Seminario Educacion Inclusiva

NOMBRE: NATALIA OTERO HERRERA
1. DEFINA LOS TÉRMINOS SIGUIENTES:

 Inclusión
 Inclusión educativa
 Diversidad
 Integración educativa
 Educación inclusiva
2. Exprese un propósito de la educación inclusiva

3. Haga referencia a un signo visible en una institución educativa a un
observador que es una institución educativa inclusiva.
4. Escriba una sugerencia a la administración de la UNIVERSIDAD DE
SUCRE para que en su contexto local, nacional e internacional sea
reconocida como inclusiva, atendiendo a la normatividad vigente en
Colombia
 INCLUSIÓN
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en
que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en los años
90 y pretende sustituir la integración, hasta ese momento el dominante en la práctica.
El principal pilar de la inclusión es el reconocimiento de que todas las personas tienen

habilidades y potencialidades propias, distintas a las de los demás, por lo que las
distintas necesidades exigen respuestas diversas o diferentes.
La inclusión busca que se fomente y garantice que toda persona sea “parte de” y que
no permanezca “separado de”. Inclusión, por lo tanto, significa que los sistemas
establecidos proveerán acceso y participación reciproca; y que el individuo con
discapacidad y su familia tengan la posibilidad de participar en igualdad de
condiciones.
Según la UNESCO, la inclusión es un enfoque que responde positivamente a la
diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la
diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la
sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el
trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
 INCLUSIÓN EDUCATIVA
La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de
aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión
social.
La inclusión educativa es un enfoque que busca garantizar el derecho a

una educación de calidad para todos esta se enmarca dentro de la
pedagogía. El concepto de inclusión, por otro lado, es el esfuerzo
de todos los componentes de la sociedad para integrar a aquellos
que son marginados y segregados por diversas circunstancias
La inclusión educativa propone una educación universal que se adapte a
todas las necesidades, eliminando las barreras que limitan el aprendizaje o
la participación.
La educación especial, dedicada a crear acceso educativo a personas con
aptitudes sobresalientes o alguna discapacidad, por ejemplo, es una de las
áreas específicas en que la inclusión educativa busca incorporar a ciertos
individuos a la educación universal.
En este sentido, la inclusión escolar o educación inclusiva considera la
escuela y los centros educativos como lugares equitativos y sin
desigualdad ni discriminación para garantizar el aprendizaje.
En un proyecto de inclusión educativa es necesario involucrar a los
agentes sociales y políticos en esta materia para desarrollar metodologías
de inclusión, propiciar el bienestar socioafectivo, hacer de los lugares
educativos espacios accesibles para todos y equipar los centros
educacionales con materiales y herramientas pedagógicas específicas
como, por ejemplo, material en sistema braille, lenguaje de señas, etc.
 DIVERSIDAD
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre
personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia
de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
Concepto de diversidad como sinónimo de diferencia, más no de
diferencialismo, identificando en él una característica esencial del ser
humano e impugnando a la escuela y su historia homogenizadora
demandando su transformación.
La diversidad no es una lacra. Es un valor. Precisamente porque somos
diversos podemos complementarnos y enriquecernos. Podemos ayudarnos.
(...) La cultura de la diversidad necesita avivar la sensibilidad hacia el otro.
La diversidad es una retórica de moda, un eufemismo que tranquiliza
nuestras conciencias, pero al seguir nombrando lo mismo no posibilita la
transformación social.
"El reconocimiento de las diversidades existentes constituye el
punto de partida para evitar que las diferencias se conviertan en
desigualdades y desventajas entre el alumnado"
Factores Físicos
• Sexo
• Edad Cronológica
• Desarrollo Corporal
• Capacidad de aprendizaje
• Conocimientos previos
• Motivación
• Estilos de aprendizaje
• Intereses y preferencias
• Ritmos de aprendizaje
• Habilidades Sociales
Factores Socioculturales
• Procedencia Social, cultural o geográfica
• Raza o etnia
• Religión
• Nivel socioeconómico
 INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Es el proceso que pretende unificar la educación ordinaria y especial con el objetivo de
ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños y niñas, en base a sus necesidades de
aprendizaje.
Se propone incorporar a un individuo a un contexto o grupo para que “forme parte de un
todo”. Por lo tanto, la integración educativa concibe a la persona con NEE como un ser
humano con capacidades y posibilidades para un funcionamiento dentro de un todo.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

• Normalización
• Integración
• Sectorización
• Individualización de la enseñanza
EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN
EDUCATIVA
Debe comprender que:
-El niño se encuentra en su clase porque es un mejor espacio educativo que las escuelas
segregadoras, para que el niño pueda asimilar modelos de relación más válidos.
-No representa más trabajo, sino un trabajo distinto.
-No perjudica a los demás, ni aprende menos, sino que aprende de manera distinta y
esto puede beneficiar a sus compañeros.
• Respeto a las diferencias
• Derechos humanos e igualdad de oportunidades
• Escuela para todos
 EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las
necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con
especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la
exclusión social.
El concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta
educativa que integre en las escuelas comunes a los niños y niñas con
capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una
transformación progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los
mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y
adaptada a la diversidad.
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una
determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de una escuela que no
pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de
ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a
la igualdad de oportunidades y a la participación.
Dentro del perfil profesional del docente en la educación inclusiva, existen
cuatro valores relevantes en la enseñanza y el aprendizaje base del trabajo
de todos los docentes en la educación inclusiva. Estos son:
1. Valorar la diversidad del alumnado
2. Apoyar a todo el alumnado
3. Trabajar en equipo
4. Desarrollo profesional permanente del profesorado
EXPRESE UN PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

• Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación
de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos
puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
• Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una
educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y
cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la
eficacia del sistema educativo.
• Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho «que
todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos,
independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales,
incluso aquellos que presentan discapacidad» (UNICEF, UNESCO)
HAGA REFERENCIA A UN SIGNO VISIBLE EN UNA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA A UN OBSERVADOR QUE ES UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INCLUSIVA.
La Participación
Hace referencia a la importancia de “tener voz y ser aceptado por lo que uno es” y busca
favorecer la construcción del sentido de identidad personal y colectiva en la diversidad en
diferentes entornos de acuerdo con los distintos momentos del ciclo vital. Participar significa
reconocer las múltiples formas de expresión y las diversas manifestaciones de lo que significa
ser escuchado, percibido, tenido en cuenta y tomar parte activa de las decisiones sobre la
propia vida y la de los grupos y comunidades a los que se pertenece (CIPI, 2013). En sí misma la
participación se constituye en una acción inherente al ejercicio de la ciudadanía, esto al
establecer relaciones con la familia, la comunidad y el territorio en donde los seres humanos
se hacen ciudadanos.
Es decir, entender y ser parte de las prácticas socioculturales propias y ajenas presentes en un
territorio hacen posible el intercambio, y por esta vía, la convivencia, el respeto, la valoración,
el reconocimiento y la construcción de una noción de lo colectivo, todos estos
elementos claves en la formación y ejercicio ciudadano.
ESCRIBA UNA SUGERENCIA A LA ADMINISTRACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD DE SUCRE PARA QUE EN SU CONTEXTO
LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL SEA RECONOCIDA
COMO INCLUSIVA, ATENDIENDO A LA NORMATIVIDAD
VIGENTE EN COLOMBIA
Es necesario crear un equipo líder o un grupo de investigación que interprete y
comprenda el concepto de educación superior inclusiva a la luz de sus procesos de
docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional y su estructura y
gestión administrativa y financiera, pues la errada interpretación y comprensión
conlleva a que se desvíen o focalicen los esfuerzos, de entidades gubernamentales y no
gubernamentales, en el apoyo a ciertos grupos sociales, y se propicien la exclusión de
otros grupos. Se evidencian errores conceptuales al confundir la educación inclusiva
con inclusión social, inclusión educativa, integración, necesidades educativas
especiales, con necesidades educativas diversas, y estas, a su vez, con barreras para el
aprendizaje.
Crear un escenario de posconflicto o construcción de paz, donde se deben asumir con

responsabilidad social la formación de los estudiantes, desde grupos étnicos, víctimas
del conflicto armado, personas en situación de discapacidad, población rom, lgtbi,
habitantes de frontera, campesinos, entre otros, para crear ambientes de aprendizaje
inclusivos con impacto social.

Seminario Educacion Inclusiva

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Seminario Educacion Inclusiva

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Seminario Educacion Inclusiva

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

NOMBRE: NATALIA OTERO HERRERA

1. DEFINA LOS TÉRMINOS SIGUIENTES:

2. Exprese un propósito de la educación inclusiva

El principal pilar de la inclusión es el reconocimiento de que todas las personas tienen

La inclusión educativa es un enfoque que busca garantizar el derecho a

PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

EXPRESE UN PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

HAGA REFERENCIA A UN SIGNO VISIBLE EN UNA INSTITUCIÓN

ESCRIBA UNA SUGERENCIA A LA ADMINISTRACIÓN DE LA

Crear un escenario de posconflicto o construcción de paz, donde se deben asumir con

También podría gustarte