I.E.S. 1 de Cheste Prof.

Carmen Chirivella

LA B Y LA V.

Aunque en castellano actual no se aprecia la diferencia entre el sonido de la <b> y el de la <v>, antigua-
mente sí existía esta diferencia. Por eso tenemos dos grafías distintas para el mismo sonido.
El Prólogo al Diccionario de Autoridades de la RAE de 1726 estableció que se escribiría con B el sonido
[b] que procediera de B o P latinas y con con V el sonido [b] que en latín se escribía V. De todas formas, no siempre
se siguió esta regla (p.e. AVIOLUS > abuelo) y aunque podemos establecer algunas reglas, siempre nos encontrare-
mos con excepciones.

Se escriben con b:
a) Los verbos terminados en –BUIR y –BIR, menos hervir, servir, vivir y sus compuestos y derivados.
b) Todas las formas verbales de deber, beber, saber, haber y caber.
c) Las terminaciones –ABA, –ABAS, –ÁBAMOS... del pretérito imperfecto de indicativo.
d) Delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/.
e) Todas las palabras que empiezan por BU–, BUR–, BUS–, BIBL– (excepto vuestro/a/os/as).
f) Todas las palabras que empiezan por los prefijos BI–, BIS– o BIZ– (dos veces) (excepto Vizcaya y vizconde) o
por BIO– (vida), BENE–, BIEN–
Se escriben con v:
a) Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene B ni V (excepto los pretéritos imperfectos de indicativo).
b) Las palabras que empiezan por: VICE– y VILLA–; EVA–, EVE–, EVI–, EVO– (excepto ébano y sus derivados)
c) Después de las consonantes B–, D–, N–.
d) Las palabras terminadas en –AVA, –AVE, –AVO, –EVA, –EVE, –EVO, –IVA, –IVO, –IVE (excepto lavabo,
arriba, cabo, rabo, árabe, sílaba).
e) Las palabras terminadas en –VIRO, –VIRA, –ÍVORO, –ÍVORA (excepto víbora)

Palabras con diferente significado según lleven b o v

baca - de coche vaca - animal

bello – hermoso vello - pelo suave
grabar – fijar gravar – imponer un gravamen (impuesto)
rebelarse – sublevarse revelar - descubrir
basta - de bastar, tosca vasta - extensa
sabia – culta savia - de planta
barón – noble varón - hombre
botar - saltar votar - dar el voto

ACTIVIDADES

1. Completa el siguiente cuadro (repasa la norma c) de la B:

INFINITIVO PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

saltar salta a salta as saltá amos salta ais salta an

ir

cantar

soñar

1
2. Completa con B o V según proceda:
 Era o io o e idente que no quería enir.
 En el análisis a unda an los ad er ios y las frases ad er iales.
 Su ad ertencia era de no na egar con ientos ad ersos.
 Hay que sa er crecerse ante la ad ersidad.
 Los que son en idiosos de en sufrir mucho.
 En in ierno, las o ejas ajan a los alles.
 In ertir en aquel in ento era muy renta le.
3. En esta sopa de letras hay 10 verbos que cumplen las normas a) y b) de la B: localízalos y cópialos sobre
las líneas:
D I S T R I B U I R
A X C M E T V O I U
L M O U T D R T B Z
E N S A R E I M E A
P R O H I B I R B D
C A C A B E C H E A
A L O T U S E I R N
B H A B I A T R E U
I S S E R V I R M O
A G A I L I I P O L
L A B S A V X F S I
S I R E C I B I R A
N T É E O R S E A S

4. Resuelve el crucigrama con las definiciones que damos a continuación:

6
1. Que tiene dos colores 

2. Que habla dos lenguas. 3 5

2  
3. Estudioso de biología. 

4. El que hace el bien a otra persona.

5. Comodidad. 1 

6. Hijo del nieto.

4 
5. Añade B o V para completar estas palabras:
icerrector e aluación e olución illadiego ob io e idencia
e anista e itar ad ertir sier o o tener en iar

6. Completa el cuadro de los verbos siguientes (revisa la norma a) de la V:

infinitivo estar tener ir andar
pret. imp.ind. esta a
pret. perf.ind. estu e
pret. imp. subj. estu iera
 7. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con las normas d) y e) de la V y cópialas en las lí-
neas:
E L B G I C H N O M
A S E R S C L U N A
V E O A D E T E I O
D L A V A O S V E L
E V X E S C L A V O
T I S E L A N A E V
A R R O V E I D P I
L A V A B O M J S B
Ñ E S S O C A E A O
A E X E D H L T M R
M T N E G A T I V A
E N C U A O N V T O
N H E R B I V O R O

8. Escribe las oraciones colocando B o V en su lugar correspondiente (fíjate en el significado de las dis-
tintas palabras).
Desde la aca del carruaje se eían muchas acas pastando. acilo al e er ciertas
aguas que quizá contengan acilos. De poco ale que la o eja ale de esa forma. Ca o esta zanja
porque me lo ordenaron el sargento y el ca o. Ya sé que sólo ienes a uscar los ienes de la
herencia. Hier a ien esas hier as para tomar una infusión. El fontanero tu o que poner un tu o
nue o. Un acilo es un microbio de tipo bacteriano. La forma acilo es del verbo vacilar o titubear.
La cor eta es un barco ligero de guerra. El caballo hace una cor eta cuando se levanta sobre las patas
de atrás. El alido es la voz de la oveja, del cordero y de la cabra. El alido es un personaje poderoso
con el apoyo del príncipe.
Hemos visto un portaviones y tres cor etas. La oveja herida pronunció un alido triste. La tu-
berculosis está causada por un acilo. Este caballo árabe hace hermosas cor etas. La influencia
del alido en el gobierno resultó nefasta. Yo acilo cuando titubeo y dudo. El almirante revisó la
cor eta. Se asustó cuando oyó el alido de la oveja. A veces acilo antes de tomar una decisión. La Marina
de Guerra tiene bastantes cor etas. Los acilos producen numerosas enfermedades. La cor eta es
parecida a la fragata. El alido del rey es demasiado ambicioso. El análisis de sangre detec- tó la
presencia de acilos. El alido del cordero es muy suave. No acilo ni dudo de encontrar el camino. Me
gusta el alido de varias ovejas a la vez. Gra ar es registrar un sonido en un disco o cinta. Gra ar es cargar
o apoyarse. Ca o es el extremo de una cosa. Ca ar es remover la tierra con una herramienta. La aca es
la parte superior del coche para poner maletas. La aca es la hembra del toro.

9. Escribe las oraciones colocando B, V o W en su lugar correspondiente.

Nosotros cele ramos la victoria de nuestro equipo. En la época de los romanos abundaban los es-
cla os. No pongas el vaso sobre el mue _le. Pa lo trabaja en la oficina. Lucía llegó la oc-
ta a en la carrera. Algunos niños son muy acti os. Esta pregunta será decisi a para aprobar.
La sentencia ha sido desfavora le. Nos gustan las canciones nue as. Leí el relato de la niña invi-
si le. ¿Te van a nom rar delegado de curso? Jesús tiene que devol er el libro a la biblioteca.
Si quieres conducir no debes be er. El jurado resol ió la competición. A Arturo le gusta cumplir
con su de er. No es saludable be er demasiado. Este líquido no ca e en la botella. ¿Sabremos
resol er el problema? ¿Vol erá a llover en primavera? En el río suele ha er truchas. En ad-
viento nos ha laron mucho de Jesús. El azúcar se disuel e en el agua. Es atractivo el color
lanco. El sacerdote absuel e los pecados en la confesión. Los soldados vol ían rendidos de
las maniobras. No me agrada esa lusa amarilla. Todos tenemos un om ligo. Este niño
sa e mucho de volcanes. Los escla os se compraban y vendían. Jesús llegó el octa o en la
carrera. Después amos a correr hasta la ermita. Observa a una ameba en el microscopio. Lo
detu ieron por ser amigo de lo ajeno. Felipe lleva a la bandera olímpica. Yo te ayudaré a ti y
iceversa. Estu imos hablando hasta muy tarde. Juan es icepresidente del club. Te gusta
o tener buenas notas. Dicen que vieron un o ni por la sierra. El autobús va de aquí al centro y
iceversa.
Hay ángulos agudos y o tusos. Montse es icerrectora de la Universidad. Le han ofrecido un
hermoso o sequio. ¿El año pasado canta as en la coral? Nuestro icedirector procede de
Sevilla. Los científicos no creen en los o nis. Estos alumnos o tienen buenas calificaciones.
Quedamos admirados de la voz del icetiple. Admiro la paciencia de Jo . El autobús va hasta el
barrio de San León y __ iceversa. En la época de los romanos abunda_ an los esclavos. Nombraron
icepresidente a Pablo. Dicen que en Palencia vieron un o n.i El icerrector nos escuchó
amablemente. Ayer estu imos en el cine. Suelo ir al clu Colina. Juan María tu o una buena
idea. Pedro ha encontrado un o jeto raro. Julio canta a muy bien. En tu cumpleaños te haré un
o sequio. Después _ amos a correr hasta la ermita. Observa a una ameba en el microscopio.
Lo detu ieron por ser amigo de lo ajeno. Felipe lleva a la bandera olímpica. Yo te ayudaré a ti y
iceversa. Hay ángulos agudos y o tusos. Montse es icerrectora de la Universidad. Le han
ofrecido un hermoso o sequio. ¿El año pasado canta _as en la coral? Nuestro
icedirector procede de Sevilla. Los científicos no creen en los o nis. Estos alumnos
o tienen buenas calificaciones. Quedamos admirados de la voz del icetiple. Admiro la paciencia
de Jo . El autobús va hasta el barrio de San León y iceversa. En la época de los romanos abun-
da an los esclavos. Nombraron icepresidente a Pablo. Dicen que en Palencia vieron un o n.i
El icerrector nos escuchó amablemente. Ayer estu imos en el cine. Suelo ir al clu Colina.
LA LETRA H

La letra H no se corresponde con ningún fonema o sonido, pero se escribe por decisión de la R.A.E.
(Diccionario de Autoridades, 1726) para las palabras que proceden de h– o f– inicial latina. Hay otras
palabras que también llevan H en diversas posiciones, sobre todo para marcar los hiatos (alcohol,
truhán...).
Se escriben con H:
a) Todas las palabras que empiezan por HIA–, HIE–, HUE–, HUI–.
b) Las palabras que empiezan por HUM– + vocal (sin H si van seguidas de consonante).
c) Las palabras que empiezan por los elementos compositivos: HECTO– (cien), HELIO– (sol), HEMI–
(medio), HEMO–, HEMA– (sangre), HEPTA– (siete), HETERO– (otro, diferente), HEXA– (seis), HIDRO-,
HIDRA- (agua), HIPER– (muy grande), HIPO– (caballo), HOLO– (entero), HOMO– (igual, semejante).
d) Todos los verbos que llevan H en el infinitivo.
e) Las palabras derivadas de otras con H (adherir–adherente–adhesivo...). Excepciones: hueco–oquedad,
huérfano–orfandad, hueso–óseo, huevo–óvulo, oler–huelo

Palabras con diferente significado según lleven o no h

deshecho – verbo deshacer desecho – verbo desechar, residuo
ha – verbo haber a – preposición
habría – verbo haber abría – verbo abrir
hala – interjección ala – parte del cuerpo de algunos animales
hasta – preposición asta – cuerno
hecho – verbo hacer, acción echo – verbo echar
hizo – verbo hacer izo – verbo izar
hojear – pasar las hojas ojear – mirar de forma superficial
hola – saludo ola – onda en la superficie del mar...
honda – profunda, arma onda – curva
rehusar – rechazar reusar – volver a usar

1. Completa el cuadro de los verbos siguientes

Infinitivo Presente
hacer hago haces hace hacemos hacéis hacen
oler
huir
deshojar
2. Escribe tres palabras que empiecen por:
hemi–
hiper–
homo–
3. Coloca h donde corresponda (presta atención a los diferentes significados).
 En ese ueco abía una onda para arrojar piedras.
 Des echamos re usar las ojas gastadas.
 El cabo izó la bandera y luego izo el saludo militar.
 asta que no salgamos, no echaremos las cartas al correo.
 Me dijo ola y se perdió tras las olas.
 En ese valle abía un __onda cueva.
 Ella se a puesto a llorar, pero no a sido para tanto.
4. Completa el crucigrama con palabras que cumplen la norma c)

5 6 7 1. Cien metros.
 2. Enfermedad de la sangre.
1 3. Gran mercado.
4. Que tiene 6 sílabas
4 5. Teoría que defiende que el Sol
 es el centro del Universo.
2  6. Que tiene el mismo nombre.
7. Que tiene las mismas caracte-
rísticas o está formado por
elementos iguales.

3

5. Busca en la sopa de letras 12 palabras que cumplan las normas a) y b)

Q H U E R F A N O H W
H I E N A E R T U I Y
U M B R I O T A M E S
E A S D F H G H B L L
C U O P H I E R R O A
O A G H J A L Ñ A Z X
C V B N M T Q W L E R
T Y U I O O P A S D F
H H U M B I L I C A L
H U M E D A D J K L Ñ
Z I X C V B N M Q W E
R T H U E L G A H U L
6. Escribe in– o inh–, u– o hu– según convenga:
in– / inh– u–/ hu–
ábil ercia umación eco mbrío sufructo
icial erente augurar medo érfano bre
epto ibición alar ésped mbral tilidad
óspito ane evitable manidad lcera mo
7. Escribe una oración para cada par de palabras donde se vea clara la diferencia de significado:
 Deshecho / desecho

 Ha /a

 Hasta / asta

 Hojear / ojear

 Honda / onda

8. Escribe H donde corresponda.

 Nosotros _aremos un viaje en barco.  Coloca la bicicleta en el _ueco de la escalera.
 Puedes _echar azúcar en el café.  Estudia y no _agas el vago.
 Tu potingue _uele apestosamente.  El mal echor se escapó corriendo.
 Nosotros _icimos un viaje en avión.  Ponme _ielo en el refresco.
 Se _a caído el vino sobre la mesa.  Los sindicatos han convocado una _uelga.
 La tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo.  El desagradecido des eredó a su bienhechor.
 En esta _oquedad encontramos una herradura.  Voy _a hinchar el balón.
 Las guerras incrementan la _orfandad.  No deshagas lo que está bien _echo.
 Estudia en un colegio de _uérfanos de Huelva.  Vamos _a almorzar en el recreo.
 En la _uerta tenemos frutales.  Este adhesivo no volverá _a despegarse.
 Hoy me _an puesto una inyección.  Mi en orabuena por tus éxitos.
 Ve a la huerta y riega las _ortalizas.  El Señor puso _a prueba a Abraham.
 La _echaron del trabajo sin contemplaciones.  Habla bien y no des onres a los demás.
 ¡Que no se vuelva _a repetir otro crimen!  Este niño cobra una pensión de _orfandad.
 Los de Huesca son _oscenses.  En la pizarra dibujé un _óvalo.
LAS LETRAS G y J
Las letras G/J representan dos sonidos diferentes, el velar sordo // de jamón y el velar sonoro /g/ de gato.
El sonido /g/ se escribe con G seguida de A, O, U y con GU (la U no suena) seguida de E, I. Cuando queremos
que suene la U se le pone diéresis (GÜ: antigüedad)
En principio, el sonido // se escribe con J cuando le siguen las letras A, O, U; y se escribe G cuando le si-
guen las letras E, I. Pero también puede escribirse J + E, I.
Se escriben con g:
a) El final de las palabras acabadas en –GEN (excepto los verbos que llevan J en el infinitivo).
b) Los verbos terminados en –GER y –GIR, menos crujir, tejer y sus compuestos y derivados.
c) Las palabras que empiezan por GEST– y el prefijo GEO– (tierra)
Se escriben con j:
d) Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene G ni J.
e) Las palabras terminadas en –AJE, –EJE y –JERÍA (excepto ambages –rodeos–).
ACTIVIDADES

1. Completa las palabras añadiendo la sílaba que falta (–GEN O –JEN) (regla a):
ORI- VIA-
MAR- ARRO-
ABORI- CORTE-
VIR- REBA-
2. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con las normas b) y c) y cópialas
R E C O G E R A M G
T A R M E U C H I E
G N U R S C O O M O
E Y J A T O N E A M
O A I L O L M L D E
L M D I R I G I R T
O I O M A O E A R R
G A D E S F S Z E I
I I C H I C T A L C
A T E J E R A F E O
O R U G I R A R G U
S I M A C O G E R S

3. Completa las oraciones añadiendo g o j.

 Mi hermano co ió un compás para la clase de __eometría.
 Mañana corre iremos los e ercicios de la clase de eolo ía.
 Los salva es animales ru ían cuando se diri ían a cazar.
 Los eranios son unos ve etales con poca fra__ancia pero muy hermosos.
4. Añade g o j en esta serie de palabras:

irar eolo ía le ionario re ia

re ional lina e amba es reco er

via ante pane írico er a ara e

hi iene beren enas paradó ico mu er

5. Escribe u o ü en esta serie de palabras:

ambig o arg ir parag as seg ir

ambig edad erg ir parag ero g ante
g apo g erra antig edad deg ello
lig ero contig o ling ístico ambig amente
6. Completa el recuadro con las formas verbales apropiadas (regla d):

Infinitivo Pretérito perfecto simple

coger cogí cogiste cogió cogieron
conducir
decir
traer
producir
7. Resuelve el crucigrama prestando atención a la norma e)
1 1. Rodeos
 6
2  5  2. Acto que se celebra en honor de alguien

3. Ascendencia o descendencia de
3  cualquier familia.

4. No cultivado, que no está domesticado.

4 
5. Seguidor de una herejía.

6. Tienda donde se venden relojes.

8. Escribe G, GU, GÜ o J donde corresponda.
Avísame cuando despe_ e el avión. Tu mamá es muy ele ante. Tocaron la itarra jun-
to a la higuera. No me _ ustan los juegos violentos. Los Reyes Magos me tra eron una bicicleta.
Coge el para uas que va a llover. En el juicio adu imos todas las pruebas. Ese itano ha
perdido el carro. Ayer te di e toda la verdad. Pablo ha abierto una dro ería. Mi mamá con-
du o ayer el coche. Ricardo pertenece a la bur esía valenciana. Esta finca está destinada al
forra e. El payaso produ o mucha risa. La libertad no es libertina e. Condu e al cliente
al cajero. No me harás comer ese potin e. Su forma de hablar produ o risa. Perdió el equi-
pa e en el avión. Ayer tra eron dos mesas nuevas. Al maestro jubilado le hicieron un home-
na e. Hizo una exhibición en la pista de patina e. Pedro di o la adivinanza. Mi el toca
bien la guitarra. Tengo un coche en el gara _e. Eugenio toca la itarra y la bandurria. Ayer
di eron por la radio esa noticia. Nunca nos han ustado las guerras. La música es a radable.
Esa idea está próxima a la here ía.
 No sacaremos la nava_ a de la caja. La empresa tiene una a encia en Portugal. Me da
ver enza decir palabrotas. Me gusto mucho dibu ar. María sabe te er. Han llegado las
ci eñas a la torre de la iglesia. La ho alata se usa poco. Mi abuelo es octo enario. Tienen
que desalo ar la casa. Este para ero es una antigüedad. Se oyen cru ir alas vigas de
madera. Ha puesto todo su in enio ven el dibujo. El desa e está debajo del fregadero. Llegó a
la meta en tri ésimo lugar. Jerónimo sabe mucha eometría. Juan es foto énico, sale bien
en las fotografías. Yo estudio en un colegio bilin e. El hormigón es una mezcla hetero éneo.
Nos ilusiona co er caracoles. Se oye el sonido an élico del coro. La tropa nicara ense usa
gorra con orejeras. Nos gusta ese tipo de eografía. Aquel niño es un pedi eño. El colegio En-
sanche es bilin e. No le gusta fin ir lo que no es. El vecino es un sinver enza de cuidado.
Vimos la llegada de las ci eñas. Este avión debe ali erar peso. Esta muralla tiene mucha
anti edad. Estáestropeado el desa e del garaje.

9. Escribe G o J prestando atención al diferente significado de las palabras.

La rueda del coche ira rápidamente. Una ira es un trozo que se corta o rasga de una tela. In erir
es introducir alimentos en la boca. In erirse es meterse en asuntos que no le conciernen. Ese helicópte-
ro ira hacia la izquierda. No in ieras un plátano entero. Después de la pelea su camisa quedó hecha
iras. No me gusta in__erirme o entrometerme en lo de los demás. El circo está de ira por Castilla.
Hicimos una venda con una ira de sábana. Antes de in erir la comida has de masticarla bien. Este
gobierno ha cometido una in erencia con esa nación. Debes irar a la derecha para evitar el obstácu-
lo. Rasgó la tela en varias iras. Con el volante iran las ruedas delanteras. In erir es entrometerse
en las cosas de los otros. Han de operarlo para que pueda in erir alimentos. ¿Has visto cómo iran
las ruedas de la bicicleta? Estiraron de la blusa y quedó hecha iras. La Tierra ira alrededor del Sol.
No debes in erir o tragar las olivas sin masticar. Ha de in erirse en todo, aunque no le concierna. El
taxista iró a la izquierda, cambió de sentido. En la excursión el pantalón quedó hecho iras. No es
aconsejable in erirse en asuntos ajenos. No rompas el pañuelo en iras. In erir es como tragar o
engullir. La Luna ira alrededor de la Tierra. Después de in erir los alimentos hacemos la digestión.
Juan no debe in erirse en los problemas de su hermano.

10
LAS LETRAS LL/Y/I
El dígrafo LL se corresponde con el fonema lateral palatal y la letra Y con el fonema palatal sonoro. El problema es
que muchos hablantes pronuncian igual las dos palatales.
Otra dificultad añadida es que la vocal /i/ se puede escribir con I y con Y.
1. La vocal /i/ se escribe con Y
a) Cuando representa la conjunción Y.
b) La /i/ átona final de palabra precedida de vocal (excepto saharaui y bonsái):
2. Las consonantes palatales Y/LL.
Se escriben con Y:
a) Las formas verbales que no llevan Y o LL en el infinitivo.
b) La sílaba –YEC–.
c) Después de los prefijos SUB-, AD-, y DIS-.
Se escriben con LL:
d) Las palabras acabadas en –ILLA e –ILLO.
e) Todos los verbos que llevan LL en el infinitivo.

Palabras con diferente significado según lleven y o ll

haya – árbol; verbo haber halla – verbo hallar
arroyo – riachuelo arrollo – verbo arrollar
cayó – verbo caer calló – verbo callar
vaya – verbo ir valla – cercado
poyo – banco de piedra pollo – cría que sale del huevo
maya – relativo a los indios mayas malla – tejido de una red
hoya – hundimiento del terreno olla – recipiente para cocinar
raya – línea; verbo rayar (hacer rayas) ralla – del verbo rallar

ACTIVIDADES.

1. Escribe i o y según corresponda:

re (soberano) re (de reír) ca Bomba bonsa

ah sar so do vo
o esto le fu mu
2. Escribe el gerundio de los verbos siguientes:

Infinitivo Gerundio Infinitivo Gerundio Infinitivo Gerundio

caer cayendo leer callar
ir proveer prever
poseer oír yacer

3. Completa las oraciones escribiendo y o ll (fíjate en los diferentes significados):

 Este bosque se ha a plagado de ha as.
 Juan ca ó al arro o porque una bicicleta le arro ó.
 El po o recién nacido no se ca ó en toda la noche.
  Va a donde va a no encuentro más que va as en este camino.
 La o a se ra ó cuando se ca ó al suelo.
4. Completa el crucigrama con palabras que cumplen la norma e)
3 4 1. Pieza de metal que sirve para sujetar la
  correa.
5 2. Mondadientes.
2  3. Color del limón
 4. Planta silvestre muy aromática que se
1 6  usa para condimentar.
 5. Globo de cristal que da luz eléctrica.
6. Pájaro pequeño
7  7. Versos que se repiten después de una
estrofa
8. Parte de la cara que está debajo de la
boca.

 8

5. Busca en la sopa de letras 8 palabras que cumplan las normas b) y c)

I N Y E C C I O N R D
E Q U E D P U E D P I
O A B E I C E A D R S
E L L O S Z A B A O Y
S I S S Y E R Y R Y U
U V U A U U A E I E N
N A B Y N Q N C O C T
A D Y A C E N T E T I
A R U Y I E D O A O V
C A G O O S J O S M A
O A A N N O A S P O N
S M R S U B Y A C E R

6. Escribe I, Y, LL donde corresponda:

Deja el jerse sobre la cama. En mi casa hay poco pasi o. Me encantan los Re es Magos.
Esto aprendiendo a rezar a la Virgen. Abusas de la guindilla te dolerá el estómago. El dibujo de
María es una maravi a. Miguel trabaja en una fábrica de Alco . El ciclista se cav ó en la
curva. Enciende la ceri_ a. Jesús María. Formamos una cuadri_ a de amigos. Nos gusta el
rabo de bue . El médico utiliza jeringui as desechables. Juan Pablo. El libro trae informa-
ción mu completa. Juan usa lenti as de contacto. Mi hermano le_ ó un cuento en una tarde.
Felipe cultiva un bonsá . Arturo está endo a natación. La señora lleva un abrigo de chinchi a.
Le eron el Quijote en voz alta. Repartieron en el bautizo peladi as de almendra. El habitante del
Sáhara es saharau . Hemos leído la historia de fra Angélico. Haremos un cursi o de informá-
tica. El payaso se ca _ó de la bicicleta. Avanza no te pares. Varios niños se ca eron jugan-
do. Vino un saharau en un patera. Por la noche o e ruidos raros.
LAS LETRAS X/S

En principio, la letra X representa el sonido /ks/ (o /gs/ en situaciones menos formales o en determinados dia-
lectos), pero se suele pronunciar como /s/ en posición inicial de palabra y a veces en posición final de sílaba
(expor- tación puede leerse /ks/, /gs/ o /s/), por eso puede confundirse con la letra S.
En castellano antiguo, la grafía X representaba un sonido similar al del inglés /Sh/, sonido que se transformó
en el siglo XVI en la velar fricativa sorda [], el de la J. El Prólogo al Diccionario de Autoridades de la RAE de
1726 estableció el uso de la grafía J para la consonante fricativa y dejó la grafía X para los cultismos procedentes
del latín y que se pronuncian /ks/. Por eso es correcto escribir México y Méjico, pero en ambos casos deben pro-
nunciarse igual.
Se escriben con X:
a) Los prefijos EX– (fuera de, más allá de) y EXTRA– (por encima de): ejemplos extraoficial, extraer.
b) Los formantes griegos y latinos HEXA–, SEX–, SEXA–, SEXT– que significan seis. Ejemplo: hexagonal.
c) Las palabras que empiezan por los elementos compositivos XENO- (extranjero), XERO– (seco) y XILO–
(madera): xerografía
d) Las palabras que empiezan por EXPR–: expresión.
e) Todos los derivados de cualquier palabra que se escriba con X (asfixia–asfixiante–asfixiado...)

Palabras con diferente significado según lleven s o x

contesto (verbo contestar) contexto (situación)

espiar (acechar) expiar (borrar culpas)
espirar (echar el aire) expirar (morir)
estirpe (linaje) extirpe (verbo extirpar)
laso (cansado laxo (flojo, relajado)
seso (inteligencia) sexo (condición orgánica)

ACTIVIDADES

1. Añade S o X donde corresponda:

e cursión e pectación e pectador a fi ia
e traordinario e trafalario se ágono sé amo
e perar e portar sinta is e planada
sínte is e pléndido e cusa e hibir

2. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con las normas a) y b) y cópialas

E X T R A O R D I N A R I O
X A E X C A R C E L A R A S
P B C A B R A L A Q U E M V
R R N E O S V I A E H T E E
O S E X T E T O T E E R S C
P A A P N X A O S E X I Q E
I C R R A A A L A B A I U S
A A D I M G O M A S G E I D
R D X M S E X E N I O H A E
E A U I S N T U V I N D R R
D B E R T A O D A S O L I I
A R A B E R C E D A R I M A
T A O P O I X I T J K L A S
A P E X C O M U L G A R R E
 3. Busca 5 palabras que empiecen por los prefijos EX-, EXTRA-, HEXA-, SEX-.

4. Busca 5 palabras que empiecen por los prefijos XENO-, XERO-, XILO-.

5. Resuelve el crucigrama prestando atención a las normas c) y d)

5 6 1. Arte de grabar en madera.
  2. Instrumento para hacer zumo.
4 3. Odio hacia los extranjeros.
 1 4. Manifestar lo que uno quiere dar
a entender
2  5. Claro, patente, especificado.
6. Instrumento de percusión hecho de
maderas de distinto tamaño.
3 

6. Completa las oraciones añadiendo S o X (presta atención a los diferentes significados).

 Cuando me preguntan conte to teniendo en cuenta el conte to.
 Tus palabras indican que tienes poco se o.
 Siempre anda e piando a los vecinos.
 El cachorro e piró al poco de nacer.
 Se arrepintió y e pió sus culpas.
 Al respirar in piramos y e piramos.
7. Completa las oraciones añadiendo S o X
¡Qué bien huelen las flores de e_pliego ! Este verano iremos al e_tranjero. Mi amigo José es e_cultor.
Mañana se e_amina mi hermana. Nos gusta ir de e_cursión. Nuestro director es muy e_pléndido en
Navidades. El perro está e_carbando en el jardín. Por Navidad e_carcelan a un preso. Te e_peraré a la
puerta del colegio. A Andrés le gusta e_plorar las montañas. Limpia la parte e_terna del jarrón. Cuando
nieve haremos un curso de e_quí. En Navidad hay un sorteo e_traordinario. Esta familia e_capó del
holocausto. Aquel payaso era e_travagante. No vengas con e_ageraciones. Los animales vertebrados
tienen e_queleto. El profesor e_plica la lección. Coloca el libro en la e_tantería. Suele e_primir las
naranjas. Viene en el tren e_preso. No e_torbes a tus compañeros. Toca muy bien el _ilófono. Se produ-
jo una gran e_plosión. Los compañeros no son _enófobos. El caballo relincha en el e_tablo. E_pulsaron
al delantero del partido. Los peces tienen e_camas en el cuerpo. Han e_propiado varias fincas. Tiene
un rostro muy e_presivo.
OTRAS LETRAS

1. Completa las oraciones añadiendo M o N

María e volvió al Niño Jesús con pañales. En primavera el ca po se pone verde. Hemos com-
pletado el álbu . Mi co pañero de mesa es Jesús. Ayer hizo un día i vernal. El bo bero
apaga la lumbre con agua. Esa acción es in oble. El portero usa rodilleras en a bas piernas.
Vimos la película del hombre i visible. Cambia las bo billas por lámparas halógenas. Mi
mamá pone las fotos en un álbu . Este verano hubo una i vasión de mosquitos. El médico le
administró un so nífero. Están i vestigando una nueva vacuna. El amabilidad de Juan Pablo le
en oblece. Aquel bo bero desactivó la bomba. Para escuchar el hi no se pusieron de pie.
El co vento está a las afueras de la ciudad. Presentó el currículu para solicitar el trabajo. Trata a
todos con una con atural simpatía. Tocó un hilo y le dio un cala _bre. Nuestro coche empieza a
e vejecer. Victoriano clasifica los sellos en un álbu . Los insectos son animales i vertebrados.
Los alu nos participaron en el concurso. Sabe co binar bien los colores. Pedían a _nistía
para los presos. Parece in egable su participación en los hechos. Eso que dicen es una calu nia.
Es estupenda la co vivencia familiar.

2. Completa las oraciones añadiendo R o RR

Compramos un vídeo en Ando a. En las familia hay mucho amo__. Mañana no vendrá mi primo
En ique. Pedro no se dejó aga ar por el perrito. Aprende é a bailar la jota. Tengo un primo
que se llama Is ael. Aquel avión se prepara para ate izar. Corremos al ededor de la escuela.
La flor p eferida de Miguela es la rosa. Al caer me hice daño en la odilla. Dio un g ito al
ver a la rata. Un profesor se llama Con ado. Aquí hay peligro de esbalar. Vas a de amar el
agua del vaso. Ya sé estar llevando. Nuestro equipo de fútbol sufrió una gran de ota. Ese
p eso es muy rebelde. Mi tía me egaló un reloj. No te a imes tanto al libro. Hemos de
reco er un circuito redondo. Este juego es muy pelig oso. El vice ector nos observa por el
retrovisor. La empresa de su papá está en banca ota. Mi primo En ique murió joven. Ese
peti ojo no quiere vivir enjaulado. Los is aelitas están en guerra. En el tejado hay un pa-
ra ayos. Bailan al ededor del fuego. Presentaré el bo ador del proyecto. Con ado vive
en Zaragoza.
LA TILDE.
No hay que confundir el acento (mayor intensidad al pronunciar una sílaba) con la tilde o acento
gráfico (signo que se coloca sobre la vocal acentuada según las reglas). Según la posición de la sílaba
tónica, las palabras se clasifican en:
 Agudas: el acento recae sobre la última sílaba: me-lón.
 Llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba: ca-ra-me-lo
 Esdrújulas: el acento recae sobre la antepenúltima sílaba: cá-ña-mo.
 Sobreesdrújulas: el acento recae sobre la sílaba anterior a la antepenúltima: cóm-pre-se-lo.
1. Reglas generales de acentuación.
Llevan tilde las siguientes palabras de más de una sílaba (sean mayúsculas o minúsculas):
 Agudas acabadas en vocal, –n o –s: salón, Andrés, café.
 Llanas acabadas en consonante que no sea –n ni –s: álbum, áspid. Excepción: si a la –s la precede
otra consonante, la palabra llana lleva tilde: fórceps, tríceps.
 Todas las esdrújulas y sobreesdrújulas: álbumes, pídemelo.
Las palabras latinas y de otras lenguas recogidas en el DRAE y adaptadas al castellano, siguen las re-
glas generales de acentuación (máximum, béisbol...), las que no están recogidas o aparecen como extran-
jerismos, no deben llevar ninguna tilde que no lleven en su lengua de origen (vox populi, marketing). Lo
mismo ocurre con los nombres propios no castellanos (Mozart, Newton) excepto cuando se han castella-
nizado totalmente (Támesis, Estrómboli).
2. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
Un diptongo es la unión de dos vocales distintas: una abierta (a, e, o) y la otra cerrada (i, u):
viudo, cambiar, suelo... o dos cerradas diferentes: atribuir. En muchas ocasiones el diptongo ui se
pronuncia en dos sílabas (in-clu-i-do), pero deben considerarse diptongos a efectos de colocación o no
de tilde.
Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma sílaba: cerrada + abierta + cerrada: averiguáis,
buey.
Los diptongos y triptongos siguen las reglas generales de acentuación y la tilde se coloca sobre la
vocal abierta: averiguáis (aguda acabada en –s), cielo (llana acabada en vocal). Si el diptongo está forma-
do por dos vocales cerradas y debe llevar tilde, ésta se coloca sobre la segunda vocal: cuí-da-te.
El hiato es la pronunciación en dos sílabas de dos vocales contiguas. Muchas veces los hiatos se
pronuncian como diptongos (lí-nea), pero deben considerarse hiatos a efectos de colocación o no de la
tilde. Se produce hiato cuando hay una de las siguientes combinaciones de vocales:
 Dos vocales abiertas: pe-ón, lí-ne-a.
 Dos vocales cerradas iguales: chi-i-ta.
 Una vocal abierta y otra cerrada tónica: dí-a, le-í-do.
Los hiatos siguen las reglas generales de acentuación en los dos primeros casos: o-cé-a-no (esdrúju-
la), chi-í (aguda acabada en vocal) / chi-i-ta (llana acabada en vocal). La excepción es la tercera combina-
ción: cuando el hiato tiene una vocal cerrada tónica siempre lleva tilde, aunque no le corresponda según
las reglas generales: Ma-rí-a (llana acabada en vocal).
3. Los monosílabos y la tilde diacrítica.
Los monosílabos pueden ser tónicos (sal, fue) o átonos (mis, le). Como regla general, los monosíla-
bos no llevan tilde. Sólo llevan tilde cuando una misma forma puede ser tónica o átona y en estos casos se
pone tilde sobre la forma átona. Es lo que se conoce con el nombre de tilde diacrítica.
 dé: del verbo dar de: preposición
él: pronombre el: artículo
más: adverbio de cantidad mas: conjunción (=pero)
mí: pronombre personal mi: determinante posesivo, nota musical
sé: verbo saber o ser se: pronombre
sí: pronombre reflexivo, adverbio de afirmación si: condicional, partícula interrogativa, enfático.
té: sustantivo (hierba, infusión) te: pronombre personal
tú: pronombre personal tu: determinante posesivo
qué, quién, cuál, cuán, dó: interrogativos o que, quien, cual, cuan, do: relativos o conjun-
exclamativos ciones.
4. Los interrogativos y exclamativos.
Las palabras interrogativas y exclamativas son tónicas y llevan tilde diacrítica para distinguirlas de
otras palabras que se escriben igual pero que nunca llevan tilde por ser átonas (conjunciones y pronom-
bres relativos).
Las formas de los interrogativos y exclamativos son: qué, quién, quiénes, cuál/es, cuándo, cuán-
to/a/os/as, cuán, dónde, dó, cómo. Todos tienen su correlato átono: que, quien, quienes, cual/es, cuando,
cuanto/a/os/as, cuan, donde, do, como.
5. Otros casos de tilde diacrítica.
Los demostrativos no llevan tilde cuando son determinantes: Aquel chico es muy simpático.
Cuando son pronombres y no hay riesgo de ambigüedad, no llevan tilde: Este me gusta más que
aquel.
Obligatoriamente, los pronombres demostrativos llevan tilde para deshacer ambigüedades: Veo a
ese bombero (veo a un bombero concreto) / Veo a ése bombero (veo que puede llegar a ser bombero).
Los demostrativos neutros (esto, eso, aquello) nunca llevan tilde.
Sólo lleva tilde cuando es adverbio (equivale a solamente), solo no la lleva cuando es sustantivo o
adjetivo. La Ortografía de la RAE de 1999 prescribe que el adverbio debe llevar tilde únicamente cuando
el que escribe piense que puede haber riesgo de ambigüedad, en los demás casos no debe llevarla.
6. Acentuación de palabras compuestas.
Las palabras compuestas sin guión siguen las reglas generales de acentuación, la tilde (si ha de
ponerse) se coloca sobre el segundo componente, ya que el primero se vuelve átono: vigesimoprimero
(vigésimo + primero). Las palabras compuestas con guión conservan la tilde de sus componentes: teóri-
co–práctico.
Las palabras formadas por un verbo y uno o varios pronombres siguen las reglas generales de
acentuación: deme (dé + me), búscame (busca + me).
Los adverbios acabados en –mente conservan la tilde que tuviera el adjetivo correspondiente:
útilmente, felizmente.

ACTIVIDADES.
1. Subraya la sílaba tónica de las palabras y pon tilde cuando corresponda:
comodin suerte castigado torpedo retruecano
salvador medico trampa comedor comida
camion aspero comodo correcto avion
2. Explica por qué llevan o no tilde las siguientes palabras:
 Marfil
 Combinación
 Ávila
 Etcétera
 Parking
 Bíceps
 Espalda
3. Escribe ui o uí según corresponda:
reh r constr mos jes tico r do arr naselo
jes ta distrib fl do c dado distrib r
r n r na r ndad arr nado c dalo
4. Forma palabras compuestas y acentúalas correctamente:
 PINTA + UÑAS

 DÉCIMO + SEXTO

 COMÚN + MENTE

 TÍO + VIVO

 FÍSICO + QUÍMICO

 BALÓN + PIE

 DÉ + ME + LO

 DÉ + ME

 VÍDEO + CONSOLA

5. Escribe el acento diacrítico en los monosílabos y palabras que lo precisen:

 A mi me gustan las chuletas mas que a ti.
 Si tu y tu amigo no sabéis que hacer esta tarde, llamadme.
 Aun no se si he aprobado matemáticas.
 ¿Cual te gustaría mas de esas dos?
 Solo se lo prestaré a ese.
 Juan llegó solo hasta la mitad del camino.
6. Escribe una oración con cada par de palabras de manera que quede clara su función:
 DÉ / DE

 MÁS / MAS

 MÍ / MI

 ÉL / EL

 DÉ / DE

 QUÉ / QUE
 7. Escribe tilde cuando corresponda:
Todos somos portadores y transmisores. La estupidez es, ademas, comun, no tiene sexo. Puede,
asimismo, proceder del padre o de la madre. Tener un hijo torpe se suele achacar a la mala suerte o la
rama politica del conyuge. Si la suegra es intachable, no queda mas remedio que asumir la culpa o, a lo
sumo, buscar un tio abuelo calavera que nos saque del atolladero. La salvacion por la via del salto
generacional. Quiza, con las pruebas prenatales, el cientifico britanico diria: 'no hay duda, este niño es
igual de estupido que usted" Muchas personas no hubieramos podido, por este motivo, ser padres: solo
procrearian los de una determinada condicion genetica. En consecuencia, este racismo abocaria a
embarazos y partos clandestinos como sucede en China con los segundos hijos (el amor y el instinto no
saben de genetica).
Existen casos, por otra parte, en los que la estupidez no se hereda del padre legal sino del padre
biologico. Una universidad del Reino Unido ha publicado un estudio asombroso: uno de cada diez
padres cria un hijo que no es suyo. Es decir, la esposa infiel le cuela al ingenuo marido un hijo conce-
bido con un amante. Tambien cabe hijo ajeno al padre en la fecundacion in vitro. Todavia resuena el
escandalo de los gemelos de color nacidos de pareja blanca. Por error fecundaron el ovulo de la señora
con el esperma de una persona de distinto color al de su marido. El encargado del laboratorio de la
clinica inglesa se excuso y pudo decir: «es queme equivoque de probeta».
8. Corrige las tildes del texto (tacha las que estén mal y pon las que haga falta):
Sin sálir del Reino Unido, la espósa del principe Eduardo quiere acudír a la fecundacion in ví-
tro. Querra darle a la Coróna un número mas en la linea de la sucesion al tróno. Bién mirado, puede ser
úna solucion para las monarquias de espérma escaso y perezóso: un Real Banco de sémen que garanti-
ce la institucion. Si el del laboratório se equivoca con la condésa de Wessex lo mismo les hace un
favor a los subditos de Su Graciósa Majestad.
A veces, personas tan intelígentes como nuestro querido Watson tíenen ideas racistas y estupí-
das. Hasta los científicos mas renombrádos yerran; toquetear genes y probétas conduce a casos como
el de los gemelos de color. Un fallo elemental y fortuito, pero que le pregunten a las dos parejas perju-
dicadas sobre la estupidez humana.
9. Escribe las vocales con o sin acento (A, Á, E, É, I, Í, O, Ó, U, Ú) para completar las frases.
El abuelo dej el bastón junto a la puerta. Nadie le puso el cascab l al gato. Ayer tropecé y
me mord un labio. Esta película es para divert r y aprender. Regalaremos un clav l a mamá.
Miro la c lle desde la ventana. El h bil operario terminó el trabajo. Me gustan los c mics diverti-
dos. Oigo los tict cs del reloj de la pared. A María le g sta vestir a la muñeca. Juan, s came de
aquí. Acarici su cara con mis manos. Santiago, d jame el libro de lectura. No estés tanto ti mpo
en el agua. Ponen una pel cula de la selva. Jugaremos al escondite para vari r. El periódico trae las
ltimas noticias. Me regalaron un teléfono m bil.
 Compró un d cimo de lotería. Escribieron un cuento de rob ts. Tengo un amigo en M laga.
Nuestro equipo de f tbol ganó por goleada. Los cazadores abatieron una guila imperial. Tiene un
b ceps muy fuerte. En la cama hay dos s banas. No es f cil contener la hemorragia. Antes llevaban
el agua en c ntaros. En el cielo veremos a los __ngeles. Te veré despu__s del verano. Son estupendos
los pl tanos de Canarias. Fu al médico porque me dolía el estómago. Cuida el cuaderno de cali-
graf a. ¿Qui n de vosotros sabe esquiar? Este alumno acentu debidamente las palabras. El médico
me dio un jarabe para la t s. Este balón ll vatelo. Le quer an arrastrar pero se escapó. ¿ C mo se
llama tu amigo?
Rezó un avemar a y se quedó dormido. Caín fu hijo de Adán y Eva. Ser a de desear que
mejorara tu comportamiento. Has hecho muy bi n los ejercicios. El delantero Ra l mete muchos
goles. ¿ Cu ndo nos volveremos a ver? En Andaluc a se produce mucho aceite. Anoche fu con
mis amigos al cine. A la ca da de la tarde iremos a pasear. El testigo fu veraz en sus declaraciones.
El postre es sabroso, c__metelo. ¿De qui n ha sido la idea? Compré esta escopeta en la armer a.
Aquella nube tapa el s l. ¡ C mo me alegro de verte! ¿De d nde llegas ahora? Acércate a la bollería
y compra un p n. ¡ Qu calor tan insoportable! ¿ Cu nto cuesta esa cazadora? Tendrás el aprobado,
pero g natelo. ¡Qué bien te v o!¡C mo vienes de sucio ¡En la parada está l autobús.
Enséñame a silbar como lo haces t . Puedes venir a m casa. ¿ T gusta este juguete? Lo re-
conoceré s lo vuelvo a ver. Me lo contó todo l ¿Dónde tienes t cuaderno? A las cinco toman el
t . Deseaba el premio, m s no tuvo suerte. T siempre apruebas el inglés. Lo quiere todo para s
mismo. Los ingleses toman el t . Quiso meter un gol, m s no pudo. Iremos de excursión s no
llueve. Me gusta t jersey. Observa m peinado. No llevaba l examen preparado. El marroquí
juega al fútbol mejor que t . Te ofrezco m bolígrafo. No t preocupes por nada. Quiero este balón
para m . Tocó una sinfonía en m bemol. Mañana te contaré m s historias. ¿Cómo se llama t
primo? ¿Tienes algo contra m ? Mañana t diré un secreto. Me agrada m s esta pintura. Santiago
habla mucho de s mismo. Todo lo quiere para l. Cuatro m s dos son seis. Di a esos que s
estén quietos. Mi hermano mayor es ste. José Luis es d Huesca. En casa tengo 5 6 libros de
aventuras. Mi papá a n es joven. Mira, sa niña es hermana de Luis. Mi coche es d color rojo. Te
pagaré s lo si me das la cartera. Estudiaba a n sin tener ganas. Ismael s comió dos huevos.
Aqu lla niña busca a sus amigos. Sobre este asunto, yo no s nada. Mañana pasado sal-
dremos de viaje. Ni a n su mamá lo sabía. A ste niño no le gusta pintar. Desde ahora ya s la
verdad. Ese árbol es más alto que aqu l. Préstame 3 4 euros. Al final de la calle hay un árbol s lo.
Le pido que me d permiso. Me gustaría que éstos no s enteraran. El autobús no ha llegado a n.
Espero que mi abuela te d una propina. ¿Prefieres flan vainilla? Aquel niño siempre está s lo.
¿Quién d vosotros ha sido? Iré a verte s lo los sábados. Dime la verdad cállate. En el florero
hay un s lo clavel. Defendía a su equipo a n cuando perdía.

20
LAS MAYÚSCULAS
Se escribe con mayúscula inicial:
 Los nombres propios (Marta, España, Tajo...)
 Las abreviaturas de los tratamientos (D., Dña., Sr.)
 Al iniciar de un texto.
 Después de un punto y seguido o un punto y aparte.
 Después de los signos de interrogación o exclamación si no van seguidos por coma, punto y coma
o dos puntos.
 Después de los puntos suspensivos cuando cierran un enunciado (Cogió peras, manzanas...
Todas las frutas estaban verdes.)
 Después de los dos puntos sólo detrás de las fórmulas de presentación en cartas y documentos
(Querido hermano: Te escribo...) o cuando en el estilo directo (Ana me dijo: “No te creas
na- da...”).
 La primera letra de los títulos de obras literarias, películas, canciones, periódicos... (Los gozos
y las sombras, El barbero de Sevilla...)
Se escribe toda la palabra con mayúsculas:
 Los números romanos (Alfonso XIII, el siglo XVII...)
 Las siglas (ONU, RENFE).
No se escribe con mayúscula:
 Los días de la semana y los meses del año (septiembre, martes...).
 La segunda letra de un dígrafo (Chequia / * CHequia, Quique / *QUique...)
La mayúscula en las preposiciones y artículos de los nombres propios:
 Cuando el artículo forma parte del nombre propio se escribe con mayúscula (El Cairo), si no,
debe ir en minúscula (el Atlántico).
 Los apellidos que empiezan por preposición o artículo sólo se escriben en mayúscula cuando
encabezan la denominación (Sra. De la Cruz, pero Sra. Carmen de la Cruz).
La mayúscula en las preposiciones y artículos de los nombres propios:
 Cuando el artículo forma parte del nombre propio se escribe con mayúscula (El Cairo), si no,
debe ir en minúscula (el Atlántico).
Las mayúsculas y la tilde:
 Las mayúsculas llevan tilde de acuerdo con las reglas generales de acentuación: Ávila,
Albace- te.
Uso de la mayúscula como signo diacrítico:
Palabras Con minúscula Con mayúscula
Constelaciones Cuando indican el nombre de la constelación o Cuando se refieren a las personas de
signo: Nació bajo el signo de Piscis. ese signo: Aida es Piscis
Puntos cardina- Cuando significan la orientación: Su casa está Cuando se usan como tales puntos:
les da al norte. La brújula señala el Norte.
Épocas, hechos Cuando se usan en sentido genérico: Internet ha Cuando se refieren a la época o al
históricos y supuesto una revolución en las relaciones. hecho concretos: En 1789 se
movimientos produjo la Revolución Francesa
Sol, tierra, luna Cuando se refieren a fenómenos relacionados con Cuando se refieren a los astros:
ellos: Hace mucho sol. La tierra está seca. La Tierra gira alrededor del Sol.
Nombres de Cuando se usan en sentido genérico: El estado Cuando designan la institución
instituciones de la cuestión es preocupante. concreta: El Estado se reserva
determinadas competencias.
Nombres de Cuando se usan para designar un producto: Cuando designan la marca: Me
marcas Me tomaría un danone. gusta el yogur Danone.

ACTIVIDADES.
1. Escribe las letras mayúsculas o minúsculas que faltan en este texto:
El iernes, cuando salgamos del nstituto, iremos a pasar la tarde al arque de tracciones. Si
hace ol nos quedaremos hasta que se haga de noche, pero si llueve nos iremos al cine a ver l
apitán latriste. Espero que sea mejor que a uerra de las alaxias, que no me gustó nada.
2. Escribe las letras mayúsculas o minúsculas de estos nombres propios:
l scorial a lcarria Señora e a Vega aría es de lbacete
l mar editerráneo Señor e Marco la evolución rancesa Juan e a Cruz
Antonia a Torre l Cairo eal cademia spañola el mes de ayo
3. Tacha la letra que no corresponda:
E/españa se define en la C/constitución como un E/estado S/ocial, D/emocrático y de D/derecho. L/la
T/tierra es un P/planeta que gira alrededor del S/sol y con un S/satélite, L/la L/luna. L/los mejores meses
del año son J/julio, A/agosto y S/septiembre: S/son los meses de las V/vacaciones. ¡Q/qué buen amigo
era! T/todos los días me ayudaba a hacer los deberes. ¡Q/qué pesado eres!, N/nunca te callas; M/me estás
poniendo dolor de cabeza. El S/sr. M/martínez destaca por su falta de R/romanticismo. El R/romanticismo
es un periodo lleno de R/revoluciones.
4. Construye dos oraciones por cada palabra, de manera que quede claro la diferencia en el uso de
mayúscula y minúscula:
 Sol / sol:

 Renacimiento / renacimiento:
  Tierra / tierra:

 Acuario / acuario:

 Sur / sur:

 Hacienda / hacienda:

 Edad Media / edad media:

 Gobierno / gobierno:

5. Pon las palabras que faltan usando mayúsculas y minúsculas.

Tu prima na no se quiere divertir. Me gustaría montar a aballo. Recibí un correo de ile.
quel gorrión come migas de pan. Tengo un cuento de lancanieves. ¿Vamos a jugar a la alle ?
apá se marchó a la fábrica. Reparan la uralla del castillo. En avidad comemos en familia. El río
bro pasa por Zaragoza. Pido a ios que nos salve a todos. ale la pena visitar Toledo. A orente
le gusta dibujar. Te buscaré luego. ronto estaremos allí. Hoy comeremos caldo de allina.
Se venera la irgen del Pilar. orge tiene un canario en la ventana. Mañana es domingo.
remos a misa. En Belén nació risto. Mi hermana aría ha perdido la medalla. La niña lee. l
niño escribe. El 8 de diciembre es la nmaculada. El gato maulla. l perro ladra. iapas está en
México. Me canso de escribir. oy a descansar. Adoramos en la iglesia al odopoderoso. Me gusta el
cuento de ulgarcito. __engo un tío en Nueva York. Date prisa. l tren no espera. En nero hace
bastante frío. Visitamos el useo del Prado. En la nobleza hay arqueses y duques. He terminado el
capítulo de la novela. Me encanta la nieve del nvierno. Es un libro de la Real cademia de
Española. Maruja es de nacionalidad spañola. Hay un cuadro del emperador Carlos de Alemania.
El unes comemos paella. El ey presidió el desfile. En Europa hay bastantes eyes. Este mueble es
de estilo Luis . Le gusta más el fútbol que visitar useos. Estudia en una cademia de inglés.
La iblioteca Nacional está en Madrid. Se estudia muy bien en la iblioteca. Juan Carlos
es muy popular. Mi apá trabaja en una oficina. El apa Juan Pablo II es anciano. Este noble no tiene
sangre eal. Este toño ha llovido mucho. Merendamos sentados en un rado. El ábado rezamos
a la Virgen. El Tribunal upremo ha dictado una sentencia. Su ideal __upremo es la sabiduría. En
iciembre celebramos la Navidad.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Punto.
Sirve para separar una oración de otra y supone una pausa larga. Hay tres tipos:
 Punto y seguido: Separa oraciones con sentido completo que tienen relación temática entre ellas. La oración
siguiente empieza en el mismo renglón.
 Punto y aparte: Separa los párrafos. Se cambia de párrafo cuando se cambia de tema.
 Punto final: indica que el escrito ha concluido en su totalidad.
Coma.
La coma indica una pausa breve y una entonación ascendente o suspendida. Se usa coma:
 Para separar los componentes de una enumeración.
 Para separar incisos explicativos (aposiciones, oraciones de relativo, etc.).
 Para separar complementos antepuestos al verbo o al sujeto.
 Delante y detrás de determinados enlaces.
 En las cabeceras de las cartas, entre la ciudad y la fecha.
Punto y coma.
Implica una pausa de duración intermedia entre la de la coma y la del punto. Marca cierta unidad entre las partes
que separa. Se usa para:
 Para separar oraciones de una cláusula larga que llevan ya una o varias comas.
 Delante de las coordinadas adversativas si la frase es larga o compleja.
 Separa oraciones cuyos componentes van separados en comas:
Dos puntos.
Suponen una pausa larga. A diferencia del punto, van seguidos de una aclaración o explicación. Después de los dos
puntos se puede empezar con mayúscula o con minúscula. Se usa:
 Después de la fórmula inicial de saludo de las cartas o de los discursos (se empieza con mayúscula):
 Cuando se citan palabras textuales, antes de la cita (se empieza con mayúsculas).
 Para separar una oración de la explicación o aclaración que le sigue (se empieza con minúscula).
 Delante de una enumeración (se empieza con minúscula).
Puntos suspensivos.
Son tres, y sólo tres. Se usan en los siguientes casos:
 Para expresar suspense.
 Para dejar una frase o una palabra incompleta o interrumpida porque se sobreentiende.
 En una enumeración, con valor similar a etc. Son excluyentes.
 Para expresar estados de ánimo del hablante como: vacilación, nerviosismo, temor...
Paréntesis ().
 Para intercalar una oración aclarativa, un dato, una fecha.
 A veces se emplea la raya (–) con el mismo valor.
Corchetes []
 Es un paréntesis dentro de otro paréntesis ([]).
 Van entre corchetes los puntos suspensivos [...] en una cita donde se suprimen las palabras.
Raya o pleca –
 Es un guión largo que se usa para indicar la intervención de los personajes en los cuentos y novelas sin tener que
poner sus nombres.
Guión -.
Es más corto que la raya y se usa para:
 Partir las palabras al final de un renglón.
 Unir componentes de ciertas palabras compuestas (contraposición):
 Para indicar numeración que supone correlación:
Comillas (o letra cursiva).
Las comillas y la letra cursiva tienen el mismo valor, no se deben usar las dos juntas.Se usan para:
 Encerrar una cita textual:
 Indicar que la palabra tiene un segundo sentido (irónico) o es un extranjerismo, neologismo o vulgarismo.
 Indicar que una palabra o expresión están usadas metalingüísticamente:
 Destacar nombres propios, apodos, sobrenombres, títulos de obras:
ACTIVIDADES.
1. Explica las diferencias que existen entre estos pares de oraciones:
 Me fío del hermano de Juan y de Pedro / Me fío del hermano de Juan, y de Pedro.

 Esto es para mi madre / Esto es para mí, madre.

2. Coloca las comas que faltan en estas oraciones:

 Compraré tocino chocolate y albaricoques.
 Espero querido hermano que estés bien al recibo de la presente.
 Juan que tiene diez años juega en el parque con sus amigos.
 Volveremos tarde por tanto no llegaremos para la cena.
 Salamanca 17 de mayo de 2005.
 Por la mañana saldremos a pasear.
3. Coloca punto y coma o dos puntos, cuando lo creas necesario:
 A mi hermano le gusta el rock a mi padre, la ópera a mi madre, el jazz.
 Hay arañas de muchos tipos, por ejemplo viudas negras, arañas de agua, arañas del polvo, etc.
 Te lo explicaré claramente no me gusta el chocolate sin embargo, no descarto tomar otro postre.
 Todos debemos, por seguridad, ponernos el casco para ir en moto no obstante, aún hay mucha gente
que muere en accidentes de moto por no ponérselo.
4. Explica la diferencia que existe entre estas dos oraciones: Hace frío: no iremos a pasear /
Hace frío; no iremos a pasear.

5. Escribe puntos suspensivos cuando sea necesario:

 Quien a buen árbol se arrima
 Compramos chocolate, caramelos, pipas
 Pues , puede ser pero mejor lo decides tú.
6. Indica para qué se usan los puntos suspensivos en cada una de estas oraciones:
 En el huerto hay árboles frutales de muchos tipos: perales, manzanos, naranjos…

 «El Ministerio ha decidido […] la creación de un comité de apoyo al inmigrante»

  Ya sabes: a quien madruga…

 Este tráfico es una m…

 Me pareció ver… no sé, algo extraño.

7. Coloca los signos de puntuación que se han omitido en este texto:

Mientras me dirigía a la escalera, no me perdían de vista y reanudaron los comentarios Subí las
escaleras de dos en dos y entré en la habitación ¡Horror! La escena era lo que dice indescriptible La
maleta aparecía destripada en medio del cuarto mis bártulos desparramados y sentada en la cama
como reina de aquel desorden la mona Totoche que consumía las últimas hojas de mi pasaporte [
] El cuadro era el siguiente el portadocumentos de cuero estaba rasgado en mil pedazos el carné de
identidad en pedacitos los mapas Bartholomew rotos los libros mordisqueados y en general todos
mis papeles notas cuadernos hechos trizas.
Jesús Torbado, Las anécdotas del viajero.
8. Coloca las comillas y guiones que faltan en las siguientes oraciones:
 No me gustan los refrescos light.
 El profesor me dijo que seguramente aprobaría.
 El examen será de tipo teórico práctico.
 A quien madruga, Dios le ayuda, es un refrán popular.
 El comandante ha dicho: Mañana todos a formar a las 7.
 En las páginas 24 28 del libro viene una aventura muy divertida.
9. Utiliza paréntesis, corchetes o rayas para completar el sentido del texto:
Hace unos cuantos años visité la población de Tarancón Cuenca. Allí se conservaba la primera
edición de un libro antiguo Desvelo de caminantes 1642 atribuido a un personaje de la localidad.
Pase usted me dijeron cuando entré en el museo ¿Qué desea?
Quisiera visitar la sala dedicada a Pérez Antúnez dije yo.
...
La conversación siguió por otros derroteros no había manera de ver la dichosa sala y se fue pasan-
do el tiempo. Rápidamente llegó la hora y me tuve que marchar debía estar en Cuenca antes de las 10 .
10. Coloca los signos de puntuación que faltan en los espacios (coma, punto, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos).
Comemos galletas bollos, rosquillas y ensaimadas. Tú lees Yo escribo. Abrid las carte-
ras
sacad los cuadernos y escribid. Mira esa bandada de delfines Ahora se sumergen. Llevo li-
bros bolígrafos, pinturas y cuadernos. Preguntan por ti Sal a verle. Unos leían otros dormían y
otros vigilaban. No te enfades. Somos amigos Nos gusta la música la lectura y la pintura. Estoy
solo Aquí no hay nadie. Nos levantamos desayunamos y vamos a clase. Los delfines lanzan chilli-
dos. La vida es bella para ellos No me acompañes yo subiré y se lo entregaré. Mi hermano estu-
dia Juan trabaja y yo escribo. No te preocupes Todo se arreglará. Salimos de casa hicimos la
compra y llegamos a tiempo. Practico fútbol, baloncesto tenis y natación. Abrid la cartera, sacar los
libros y poneros a leer Salimos de paseo vimos a unos amigos y charlamos. Me han llamado Voy
en seguida. Unos leen la prensa otros escuchan música y otros nada. Iremos a la playa nos bañare-
mos y comeremos paella. Por la mañana leemos, escribimos y cantamos Iremos de excursión anda-
remos y veremos paisajes. Las niñas prepararon lo fiesta Compraron todo lo necesario. Éstos hacen
crucigramas ésos leen y aquél ve la tele. Han entrado los niños. El profesor pasa lista Vamos a
clase comemos y hacemos los deberes. Mis amigos prepararon la excursión
Compraron comida abundante. Juan estudia ingeniería Arturo F.P. y Ana cocina.

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www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
Leonardo Gómez Torrego, Ortografía de uso del español actual, SM.