Área Personal Social

Área, personal social.
POBLACIÓN:
A continuación, se presenta información del grupo al cual se realizará la intervención
pedagógica, va dirigido a 10 niños y niñas, los cuales están en la etapa de primera infancia;
que se encuentran en un rango de edad cronológica de 3 a 4 años y están compuesto por 5
niñas y 5 niños. Estos pertenecen a un estrato socio económico que está entre el nivel 1 y el
nivel 2. Para realizar un diagnóstico de la población se realizó el siguiente gráfico:
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESCALA
Para el desarrollo de esta actividad se aplicó la escala abreviada del desarrollo 3, diseñada
por el Ministerio de salud, la cual pretende evidenciar las dificultades en el desarrollo de los
niños de edades de 3 a 4 años, a continuación, se presentan los resultados de dicha
aplicación.
 Área, personal social:
Personal social
120
100
80
60 50 54 50
43 43 47 43 43
39 39
40
20
personal social sospechas de problema de desarrollo

riesgo de problemas de desarrollo desarrollo esperado para la edad
La asignatura de Didáctica de Personal social de Educación Inicial se encuentra en el V
Ciclo de estudios de la Carrera Profesional de Educación. Esta asignatura es fundamental
para la formación del futuro profesional de nuestra carrera. Considero que es de vital
importancia conocerlo.
En dicha grafica se puede observar y analizar que después de haber realizado el análisis y
encuestas a todos los niños, nos encontramos con que todos los niños están por debajo del
desarrollo esperado, ninguno de los niños alcanza este desarrollo de la misma manera
ninguno de los niños tiene sospechas de problemas de desarrollo, es decir ningún niño
demostró estas sospechas también se puede observar que dos de los niños están sobre el
riesgo de problemas de desarrollo al igual que ocho de los niños están por encima del riesgo
de problemas de desarrollo observando también que cuatro de estos niños están un punto
por encima de este riesgo, los otros cuatro están en puntos más arriba de este riesgo, se
puede decir que estos niños en el área de personal social hacen un adecuado avance en el
desarrollo de las actividades que en la escala abreviada del desarrollo especifican como
rechazar la ayuda del cuidador cuando desea, intenta o hace algo por sí mismo, comparte
juegos con otros niños, reconoce las emociones básicas de los otros, pero ya al seguir
realizando la escala se evidencia que la mayoría de los niños empiezan a presentar
dificultad.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
El desarrollo psicomotor se considera un proceso paulatino, en el que el niño desarrolla
nuevas habilidades y capacidades mediante la interacción con su entorno. Se crea un
vínculo con el medio que lo rodea instaurando destrezas y actitudes cada vez más
complejas que favorecen el crecimiento y maduración del infante. La etapa inicial de un
niño o niña es la más importante en su desarrollo y crecimiento.
Como se ha dicho, el desarrollo humano es todo un sistema, y área Personal Social, forma
parte de este sistema indivisible. Esta permite a las personas el desarrollo de la personalidad
del ser humano, ayuda a establecer contactos sociales y al funcionamiento cotidiano. La
estimulación externa que el medio y el movimiento le brindan al niño, se traduce en
actividad cerebral y estímulos para la generación de conexiones neuronales. Las neuronas
que reciben la estimulación ambiental forman conexiones, y las que no obtienen los
estímulos apropiados decaen y mueren, según J. Meece. Por ello se debe brindar al niño las
oportunidades necesarias para que su actividad diaria favorezca el desarrollo de conexiones
neuronales durante estos primeros años de vida que son fundamentales para el desarrollo.
También “autores como Piaget, han comprobado la contribución de los movimientos al
desarrollo psíquico infantil, resaltando el papel que las acciones motrices tienen en el
desarrollo cognitivo del infante. Por su parte, Wallon planteó una orientación para la
interpretación del desarrollo psicológico infantil, destacando el papel del comportamiento
motor en esta evolución. Para Wallon, la motricidad participa en los primeros años en la
elaboración de todas las funciones psicológicas.”
Son niños que cuentan con lo necesario para tener un buen desarrollo, tienen cubiertas sus
necesidades básicas como alimentación, techo, vestido y salud, lo que favorece las
condiciones necesarias para tener un adecuado desarrollo integral. Pero a pesar de esto
algunos niños presentan visibles dificultades a nivel motor, y al ser evaluados no todos
llegan al nivel esperado. Es necesario tener presente que ningún niño presenta alguna
enfermedad de base que pueda explicar un retraso en su desarrollo o la poca habilidad
motriz para su edad. Ante lo planteado anteriormente, nos preguntamos ¿Cómo fortalecer el
desarrollo psicomotor en los niños y niñas a partir del uso de estrategias gráfico- plásticas?
Teniendo claro que trabajar el desarrollo psicomotriz posibilita fortalecer en los niños y
niñas la relación con sigo mismos, la relación con los objetos y la relación con los demás.
En este sentido, consideramos que el orientar un trabajo desde la educación psicomotriz
permitirá que ellos y ellas tomen su propio cuerpo como punto de partida para su expresión,
su aceptación, su conocimiento y dominio, y con ello se podrá acceder a la conciencia y a la
representación simbólica del espacio y de las cosas que lo rodean, lo cual sin duda
favorecerá también su relación con los demás. De otro lado la estrategia que se
implementará implica un énfasis en actividades gráfico plásticas, porque permite el

desarrollo de la sensibilidad, la experimentación y la creatividad, y a partir de esto el
desarrollo de la inteligencia, ya que este tipo de actividades se construyen en un medio en
el que el niño puede expresarse y relacionarse con gran variedad de materiales que ayudan
a su desarrollo.

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que se encuentran en un rango de edad cronológica de 3 a 4 años y están compuesto por 5

nivel 2. Para realizar un diagnóstico de la población se realizó el siguiente gráfico:

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESCALA

niños de edades de 3 a 4 años, a continuación, se presentan los resultados de dicha

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La asignatura de Didáctica de Personal social de Educación Inicial se encuentra en el V

Ciclo de estudios de la Carrera Profesional de Educación. Esta asignatura es fundamental

realizando la escala se evidencia que la mayoría de los niños empiezan a presentar

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

El desarrollo psicomotor se considera un proceso paulatino, en el que el niño desarrolla

nuevas habilidades y capacidades mediante la interacción con su entorno. Se crea un

complejas que favorecen el crecimiento y maduración del infante. La etapa inicial de un

niño o niña es la más importante en su desarrollo y crecimiento.

del ser humano, ayuda a establecer contactos sociales y al funcionamiento cotidiano. La

estimulación externa que el medio y el movimiento le brindan al niño, se traduce en

actividad cerebral y estímulos para la generación de conexiones neuronales. Las neuronas

También “autores como Piaget, han comprobado la contribución de los movimientos al

interpretación del desarrollo psicológico infantil, destacando el papel del comportamiento

elaboración de todas las funciones psicológicas.”

enfermedad de base que pueda explicar un retraso en su desarrollo o la poca habilidad

En este sentido, consideramos que el orientar un trabajo desde la educación psicomotriz

su aceptación, su conocimiento y dominio, y con ello se podrá acceder a la conciencia y a la

implementará implica un énfasis en actividades gráfico plásticas, porque permite el

desarrollo de la inteligencia, ya que este tipo de actividades se construyen en un medio en

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