CREATIVIDAD.

El concepto creatividad es usado coloquialmente en diferentes facetas de la vida

actual, este término ha sido objeto de investigación de diversas áreas desde
principios del siglo XX; siendo la psicología y pedagogía las primeras disciplinas
en estudiarlo. El principal interés sobre esta palabra era conocer el proceso de la
producción de ideas y solución de problemas. La finalidad de esto, era enseñar a
pensar de forma original; uno pensaría que esto es tarea fácil, pero; las
investigaciones, algunas enfocadas hacia el sujeto, otras hacia el proceso, hacen
difícil una noción completa del concepto creatividad.

Algunos investigadores afirman que “no existe una definición unitaria de

creatividad. Pero esto no significa que no se dé un común denominador de los
distintos conceptos de esta cualidad. Ese común denominador acentúa la idea de
algo nuevo, independientemente de lo nuevo que pueda ser” (Matussek, 1984, p.
11).

Por lo que asumiremos que es “el conjunto de aptitudes vinculadas a la

personalidad del ser humano que le permiten, a partir de una información previa, y
mediante una serie de procesos internos (cognitivos), en los cuales se transforma
dicha información, la solución de problemas con originalidad y eficacia”
(Hernández, 1999, p. 67).

En pocas palabras es una posibilidad de generar lo nuevo: nuevos conceptos,

nuevas ideas o nuevas asociaciones entre ellos, representaciones o simplemente
fantasía; lo cual conduce habitualmente a nuevas soluciones a los problemas.

A los que dicen que no tener creatividad; hoy es el día de

transformar esa creencia; ya que todos la poseemos y como
cualquier cualidad puede ser ejercitada.
El pensamiento creativo está muy valorado en nuestras sociedades, en las que
la innovación y el cambio juegan un rol importante. En él intervienen la memoria,
la inteligencia, la imaginación y otros procesos mentales complejos que
conducen al pensamiento original.

La creatividad es típica de la cognición humana, y es lo que la diferencia de las

formas de inteligencia artificial.

Está presente en distinta medida en numerosas formas de personalidad (llamadas

personalidad creativa) y se encuentra en estado puro y libre durante la niñez,
cuyo mayor ejemplo son los juegos de la imaginación. Escritores, artistas,
arquitectos, científicos e inventores son cultores del aspecto creativo de su
personalidad.
 :

CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD
Espontaneidad. La aparición de la creatividad suele ser espontánea, es decir, no
planificada, y conduce a lo que muchos denominan “inspiración”, o sea, un estado
de la conciencia particularmente inclinado hacia la creación. Ejemplos;
cuando organizamos una dinámica, los escritores también lo aplican;

Libertad. El pensamiento creativo no suele jugar por la reglas, más bien las
contradice y se ubica en perspectivas novedosas, diferentes, libres. Casi siempre
sale de la regla un ejemplo es la estua de la libertad y la grandes

Sensibilidad. Más que con la inteligencia o el conocimiento, la creatividad tiene

que ver con la capacidad de asumir nuevas perspectivas, lo cual a menudo está
vinculado con la sensibilidad y la capacidad de juego (pensamiento lúdico).
Excitabilidad. La creatividad es estimulable mediante el consumo de objetos
culturales complejos y novedosos: arte, literatura, juegos, actividades que
permitan la exploración más libre de la subjetividad y el pensamiento original.

TIPOS DE CREATIVIDAD
La creatividad se encuentra en nuestra vida cotidiana en abundancia y se presenta
partiendo de sus tipos. De acuerdo con Longoria (2004), se distinguen varios tipos
entre los que se encuentran.

Plástica

Se relaciona con las formas, colores, texturas, proporciones y volúmenes, se

manifiesta en artes visuales como arquitectura, escultura y pintura, e incluso en
otras actividades relacionadas con los espacios, como la cinematografía, la
producción televisiva, la coreografía, entre otros.
Fluente

Es la creatividad de los sentimientos, los afectos y las actitudes; en ella

predominan los valores, los anhelos y los sueños, lo imaginativo, el simbolismo y
el espíritu quimérico, lo religioso y lo místico.

Filosófica

Este tipo de creatividad puede florecer en la generalización del conocimiento

o interpretación del mundo, como por ejemplo.

⋅ Un modo conceptual de pensar, que transforma las imágenes en símbolos.

⋅ Una aplicación de comparaciones, metáforas y analogías.

⋅ Un refinamiento de la ciencia que alumbra el camino de la humanidad.

Científica

Aplica el ingenio y el talento en la investigación de nuevos conocimientos,

aprovecha las felices ocurrencias en cualquier fase del método y no sólo al
elaborar las hipótesis o al generar opciones de solución, como pudiese pensarse
superficialmente.

Inventiva

Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos a la solución de

los problemas del que hacer ordinario. No se limita al diseño de utensilios,
herramientas o aparatos, sino que abarca organizaciones y procesos que llegan a
constituirse en métodos. A todo el conjunto producido puede
llamársele tecnología.

Social

Es la creatividad en las relaciones humanas; genera las organizaciones e

instituciones a través de cuyo funcionamiento se optimiza la convivencia pacífica y
proveedora entre los grupos de la sociedad. Su meta es la excelencia en la
convivencia feliz, en el bienestar general y particular y en la obtención del bien
común.

DINÁMICA DE LA CREATIVIDAD
La creatividad, consiste básicamente en llegar a establecer conexiones nuevas
entre ideas ya existentes. Pero para que este tipo de conexiones se produzcan,
deben existir ciertas dinámicas relacionadas al pensamiento creativo.

Una persona creativa busca tener ideas originales de mayor alcance dentro del
contexto a desarrollar, pretende lo impactante, considera los diferentes puntos de
vista, evalúa y analiza en una perspectiva más amplia y acepta ideas u opiniones
como niveles de complejidad; sin embargo, el desarrollo de estos niveles es
influido por dos tipos de pensamiento.

TIPOS DE PENSAMIENTO

Autores como Edward de Bono (1998) definen dos tipos de pensamiento: lineal y
lateral. El primero nos provee de un proceso lógico a través de una metodología
tradicional, mientras que el segundo implica desorganizar una secuencia lógica y
llegar a una solución partiendo de otro ángulo. Ambos son igualmente necesarios
en la dinámica de la creatividad, ya que con el pensamiento lateral creamos las
ideas, mientras que con el lineal las desarrollamos, seleccionamos y utilizamos.

Por su parte, autores como J. P. Guilford (citado en 3Martín, 2013) también

definen dos clases de pensamiento:

PENSAMIENTO CONVERGENTE
Induce a una respuesta automática, misma que se da por la asociación que
hacemos con el contexto en que se desarrolla la situación, luego usamos nuestra
experiencia y hacemos un análisis basado en esa experiencia básica.

PENSAMIENTO DIVERGENTE

Se caracteriza esencialmente por la búsqueda de múltiples respuestas o

alternativas para resolver un problema. Se despliega en múltiples direcciones,
busca desde diferentes perspectivas, utiliza distintos enfoques y conocimientos
posibles.

Estas dos formas distintas de abordar una actividad intelectual, lejos de ser
contrapuestas en la práctica, son totalmente complementarias en los
procesos creativos.
Al analizar estos diferentes puntos de vista podemos concluir que la creatividad es
un proceso psicológico, se inicia con espontaneidad, se plantea, se verifica y se
explota; es decir, tiene un cierto orden y el desarrollo del mismo dependerá del
individuo. No obstante, sí es un proceso que se puede desarrollar siguiendo
algunas técnicas.
Tendrás que utilizar un espejo para leer las respuestas ;).

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CREATIVIDAD?

La creatividad ha jugado un rol vital en la evolución de la especie humana, ya que
le ha permitido enfrentar diversos problemas a lo largo de su historia y
desarrollar para cada uno herramientas y soluciones novedosas, originales. De
hecho, este talento probablemente significó la superioridad del homo
sapiens respecto a otros homínidos contemporáneos, que le permitió reproducirse
más y dominar el mundo entero.

En la cotidianidad humana la creatividad es un talento muy valorado. Las labores

científicas, inventivas, artísticas o arquitectónicas dependen en gran medida de
este talento, por no hablar del desarrollo de nuevos materiales,
nuevas tecnologías o nuevas filosofías de pensamiento, cuyo impacto en la
civilización suele ser más o menos revolucionario.

¿CÓMO DESARROLLAR LA CREATIVIDAD?

La creatividad es un talento humano universal, pero no siempre universalmente
cultivado. Algunas estrategias para desarrollar la creatividad pueden ser las
siguientes:

 Consumo cultural. Hábitos de consumo de cultura como la lectura, ir al

cine, ir a museos y exposiciones, conciertos, etc. tiene un efecto inspirador
en la mente y propicia el pensamiento creativo, ya que es fuente de
asociaciones libres y nuevas.
 Brainstorming. La llamada “tormenta de ideas” es una técnica muy
empleada para propiciar la aparición de ideas novedosas y relaciones entre
ellas, al plasmar en un papel todo lo que salga respecto a un tema principal,
que se escribe en el medio. La libertad asociativa suele conducir por
caminos inesperados.
 Dormir. Los surrealistas afirmaban que el sueño, fuente por excelencia de
creatividad, debía ser cultivado para llenar la mente consciente de
contenido creativo. Por eso solían pintar en las mañanas, lo más cerca del
sueño posible.
 Pensamiento lateral. Se llama así a un método de pensamiento creativo
que propicia conexiones novedosas entre las ideas, abandonando la lógica
 tradicional, y que suele expresarse mediante acertijos, juegos y
adivinanzas, muy al estilo de la tradición de la cultura Zen.

TOMA DE DESICIONES.

Se entiende por toma de decisiones el proceso de evaluar y elegir, por medio

del razonamiento y la voluntad, una determinada opción en medio de un
universo de posibilidades, con el propósito de resolver una situación
específica, ya sea que se trate del ámbito personal, vocacional, familiar, social,
laboral, económico, institucional o empresarial, entre otros.

En esa medida, el proceso de toma de decisiones debe distinguirse de las

elecciones cotidianas de rutina, tales como las preferencias sobre el atuendo
del día, el menú del almuerzo, etc., que no implican necesariamente un
proceso de escrutinio racional. La toma de decisiones implica la evaluación de
una serie de condiciones y variables de un escenario, frente al cual es
necesario elegir una estrategia de intervención por parte del sujeto involucrado,
sea un individuo o un colectivo (empresas, instituciones, comunidades). Por
ello, se trata de un proceso muy complejo.

Por tal motivo, en el ámbito de la conducta y psiquis humana, éste ha sido un

tema fundamental. Debido a diversos elementos como la estructura de
personalidad, el desarrollo, madurez, etapa de vida, entre otros, las personas
no responden de la misma forma a una misma situación problemática.

Por ejemplo, quienes tienden a ser ansiosos suelen agobiarse incluso aunque
el conflicto sea pequeño para algunos. Alguien que ha sufrido discriminación
constantemente, es probable que tenga perturbada su capacidad de tomar
decisiones. Por otra parte, un sujeto que sea sumamente creativo podrá tener
muchas más habilidades para encontrar curiosas salidas.

ETAPAS DE LA TOMA DE DECISIONES

En un proceso de toma de decisiones bien conducido, deberían sucederse las
siguientes fases:

1. Identificación del problema o dilema a resolver.

2. Recopilación de información útil relativa a dicho problema.

3. Identificación de prioridades.

4. Identificación de alternativas posibles.

5. Evaluación de escenarios consecuentes ante las alternativas posibles.

6. Decisión.

7. Evaluación de los resultados.

TIPOS DE DECISIONES

Se pueden distinguir al menos dos tipos de decisiones: las decisiones

programadas o estructuradas y las decisiones no programadas o no estructuradas.
Se conoce como decisiones programadas aquellas que de antemano y de
manera rutinaria se sabe que deben ser tomadas. En otras palabras, las
decisiones programadas son aquellas previstas en el tiempo, dadas las
características del problema.
Por ejemplo, ciertas decisiones institucionales o empresariales que deben tomarse
en función del conjunto de reglamentos, normas y períodos establecidos para ello.
En cambio, las decisiones no programadas son aquellas que deben tomarse
necesariamente cuando una situación de conflicto o dilema se presenta
inesperadamente o cuando su características inusuales requieren del diseño de un
plan específico.
Por ejemplo, la definición urgente de un plan de acción cuando ocurre un
accidente inesperado o la orientación de vida personal después de sufrir una
pérdida importante que modifica totalmente el escenario previsto.

MOTIVACIONES EN LA TOMA DE DECISIONES EN

EL ÁMBITO PERSONAL.

Existen las motivaciones heterónomas aquellas que inducidas por sujetos

externos y suelen implicar un nivel de coerción o presión, muchas de las veces
bajo amenaza de sanción. Entre estos sujetos podemos mencionar el Estado, las
religiones y las tradiciones sociales estrictas.
Se entiende por motivaciones autónomas aquellas que surgen del universo de
intereses, valores, convicciones y aspiraciones propias del sujeto que debe tomar
una decisión, evaluada racionalmente, con libertad y responsabilidad.
Cabe resaltar que la toma de decisiones incluye distintos ámbitos,
incluyendo el laboral.
DIFICULTADES EN EL PROCESO DE TOMA DE
DECISIONES

• Disonancia cognitiva: Cuando lo que se quiere hacer y lo que se acaba

haciendo no son coincidentes.

• Efecto Halo: Ocurre cuando la sombra de otras experiencias hace que se

deduzca erróneamente, presuponiendo y anticipando precipitadamente una
decisión.

• Pensamiento de grupo: Ocurre cuando un grupo de personas decide por

otras, a pesar de éstas estar en desacuerdo. Es decir, no hay consenso, sino que
miedo, autoridad, temor a equivocarse, rechazo o cuestionamiento grupal.

• Adaptación Hedonista: Estado de bienestar y placer que no permite

relacionarse adecuadamente con el conflicto.

• Sesgo de confirmación: Para poder realizar una correcta evaluación de los

resultados, es necesario tener la suficiente flexibilidad cognitiva como para poder
modificar las creencias si llega a ser necesario, ya que el siguiente objetivo será
no volver a cometer el mismo error, algo que no ocurre cuando seguimos
manteniendo la misma posición al respecto, rechazando todo el nuevo contenido.

• Sesgo de autoridad: Seguir lo que plantean expertos, sin tener en cuenta

los propios deseos.