se produce si
reacciona 5 gramos de Zn con una pureza del 67,5% con 4,7
gramos de Ácido clorhidrico al 78% de pureza, y un 85% de
rendimiento, según la siguiente reacción.
Zn + HCl → ZnCl2 + H2
B. Qué cantidad de acido fosforico (H3PO4) se produce al

reaccionar 9 gramos de oxido de fosforo (P2O5) de pureza 79%
con 4,5 gramos de agua (H2O), si el rendimiento de reacción es
del 87,3%.
P2O5 + H2O → H3PO4
B. Qué cantidad de cloruro de sodio (NaCl) se produce a partir de

7,2 gramos de hidróxido de sodio(NaOH) al 74% de pureza y
7,3 gramos de cloruro de cobre (CuCl2) con pureza del 91%, con
un rendimiento de reacción del 74%.
NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + NaCl
D. Qué cantidad de cloruro de fosforo (PCl5) se produce al

reaccionar 50 gramos de fosforo (P) de pureza 92%, si el
rendimiento de reacción es del 77%.
P + Cl2 → PCl5
E. ¿Cuántos gramos de cloruro de calcio (CaCl2) se obtienen a

partir de 3 gramos de calcio (Ca) con una pureza del 83%, si el
rendimiento de la reacción es el 78%?
Ca + HCl → CaCl2 + H2
La tarea 3 estará estructurada de la siguiente manera (revisar

anexo- tarea 3):
▪ Portada
▪ Introducción (máximo 8 líneas)
▪ Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1 al 4).
▪ Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
▪ Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la
información deben ser mínimo dos)
Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el anexo-

tarea 3, El nombre del archivo llevará el nombre del estudiante, la
actividad y el número de grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
tarea 3_Nombre_Apellido_Grupo201102-210.docx (se acepta en
formato pdf) y lo publicará en foro de Entorno de Seguimiento y
Evaluación en el espacio tarea 3- Entrega de la actividad.
● Entorno de Conocimiento: realiza la lectura de los
recursos educativos requeridos para la unidad 3.
● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Foro “Tarea

Entornos 3 – Trabajo Cambios Químicos”: el estudiante
para su debe realizar sus aportes, consultas y publicar sus
desarrollo aportes en éste espacio.
● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo

colaborativo realizará la entrega del producto final
en el espacio” Tarea 3 – Entrega de la actividad.”
Productos Individuales:
a entregar
por el ● El estudiante clasifica una reacción química,
estudiante completando la Tabla 1 del anexo– tarea 3.
● El estudiante selecciona una reacción para

balancearla por el método de óxido reducción y
otra por el método de ion electrón. Completando la
Tabla 2 y 3 del anexo– tarea 3.
● El estudiante elige un ejercicio de cuantificación de

la materia y completa una de las tablas 4,5,6,7 ó
8 del anexo– tarea 3.
● El estudiante selecciona un ejercicio y realiza la

cuantificación de la materia completando la tabla
4 del anexo– tarea 3.
● El estudiante realiza el cálculo estequiométrico y
completa la tabla 9 del anexo– tarea 3

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Actividades por desarrollar

Ejercicio 1. Reacciones químicas.

Una reacción química es la representación que evidencia el cambio de

A las primeras se les llama reactivos (A y B) y a las segundas

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante escogerá una de las siguientes reacciones y las

Ejercicio 2. Balanceo de ecuaciones: óxido-reducción e ión

Balancear la siguiente reacción por el método del cambio del número

Paso 1: Colocar los numeros de oxidacion de cada elemento.

C0 + H+1N+5O3-2 → C+4O2-2 + N+2O-2 + H2O

Paso 2: Sacar las semireacciones de los elementos que cambian.

Ajustamos el coeficiente para el agua:

❏ Números de oxidación de cada elemento.

A. Lista de reacciones para balancear por el método de oxidación-

a. Cl2 + KOH → KCl + KClO3 + H2O

B. Lista de reacciones para balancear por el método del ion

a. Br - + Cr2O7 = → Br2 + Cr+3

Ejercicio 3. Cuantificación de materia.

6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2

Calcular la cantidad de moles presentes en:

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

B. Una de las reacciones más comunes en el hogar, es cuando

C2H4O2(aq) + NaHCO3(ac) → NaC2H3O2 (aq) + H2O (l) + CO2 (g)

Calcular la cantidad de moles presentes en:

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

C. Una de las reacciones mas conocidas que se produce cuando un

HCl + KOH → KCl + H2O

Calcular la cantidad de moles presentes en:

D. La combustión de propano (C3H8) se lleva a cabo en presencia

C3H8 + O2 → CO2 + H2O

Calcular la cantidad de moles presentes en:

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

E. Con el paso del tiempo, cuando el hierro esta a la intemperie y

4Fe + 3O2 + 2H2O → 2Fe2O3*H2O

Calcular la cantidad de moles presentes en:

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

Ejercicio 4. Estequiometria, reactivo limite, pureza de los

B. Qué cantidad de acido fosforico (H3PO4) se produce al

P2O5 + H2O → H3PO4

B. Qué cantidad de cloruro de sodio (NaCl) se produce a partir de

NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + NaCl

D. Qué cantidad de cloruro de fosforo (PCl5) se produce al

E. ¿Cuántos gramos de cloruro de calcio (CaCl2) se obtienen a

La tarea 3 estará estructurada de la siguiente manera (revisar

Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el anexo-

● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Foro “Tarea

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo

● El estudiante selecciona una reacción para

● El estudiante elige un ejercicio de cuantificación de

● El estudiante selecciona un ejercicio y realiza la

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