Metodología de La Investigación Sociolingüística

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Metodología de la Investigación Sociolingüística
Alberto Santos
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
12 de junio del 2020

Los métodos que han sido de enseñanza tradicional, son de poca motivación hacia al
alumno y realizan un gran esfuerzo para asimilar sus conceptos debido a ello. Uno como docente
debe buscar la forma como sustituir estas metodologías para una mejor motivación. Ejemplos
podrían ser: investigación acción, dinámicas de grupo, aprendizaje por descubrimiento estos
procedimientos llevan al alumno a que construya sus propios criterios partiendo de su
conocimiento previos. El aprendizaje de una segunda lengua es importante para el desarrollo de
los estudiantes. Cuando los estudiantes ingresan a la universidad carecen de las 4 habilidades que
se deben desarrollar cuando se aprende en el inglés, como escuchar, hablar, leer y escribir.
Cuando aplicamos varias metodologías que atraen a los alumnos su uso mejora el desarrollo de
las cuatro competencias, facilitando interactividad, flexibilidad y adaptabilidad. Utilizando las
diferentes metodologías puede mejorar el interés a las clases de inglés.
Muchos estudiantes que ingresan a las universidades tienen serios problemas en los
conocimientos básicos del inglés o la mayoría no tiene acceso a curos de inglés o haber estado en
escuelas bilingües. Por ende se les hace difícil continuar con su programa de estudio ya que es
una optativa. Debido a la diversidad de estudiantes, hay niveles y estilos de aprendizajes
diferentes. De ahí viene la interrogante. ¿Los docentes aplican la metodología adecuada? ¿Los
alumnos ponen de su parte?
Las TICs (tecnologías de la comunicación e información) están siendo parte vital en
nuestro vivir diario. Dando un impacto mayor en la sociedad. Por ejemplo: la educación estas
tecnología favorece algo innovar en los procesos de aprendizaje.
La investigación acción, las dinámicas de grupos y el aprendizaje por
descubrimiento. Metodologías viables que les puede brindad a los estudiantes una mejor
calidad de estudios. Metodologías en la que se puede ampliar la información ya que la
metodología lo permite.
La sociedad de hoy en día exige tanto al estudiante como al profesor desarrollar
diferentes competencias en la vida. Para así dar respuesta a los desafíos que nos
encontremos hoy o mañana. Por lo tanto, uno de los objetivos seria que en la educación
se pueda comenzar a promover a los alumnos diferentes competencias, como resolución
de problemas, investigación y selección de información y manejo de la tecnología.
Las TICs ocupan un espacio importante para desarrollar competencias; ya que su
aporte ha cambiado como nos comunicamos ahora. ¿Pero que son las TICs? Medios de
comunicación que utilizan la informática y telecomunicaciones, tales como libros,
revistas periódicos, televisión, radio, etc. [ CITATION Sil05 \l 1033 ]
Asimismo, las Tics es un importante recurso hoyen día que nos da grandes
posibilidades en la educación para hacerlo atractivo al estudiante.
Análisis de resultados
Los datos que se recabaron y que fueron aplicadas a 6 estudiantes (ver fig. 1), muestran
los siguientes resultados el 50% opinan que los docentes utilizan Tics en las aulas. El otro 50%
comenta que docentes no utilizan Tics en su aula. 51% analiza que utilizar una herramienta Tic
mejorara el aprendizaje y su retroalimentación del idioma inglés.
Las principales ventajas de las Tics son su interactividad, flexibilidad, adaptabilidad y
disponibilidad. Permitiendo desarrollar diferentes métodos de enseñanza con gran eficacia. Las
Tics son una gran herramienta en el cual conduce a que los alumnos adopten un rol más activo en
el aprendizaje de las lenguas.
Cuando utilizamos las Tics en nuestras aulas o estamos rodeados de herramientas
tecnológicas enseñanza que desarrollamos diferentes competencias tales: pensamiento crítico,
resolución de problemas, familiarización con la computadora, acción y búsqueda entre otras.
Teniendo herramientas de apoyo los estudiantes mejoran los conocimientos verbales y su
aplicación. Esto ayuda a tener mejores resultados.

(Fig. 1) MEL 525- clas Survey 8. Marque (X) su grado de preferencia de las siguientes actividades que se pueden
desarrollar con los recursos de la universidad en la clase de inglés.
Sexo ________ Nivel Educativo _____________________ Mucho Poco Nada

Edad 16-30 años ____ 31-45 anos ____ 46 años o más ____ Ejercicios de gramática
Estimado encuestado: Ejercicios de escucha
Como fuente importante para formular mi plan de prácticas de la clase MEL-525 del
postgrado de la UPNFM, y que pretendo desarrollar con la coordinación del Doctor Ejercicios con videos
Ramón Augusto Hernández y mi Asesora de práctica, Dra., Gloria Ulloa
…Yo, Alberto Santos, estudiante de la Maestría en la Enseñanza de Lenguas Ejercicios apoyados en el computador
(MEL) con Orientación en Ingles, deseo acompañarlos y trabajar de manera
pertinente y efectiva con ustedes. Así pues, los invito a contestar seriamente las
siguientes preguntas. Por favor recuerde que su aporte es valiosísimo. Es importante Ejercicios de escritura
responder las preguntas cabal y honestamente. ¡Gracias!
Ejercicios de lectura
Objetivo: Identificar las percepciones que tienen los estudiantes con respecto a sus
fortalezas y debilidades en el aprendizaje el inglés, al igual que sus intereses y
expectativas frente a los cursos de inglés. Conversaciones/Diálogos
Instrucciones: Marca con una (X) la respuesta que te satisfaga. (*Puedes marcar
varias opciones) Ejercicios de vocabulario
1. ¿Es importante para Ud. el inglés? Exposiciones

SI _______ NO _______
¿Por qué? _____________________________________________________
____________________________________________________ Juegos
2. Aprender el idioma inglés le parece: Ejercicios de traducción

Aburrido ________ Difícil ________
Fácil ________ Interesante ________
Otras (¿Cuáles?)
3. Considera que para aprender inglés es Ud.
Muy bueno ________ Bueno ________
Regular ________ Me cuesta trabajo ________ 9. ¿Qué características le gustaría encontrar en su profesor practicante de clase de
inglés?
4. En su opinión, ¿Qué es más importante aprender en la clase de inglés? ____________________________________________________________________
Enumérelas de 1 a 6 siendo 1 la más importante y 6 la menos importante. __________________________________________________________________
Hablar ________
Leer ________ 10. De qué manera le gustaría trabajar durante las clases de inglés:
Escribir ________ Actividades individuales _______
Escuchar ________ Actividades para realizar en parejas _______
Gramática ________ Actividades para trabajo en grupo _______
Vocabulario ________ Actividades para realizar dentro del salón de clase _______
Actividades para realizar en casa (tareas) _______
5. ¿Qué habilidad o componente considera que ha desarrollado más a lo largo de su
aprendizaje del inglés? 11. Me gustaría ser evaluado mediante:
Escuchar _______ Hablar ______ Leer _______ Exámenes _______
Escribir ______ Gramática _______ Vocabulario _______ Quizzes ______
Actividades orales (Exposiciones) _________
6. En su opinión, ¿En qué habilidad lingüística o componente encuentra Ud. mayor Actividades extra clase (Tareas) _________
dificultad? Enumérelas de 1 a 6 siendo 1 la más difícil y 6 la menos difícil. Otras (Cuales) ___________________________________________________
Hablar ________
Leer ________ 12. ¿De qué manera le gustaría que se desarrollaran las clases de inglés?
Escribir ________ ____________________________________________________________________
Escuchar ________ ____________________________________________________________________
Gramática ________ ______________________________________________________________
Vocabulario ________
¡Muchas gracias por su amable colaboración!
7. ¿Qué tipo de materiales espera Ud. sean utilizados para el desarrollo de las clases
de inglés?
Texto guía ____
Videos _____
Ayudas tecnológicas ______
Historias ______
Artículos _____
Otros (Cuales) _____
Bibliografía
Hernandez, J. M. (2005). Metodologia de l investigacion linguistica . Malaga : Editorial Comares

.
Mexico, U. N. (2018). Las Tic para aprender . Recuperado el 8 de Junio de 2020, de
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC
Salinas, S. (2005). Medios didácticos multimedia para el aula. Guía práctica para docentes. La
Coruña: Ideas Propias.

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procedimientos llevan al alumno a que construya sus propios criterios partiendo de su

conocimiento previos. El aprendizaje de una segunda lengua es importante para el desarrollo de

las cuatro competencias, facilitando interactividad, flexibilidad y adaptabilidad. Utilizando las

diferentes metodologías puede mejorar el interés a las clases de inglés.

una optativa. Debido a la diversidad de estudiantes, hay niveles y estilos de aprendizajes

alumnos ponen de su parte?

Las TICs (tecnologías de la comunicación e información) están siendo parte vital en

tecnología favorece algo innovar en los procesos de aprendizaje.

La investigación acción, las dinámicas de grupos y el aprendizaje por

La sociedad de hoy en día exige tanto al estudiante como al profesor desarrollar

se pueda comenzar a promover a los alumnos diferentes competencias, como resolución

de problemas, investigación y selección de información y manejo de la tecnología.

Las TICs ocupan un espacio importante para desarrollar competencias; ya que su

comunicación que utilizan la informática y telecomunicaciones, tales como libros,

revistas periódicos, televisión, radio, etc. [ CITATION Sil05 \l 1033 ]

posibilidades en la educación para hacerlo atractivo al estudiante.

mejorara el aprendizaje y su retroalimentación del idioma inglés.

Las principales ventajas de las Tics son su interactividad, flexibilidad, adaptabilidad y

el aprendizaje de las lenguas.

Cuando utilizamos las Tics en nuestras aulas o estamos rodeados de herramientas

tecnológicas enseñanza que desarrollamos diferentes competencias tales: pensamiento crítico,

resolución de problemas, familiarización con la computadora, acción y búsqueda entre otras.

Teniendo herramientas de apoyo los estudiantes mejoran los conocimientos verbales y su

aplicación. Esto ayuda a tener mejores resultados.

Sexo ________ Nivel Educativo _____________________ Mucho Poco Nada

1. ¿Es importante para Ud. el inglés? Exposiciones

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