Programacion Anual 2018 P.S

IEP “SEÑOR DE LUREN”
Jr. Giribaldi 235 – La Victoria – Telef. 3237427. Lima - Perú

“Año del diálogo y la reconcilición nacional”
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE

PERSONAL SOCIAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
UGEL : 03
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IEP “Señor de Luren”
NIVEL : INICIAL
CICLO : II
AÑO : 5
Nº DE HORAS SEMANALES : 4
DOCENTES : -
AÑO ACADÉMICO : 2018
II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El desarrollo personal y social de los niños y niñas es un proceso que se inicia en la familia y se
construye sobre la base de las relaciones seguras y efectivas que establecen con las personas que
los cuidan. Estas relaciones significativas construyen el vinculo de apego, el cual les brinda la
seguridad y contención que necesitan para construirse como persona únicas y especiales, e
interactuar con el mundo. Este vinculo les brinda,además, la seguridad de creer y confiar en ese
adulto que los cuida y acompaña.
Durante los primeros meses de vida, el niño siente que es uno solo con su madre. A partir de la
interaccion respetuosa y afectuosa con ella, y a medida que va creciendo, comienza a diferenciar
sus percepciones propias, y diferente a los demás. Este proces0 de separación favorece
sutrancito hacia una socialzacion con confianza y seguridad, con la capacidad de decidir frente a
sus intereses de exploración y juego, y algunas acciones de cuidado.
Asi también sus experiencias de socialización le permite vivir diferentes situaciones con niños,
niñas y adultos diferentes a su familia, y conocer otras creecias y costumbres. En el caso del IE,
esta se presenta como primer espacio publico de socialización , donde aprende a convivir
aportando a su grupo de aula y asu comunidad educativa.
Por ello, la atención educativa en este nivel, se orienta a favorecer la formación personal y
social de los niños y niñas promoviendoy acompañando procesos como la construcción de su
identidad a partir de conocimiento de valores, limites y normas que les permita aprender a
cuidarse, y cuidar los espacios y recursos comunes; a convivir con otros respetar diferencias
tanto culturales. Creencias y costumbres, como conocer y ejercer sus derechos, y asumir
responsabilidades acordes a su nivel de desarrollo y madures.
1
Pá gina
III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES POR CICLO
COMPETENCIA CAPACIDADES - CICLO II

 Se valora a sí mismo.
CONSTRUYE SU  Regula sus emociones.
IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con las personas reconociendo que todos

DEMOCRÁTICAMENTE tenemos derechos.
 Construye y asume normas y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

1. Pensamiento creativo.
2. Pensamiento crítico
3. Solución de problemas.
4. Toma de decisiones
V. EJES CURRICULARES
1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)
2. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo.)
3. Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva)
4. Aprender a vivir juntos (convivencia ciudadana, conciencia ambiental)
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES Y SITUACIONES DE CONTEXTO
Enfoque transversal Situacion de Contexto

Educación para la defensa de Reconoce su propia dignidad humana y la de los otros y el
la vida derecho a ser diferentes.
Nuestro país está viviendo un clima donde se observa la falta de
Educación para la
valores ético-morales cristianos que afectan la sana convivencia
convivencia democrática y
.
armoniosa
Muchos de los estudiantes no se identifican con la variedad
Educación para la identidad cultural y multiétnico del país. Esto se extiende también en
nacional e institucional nuestra comunidad educativa y católica reconociendo el Año
Jubilar de Santa Rosa de Lima.
Educación para un estilo de En una sociedad de consumo y propagandas engañosas propias
vida saludable y protección malos hábitos de consumo de alimentos afectando la salud y
del Ambiente. deteriorando el Ambiente.
2
Pá gina
VII. VALORES Y ACTITUDES
Valor Actitudes Comportamientos Observables

Se muestra tolerante ante las opiniones
Reconoce su propia dignidad de los demás.
humana y la de los otros y el Realiza críticas constructivas de
Respeto
derecho a ser diferentes. inconductas de sus compañeros o las
propias.
Toma la decisión libre y Trabaja en equipo.
responsable de dar de sí Está atento a las necesidades del aula y
Solidaridad mismo sin esperar de sus compañeros.
recompensa.
Decide y opta por algo sin presiones ni
coacciones.
Asume obligaciones con Demuestra puntualidad.
Responsabilidad Trabaja con interés y entusiasmo.
autonomía y autoridad.
Capacidad de enfrentar y Demuestra la capacidad de dar solución

Resiliencia
superar situaciones adversas a problemas contextuales.
Valor que nos permite Se muestra honesto consigo mismo

cumplir con lo que nos Se muestra honesto con los demás.
Honestidad comprometemos a ser Practica la honestidad en su vida diaria.
transparentes y éticos, Asume una postura crítica frente a las
siempre. actitudes deshonestas.
3
Pá gina

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II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES - CICLO II

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con las personas reconociendo que todos

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES Y SITUACIONES DE CONTEXTO

Enfoque transversal Situacion de Contexto

Valor Actitudes Comportamientos Observables

Capacidad de enfrentar y Demuestra la capacidad de dar solución

Valor que nos permite Se muestra honesto consigo mismo

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