TECNOLÓGICO CORDILLERA

CARRERA ANÁLISIS DE SISTEMAS

MICROCURRÍCULO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA: INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR CORDILLERA

CARRERA: Sistemas
NIVEL: Cuarto
MODALIDAD: Presencial
JORNADAS: Matutina, Nocturna,
ASIGNATURA: Cálculo Diferencial e Integral
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: A.S.48.4.24
EJE DE FORMACIÓN: Básica
HORAS SEMESTRALES: 132 ( 66 presenciales y 66 autónomas)
CRÉDITOS: 4.125
PRERREQUISITOS: A.S.48.3.16
SEMESTRE: Octubre 2016 – Marzo 2017
DOCENTE (S): Lic. Patricia Garzón J. Msc.
Ing. Diana Terán A. Msc.
Ing. Johnny Coronel O.
Ing. Luis Zambrano
DIRECCION(ES)
ELECTRONICA(S): [email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

El cálculo diferencial e integral es una asignatura del eje de Formación Básica del currículo de la carrera
de Análisis de Sistemas, como tema de las matemáticas que se ocupa del estudio de los incrementos
en las variables, pendientes de curvas, valores máximos y mínimos de funciones. Su uso es muy
extenso, sobre todo en ciencias e ingeniería, siempre que haya cantidades que varíen de forma
continua.
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El cálculo Diferencial e Integral así utilizado se convierte en un instrumento fundamental de la

investigación científica por las posibilidades que ofrece para la modelización de las teorías científicas.

Este cálculo proporciona a los estudiantes, futuros tecnólogos las competencias necesarias para operar
y aplicar funciones matemáticas con variable real en el planteamiento y solución de situaciones
prácticas que llegan a presentarse en su ejercicio profesional. La integración se considera un eje
fundamental para el planteamiento y desarrollo de conceptos que permiten entender y asimilar
conocimientos de casi todas las áreas de la ingeniería y la tecnología aplicada para finalmente abordar
temáticas generales del saber específico en el campo profesional. Todo esto permite tener un capital
humano-profesional capaz de cambiar la matriz productiva y energética, de crear una industria
nacional que de valor agregado a nuestros vastos recursos naturales, como se enuncia en el PNBV en
sus políticas 4.6, 11.1, 11.3, 11.5 de los Obj. 4 y Obj. 11 respectivamente, es decir cambiar por una vez
y para siempre, el concepto de ser exportadores de materias primas baratas a exportadores de
productos con alto valor de acabado, dejar de ser una economía petro-dependiente, pasando a una
nación multiexportadora de bienes de consumo y paquetes tecnológicos llevándonos a estar en un
lugar privilegiado entre los países con elevados índices de desarrollo científico y tecnológico del mundo
actual.

De modo más específico podemos decir que la asignatura se alinea igualmente con el Obj. 10 del PNBV
políticas 10.1, 10.2, 10.3. Los cuales insisten en promover la intensidad tecnológica en la producción
primaria, de bienes intermedios y finales; pues en ella articulamos la investigación científica,
tecnológica con problemas reales del sector productivo; lo cual permite una mejora en la productividad
y competitividad de los productos nacionales primarios, como de niveles de elaboración intermedios y
altos; en el mercado interno y externo.

3. VINCULACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LAS OTRAS DEL NIVEL:

El Cálculo Diferencial e Integral tiene amplia relación con las asignaturas del nivel, pues proporciona al
estudiante conocimientos y métodos investigativos de algunas de niveles inferiores; mas a la vez genera
ella conocimientos y métodos investigativos propios, los cuales serán usados por otras de este nivel y
de superiores.

Entre las asignaturas del nivel que se sirven de los conocimientos y otros correquisitos del Cálculo
Diferencial e Integral, pues usan el razonamiento lógico, habilidades y métodos matemáticos teóricos
generados por la asignatura, tenemos Administración Financiera e Interfaces Electrónicas. La primera
usa éstos para resolver problemas financieros reales; la segunda para resolver problemas prácticos
inherentes a las interfaces electrónicas, Programación Orientada a Objetos y Redes que utilizan
igualmente los conocimiento, la lógica del razonamiento, las habilidades de cálculo y los métodos que
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generan las matemáticas superiores en la resolución de problemas teóricos inherentes como de

aplicaciones, para la programación de software y construcción de redes de información
respectivamente.

Tiene como prerrequisito Análisis Matemático II y el Cálculo a su vez es prerrequisito para Ecuaciones
Diferenciales.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Genéricas:

 Se comunica en forma oral y escrita de manera efectiva en el idioma propio

 Propicia el desarrollo personal y compromiso ético
 Propicia buenas relaciones interpersonales
 Trabaja en equipo
 Tiene capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica
 Se comunica en otros idioma
 Maneja herramientas informáticas
 Utiliza el pensamiento crítico en la resolución de problemas
 Posee iniciativa y espíritu emprendedor
 Diseña y gestiona proyectos vinculados a la carrera

Específicas:

 Aplica con exactitud fundamentos matemáticos, principios algorítmicos y teorías de la computación en el diseño de
soluciones informáticas con alto grado de precisión y exactitud.
 Desarrolla con eficiencia programas para solucionar problemas reales con la utilización de software libre.
 Resuelve con exactitud usando la teoría matemática de la asignatura, problemas técnicos-ingenieriles complejos con
utilidad

4.1 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

Esta asignatura contribuye a que los estudiantes desarrollen las habilidades de un pensamiento lógico independiente
y creativo, lo que conlleva desarrollar su capacidad investigativa, pues deben usar métodos y técnicas de la
investigación. Desarrolla en ellos las habilidades de relacionar conceptos y teoremas abstractos del lenguaje de las
matemáticas a problemas muy prácticos y reales, algo muy similar a su formación de trabajar sobre conceptos
abstractos como un lenguaje de maquina o sistema operativo que encuentra su realidad en algo tan objetivo como
el mundo de la electrónica o hardware.

la asignatura contribuye también a la formación de un concepto investigativo y el desarrollo del pensamiento lógico
analítico teórico de ejercicios puramente matemáticos que pueden ser relacionados con problemas prácticos, por
tanto hace un aporte más a la formación de los alumnos como Analistas de Sistemas.
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5. BLOQUES DE CONTENIDOS:

PRIMER BIMESTRE
TEMAS Y SUBTEMAS OCTUBRE – NOVIEMBRE
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6
SEMANAS DE TRABAJO ACADÉMICO
GENERALIDADES
Presentación X
Conocimiento de las normas X
Institucionales administrativas,
académicas y financieras
Análisis del PEA X

1. FUNCIONES, LÍMITES Y CONTINUIDAD

X
1.1 Funciones y sus gráficas X
1.2 Límites de una función X
1.3 Teoremas sobre límites X
1.4 Continuidad de una función X

2 LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN

X
2.1 Definición e interpretación de la derivada de una función X
2.2 Derivación por incrementos X
X

SEGUNDO BIMESTRE
TEMAS Y SUBTEMAS DICIEMBRE – ENERO
SEMANAS 9 10 11 12 13 14 15 16
SEMANAS DE TRABAJO ACADÉMICO 7 8 9 10 11 12 13 14
2.3 Reglas básicas de derivación X X
2.4 Derivada de función compuesta X
2.5 Derivada de función inversa X
2.6 Derivada de función implícita X
2.7 Derivada de orden superior X
2.8 Aplicaciones de la derivada:
2.8.1 Pendiente e inclinación de una curva X
2.8.2 Ecuaciones de tangentes y normales a una curva X
2.8.3 Función creciente y decreciente X
2.8.4 Valores máximo y mínimo X
2.8.5 Razón de cambio X
2.9 Derivada de función trigonométrica directa e inversa X X
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TERCER BIMESTRE
TEMAS Y SUBTEMAS FEBRERO – MARZO
SEMANAS 1 1 1 2 2 2 2 2
SEMANAS DE TRABAJO ACADÉMICO 7 8 9 0 1 2 3 4
1 1 1 1 1 2 2 2
5 6 7 8 9 0 1 2

2.10 Derivada de función exponencial y logarítmica X X

2.11 Derivación logarítmica X X
2.12 Definición e interpretación de la diferencial de una función X

3 LA INTEGRAL DE UNA FUNCIÓN

3.1 Definición clasificación e interpretación de la integral X

3.2 Reglas básicas de integración X
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6. UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDAD N°1
TEMA: FUNCIONES, LÍMITES Y CONTINUIDAD
TIEMPO: OCTUBRE 2016 –NOVIEMBRE 2016
CONTENIDOS METODOLOGÍA RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Cognitivo Procedimental Actitudinal Formas de Recursos
(conocimientos) (Habilidades y (Valores) trabajo
destrezas) Y método
Resuelve y Resuelve y discierne con exactitud
discierne con Formas de trabajo: problemas relativos a límites de funciones
rapidez problemas Participación en , aplicando con criterio teorías, leyes,
1 FUNCIONES, LÍMITES Y relativos a límites clases prácticas Materiales: principios y proposiciones del cálculo, en la
CONTINUIDAD de funciones. donde se realiza el Computador, resolución de ejercicios ligados a las
Exámenes orales
Responde con análisis crítico de Pizarrón, funciones.
problemas donde demuestren los
1.1 Funciones y sus gráficas criterio preguntas Proyectores.
Honestidad matemáticos, conocimientos teóricos
1.2 Límites de una función sobre teorías, leyes, Desarrolla con eficiencia el pensamiento
Ética Profesional Clases magistrales, de los principales
1.3 Teoremas sobre límites principios y Recursos: lógico, independiente crítico y creativo.
Responsabilidad Conferencias teoremas y
1.4 Continuidad de una proposiciones del
Investigación teóricas. definiciones.
función cálculo diferencial. Libros de textos Formula y muestra con claridad relación
documental Métodos:
Participa en la Deducción: teóricos. directa entre los conceptos de límites de
2 LA DERIVADA DE UNA Exactitud Resolución de
resolución de aplicar, comprobar, Libros con set de una función, su gráfico y su primera
FUNCIÓN Puntualidad demostrar problemas y ejercicios,
ejercicios ligados a problemas. derivada puntual.
Trabajo en equipo Aulas virtuales en trabajos prácticos y
las funciones. Sitios web,
2.1 Definición e Constancia libros digitales exámenes escritos.
interpretación de la Da instrucciones a Wikipedia de
los colegas sobre las Videos temas teóricos y
derivada de una función
Exámenes con Exámenes virtuales de
2.2 Derivación por resoluciones de resolución de
incrementos preguntas de respuestas cortas o de
problemas en problemas
selección o de selección.
clases. modelos.
Formula preguntas respuesta corta. Aulas Virtuales.
interesantes en
clases prácticas y
conferencias.
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UNIDAD N°2
TEMA: LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN
TIEMPO: DICIEMBRE 2016 – ENERO 2017
CONTENIDOS METODOLOGÍA RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Cognitivo Procedimental Actitudinal Formas de Recursos (son la evidencias, los resultados
(Conocimientos) (Habilidades y destrezas) (Valores) trabajo concretos del aprendizaje que
Y método deben demostrar los estudiantes)

Formas de Materiales:
2.3 Reglas básicas de
trabajo: Computador,
derivación Aplicación de
Formula de manera Pizarrón,
2.4 Derivada de función Participación en exámenes orales
correcta los diferentes Proyectores. Formula y resuelve con exactitud
compuesta clases prácticas donde se mida el
conceptos y reglas que
2.5 Derivada de función sobre la revisión problemas relativos a la derivada
forman parte de la conocimiento teórico
inversa y análisis crítico Recursos: de funciones aplicando con criterio
derivación de funciones Honestidad de teoremas y
2.6 Derivada de función de problemas teorías, leyes, principios y
matemáticas de una Ética Profesional definiciones
implícita matemáticos, Libros de proposiciones del cálculo, en la
variable y su inversa en
2.7 Derivada de orden Responsabilidad Conferencias matemáticas dadas.
forma explícita e textos resolución de ejercicios ligados a
superior Investigación teóricas.
implícita. teóricos. las funciones.
2.8 Aplicaciones de la documental Métodos: Resolución de
Prepara charlas teóricas Libros con set
derivada: Exactitud Deducción: problemas
sobre la relación entre la
2.8.1 Pendiente e aplicar, de Desarrolla con calidad el
primera derivada de una Puntualidad relacionados con los
inclinación de una comprobar, problemas. pensamiento lógico,
función y su relación con Trabajo en temas teóricos
curva demostrar Sitios web, independiente, crítico y creativo.
la tangente a una curva equipo impartidos, en
2.8.2 Ecuaciones de Aulas virtuales. Wikipedia de
en un punto dado de su
tangentes y Constancia libros digitales trabajos prácticos y
gráfico. temas Comprende con rapidez el amplio
normales a una Videos exámenes escritos.
Discierne con rapidez las teóricos y mundo de las aplicaciones de las
curva
demostraciones sobre Exámenes resolución de derivadas, en la construcción de
2.8.3 Función Exámenes virtuales
límite y continuidad de digitales, con
creciente y problemas una curva dada su ecuación
funciones. respuestas de respuestas cortas
decreciente modelos. característica.
2.8.4 Valores cortas y de o de selección.
Aulas
máximos y selección. Virtuales.
mínimos.
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UNIDAD N°3
TEMA: LA INTEGRAL DE UNA FUNCIÓN
TIEMPO: FEBRERO 2017 – MARZO 2017
CONTENIDOS METODOLOGÍA RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Cognitivo Procedimental Actitudinal Formas de trabajo Recursos (son la evidencias, los
(Conocimientos) (Habilidades y (Valores) Y método resultados concretos del
destrezas) aprendizaje que deben
demostrar los estudiantes)
Prepara charlas Formas de Materiales:
2.9 Derivada de función teórico-prácticas Honestidad trabajo: Computador, Resuelve y discierne con Aplicación de
exponencial y sobre el cálculo Ética Participación en Pizarrón, exactitud problemas relativos a exámenes orales
logarítmica diferencial con clases prácticas
Profesional Proyectores. derivación de funciones donde los alumnos
2.10 Derivación funciones logarítmicas sobre análisis
y exponenciales. Responsabilidad aplicando con criterio teorías, demuestren los
logarítmica crítico de
2.11 Definición e Discierne con Investigación Recursos: leyes, principios y proposiciones conocimientos
problemas
interpretación de la habilidad las documental matemáticos, del cálculo, en la resolución de teóricos adquiridos en
diferencial de una demostraciones Exactitud Conferencias Libros de textos ejercicios ligados a las funciones. conferencias sobre los
función teóricas de los Puntualidad teóricas. teóricos. temas impartidos.
teoremas y Trabajo en Métodos: Libros con set Desarrolla con calidad el
3 LA INTEGRAL DE propiedades Deducción:
equipo de problemas. pensamiento lógico, Resolución de
UNA FUNCIÓN matemáticas del aplicar,
cálculo diferencial. Constancia Sitios web, independiente, creativo y crítico problema y ejercicios
comprobar,
Formula e interpreta Wikipedia de donde apliquen los
3.1 Definición demostrar
el sentido geométrico Diseñar gráficos. temas teóricos y Interpreta y toma con rapidez el conocimientos
clasificación e
y la definición Aulas virtuales resolución de método correcto y resuelve teóricos en trabajos
interpretación de la
matemática del problemas problemas del cálculo integral; prácticos y
integral literatura digital
concepto de modelos. orientados a la realidad. Para ello exámenes escritos.
3.2 Reglas básicas de Videos
diferencial e integral
integración Controles digitales Aulas Virtuales. aplica métodos de la
de una función.
con respuestas de investigación y herramientas Exámenes virtuales de
selección y cortas. tecnológicas. respuestas cortas o de
selección.
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7. PROYECTO INTEGRADOR:

El tema del proyecto se encuentra en los lineamientos de Proyecto Integrador entregados por
Consejo de Carrera.

8. BIBLIOGRAFÍA:
LIBROS DE TEXTOS BÁSICOS
TÍTULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL

Cálculo Diferencial e Integral. PDH. Frank Aires 2013 Español Schaum.Mc

Teoría y Problemas Graum.Hill

Cálculo una variable George B. Thomas, Jr 2012 Español Pearson

Cálculo Diferencial e Integral. Edwin J. Purcell 2011 Español Cenbace Learning

Sexta Edición.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS

LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y

OTROS
DETALLES
Funciones como modelo
http://www.mat.uson.mx/~jldiaz/contenido_Funciones.html matemático
Introducción a las formas básicas de
http://ingenieriaensistemasuat.wordpress.com/2010/12/14/381/ integración
El cálculo con geometría analítica, Louis Leithold Aplicaciones de la derivada Pag. 365

LIBRO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA CRÍTICA

TITULO TEMÁTICA AUTOR

INTERNET, HACKERS Y Tecnología Carlos Gradin
SOFTWARE LIBRE

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Msc. Patricia Garzón Jácome Ing. Hugo Heredia Mayorga Dr. Patricio Guanopatín
Docente Director de Carrera Vicerrector Académico
f. f. f.

Quito, D.M. 2016-10-12