Flujo de Sociales

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Jaime Acosta #20186376

Claudia Brito
Melina Morillo
Bianna Montero

Flujo de año Completo


Español 6to de Básica
Meses Conceptuales Procedimentales Actitudinal Indicadores de
logro
Enero - Geografía como - Identificación y - Valoración de la Identifica la
ciencia. Conceptos descripción de los diversidad Geografía como
básicos. El espacio conceptos básicos geográfica y Ciencia y explica
geográfico. Ramas. de la geografía. - cultural del su objeto de
Análisis del mundo. estudio. Describe
contenido los conceptos
relacionado con la básicos de
geografía y su geografía,
objeto de estudio. - identificándolos
Identificación y en distintas
comparación de las representaciones
ramas de la del mundo.
geografía (física y
humana).
Febrero - Límites, países, - Observación de un - Actitud crítica Distingue las
relieve, hidrografía, globo terráqueo ante las acciones ramas de la
clima, recursos para identificar las que contaminan el geografía: física y
naturales, líneas que forman el medio ambiente. - humana. Expresa
población- sistema de Participación con claridad la
diversidad cultural, coordenadas responsable en importancia del
economía de: • geográficas. - campañas y estudio de la
Europa • Asia • Localización de actividades de Geografía para
África • Oceanía puntos en el promoción y conocer el
espacio, utilizando concientización territorio y la
el sistema de sobre el uso interacción de
coordenadas apropiado de los los grupos
geográficas. - recursos naturales. humanos con el
Ubicación de espacio
fenómenos geográfico.
atmosféricos que
afectan la región del
Caribe (huracanes,
tormentas)
utilizando el sistema
de coordenadas
geográficas. -
Explicación del
concepto de tiempo
atmosférico y su
relación con las
condiciones
climáticas de su
medio geográfico. -
Explicación del
concepto de clima e
identificación de los
factores que
determinan el clima
de un lugar. -
Lectura e
interpretación de
mapas de los
continentes
(Europa, África, Asia
y Oceanía). -
Investigación y
discusión de las
diversas razones por
las que el planeta se
ha dividido en
continentes. -
Ubicación de los
continentes
(Europa, África, Asia
y Oceanía) en
mapamundi e
identificación de sus
límites, utilizando el
Sistema de
Coordenadas
Geográficas.
- Identificación de la
relación de
proporcionalidad de
las superficies entre
los diferentes
continentes. -
Identificación de las
características
físico- geográficas
de los continentes
(Europa, África, Asia
y Oceanía) y
reconocimiento de
las semejanzas y
diferencias entre
ellos. - Localización,
en mapas y
planisferios, de
accidentes
geográficos
relevantes de cada
continente. -
Comparación de
mapas de los
continentes, de
distintos periodos,
para estudiar los
cambios de éstos a
través del tiempo.
Identificación de los
países que
componen cada
continente y lectura
sobre las grandes
ciudades de cada
uno y sus
características.
Marzo - Aportes - Lectura y análisis Valoración de los Ubica en mapas
principales de las de mapas históricos aportes hechos a la geográficos y en
primeras para ubicar en el humanidad por las líneas de tiempo,
civilizaciones en tiempo y el espacio distintivas dónde y cuándo
África, Asia: • las primeras civilizaciones de surgieron las
Mesopotamia • civilizaciones en África, Asia, primeras civi-
Egipto • Fenicios • África y Asia. - Europa. lizaciones en
Hebreos • Persia • Investigación sobre África y Asia. -
India • China • las características Identifica las
Islam • África destacadas de las primeras
subsahariana primeras civilizaciones en
(Benín, Dohomey) - civilizaciones en África, Asia y
Civilizaciones de África y Asia. - explica con sus
Europa: • Grecia • Interpretación y palabras
Roma • análisis de líneas de aspectos
Cristianismo y Edad tiempo para relevantes de
Media • comprender la éstas
Renacimiento • evolución y (organización
Imperios modernos desarrollo de las social, política y
primeras económica).
civilizaciones
(Mesopotamia,
Egipto, India y
China, Fenicia y
Hebrea). - Análisis
de las
características
relevantes de las
primeras
civilizaciones
(África- Asia),
reconociendo
similitudes y
diferencias de cada
una. - Presentación
utilizando diversas
fuentes para
exponer los aportes
principales de las
civilizaciones
estudiadas
(esquemas, mapas
conceptuales,
collages, artículos,
ensayos). -
Participación en
debates
cuestionando
costumbres y
eventos relativos a
las culturas
estudiadas. -
Identificación de
semejanzas y
diferencias entre las
civilizaciones griega
y romana.
- Lectura y
comentario de
textos relacionados
con el desarrollo y
la caída del imperio
romano.
Abril Cambios el siglo - Identificación de Valoración de las Explica a grandes
XVIII en Europa y características de la revoluciones rasgos las
América: • La Revolución políticas causas de la
Ilustración. • Industrial. - Analiza burguesas, en Ilustración como
Reformas las causas de la particular de la movimiento
borbónicas en Revolución Revolución cultural y
Hispanoamérica. • Industrial. - Lectura Francesa, como político.
Independencia de de textos y análisis promotoras de los - Identifica los
América del Norte • de las causas y derechos humanos principales
Revolución consecuencias de y el respeto a la hechos
Francesa • las Reformas dignidad humana relacionados con
Borbónicas. - de todos los la
Investigación sobre sectores sociales. independencia
los hechos de América del
principales de la Norte.
Revolución en Saint - Esquematiza las
Domingue. - causas y
Elaboración de las
esquemas consecuencias
sintetizando de la
antecedentes y independencia
consecuencias de la de América del
Revolución de Saint Norte.
Domingue. - - Compara de
Comparación la forma sencilla
tecnología de producción
producción y los económica del
bienes que se norte
producían en la y del sur de
colonia de Saint América del
Domingue durante Norte
la revolución y los del S. XVIII.
que se producen
actualmente en
Haití. -
Dramatización de
los eventos que más
le hayan llamado la
atención de las
distintas
revoluciones
estudiadas. -
Elaboración de
materiales para
compartir, con
imágenes y datos
sobre los personajes
más relevantes de
cada una de los
temas estudiados. -
Elaboración de un
collage a partir de
los hechos más
relevantes
relacionados con las
revoluciones
estudiadas. -
Mayo Revolución Elaboración de Valoración de las Compara de
Industrial • esquemas sobre las revoluciones forma sencilla
Revolución de Haití características políticas producción
• Antecedentes de comunes de las burguesas, en económica del
las revoluciones de revoluciones particular de la norte
independencia en estudiadas Revolución y del sur de
Hispanoamérica (Independencia de Francesa, como América del
América del Norte, promotoras de los Norte
Revolución derechos humanos del S. XVIII.
Francesa, y el respeto a la
Revolución dignidad humana
Industrial, de todos los
Revolución de Saint sectores sociales.
Domingue).
Septiembre - Declaración - Discusión a partir - Valora, defiende Explica el origen,
Universal de los de la indagación de y promueve el significado y las
Derechos opiniones y otras respeto a los características
Humanos. fuentes de derechos de los derechos
Declaración de los información sobre humanos. humanos, como
Derechos de las el concepto y las derechos en
Niñas, Niños y características de desarrollo.
Adolescentes. los derechos
humanos.
Octubre - Constitución Profundización en el - Participa en Explica la
Dominicana: estudio de las forma activa en el diferencia entre
protección y revoluciones desarrollo de los derechos y
garantía de los políticas modernas derechos de las deberes y
Derechos a través de personas y reconoce
Humanos. búsquedas en promueve el que lo deberes
Protección a los diversas fuentes cumplimiento de van cambiando
menores. Código sobre las causas de los deberes para con el tiempo.
del menor en la la creación de los afianzar la
República Derechos Humanos convivencia
Dominicana. y de los Niños/as y ciudadana.
Adolescentes. - - Valora la
Comparación y diversidad étnica
examen de las dentro de la
prácticas de los nación.
derechos y los
deberes de las
personas y examina
su importancia para
la convivencia
democrática.
Noviembre - Instituciones - Investigación y - Valora la Expresa su
políticas y sociales argumentación importancia de opinión sobre la
que tienen sobre los derechos vivir en sociedad importancia de
mandato humanos en su con derechos de los derechos de
constitucional para comunidad: su deberes los niños, niñas y
garantizar los cumplimiento o no y ciudadanos. adolescentes.
Derechos de las las consecuencias - Enumera las
Niñas, Niños y en la vida entidades
Adolescentes. - comunitaria. - encargadas de
Derechos y Representación ofrecer apoyo a
deberes: Educación escrita (artículos, los y las
vial: Aspectos memorias, ensayos) menores.
principales. sobre personajes de
la historia y la
actualidad que
realizan o han
realizado aportes a
los derechos
humanos.
- Lectura y
argumentación
sobre el código para
la protección de los
derechos de niños,
niñas y
adolescentes. -
Discusión grupal
sobre la importancia
de los derechos de
los niños, niñas y
adolescentes y su
objetivo principal.
Diciembre - Situación actual - Investigación a - Valora la Enuncia los
de la República través de distintas importancia de desarrollos y
Dominicana en fuentes sobre el vivir en sociedad ampliaciones de
relación al significado y las con derechos de los derechos
cumplimiento de características de la deberes humanos: desde
derechos y identidad nacional y ciudadanos. derechos civiles
deberes. Identidad la soberanía. - y políticos,
Nacional, Soberanía Exploración de los derechos
del Estado y sus acontecimientos sociales,
características históricos que derechos
afirman la identidad económicos,
nacional de la derechos
República culturales, hasta
Dominicana. - los derechos
Expresión oral y ambientales.
escrita sobre la
importancia de la
soberanía y las
distintas formas en
las que se pudiera
ver afectada. -
Análisis y discusión
sobre la importancia
de las normas
viales, a partir de la
lectura y
comentario a los
artículos de la ley de
Tránsito que
establecen dichas
normas. -
Argumentación, a
propósito de las
normas viales, sobre
el cumplimiento de
las normas de
convivencia como
deberes sociales
complemento de los
derechos
ciudadanos. -
Exploración de las
normas y señales de
tránsito básicas
para la circulación
segura por la vía
pública como
peatón y como
usuarios de medios
de transporte.

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