GUIA N° 2

TITULO El ensayo, la reseña y el informe

AREA Humanidades ASIGNATURA Lengua Castellana PERIODO II
GRADO Noveno DURACIÓN: 2semana ( 8 horas)

Organizar previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.

Estructurar con propiedad mentefactos precategoriales a partir de textos argumentales con temáticas literaria.

Elaborar textos de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.

INTRODUCCIÓN

Comparto lo que sé ( Conteste en el cuaderno los 3 interrogantes antes de leer el texto)

1. ¿Qué entiendo por éxito?

2. ¿Qué situaciones puedo considerar como fracaso?
3. ¿Cree usted que pueden llegar todas las personas a ser exitosas o a vivir en el fracaso?

Éxitos, fracasos y relatividad

(Fragmento)

Todo mundo persigue el éxito y hace hasta lo imposible para evitar un fracaso, vistos ambos en blanco y
negro, como dos extremos que en ningún momento se tocan entre sí. Pero no todo mundo
admite que una mirìada de tonalidades intermedian entre los dos; que los éxitos y los fracasos son
siempre relativos, nunca absolutos.

Pero es que, además de lo anterior, la historia y la vida diaria nos demuestran que, dependiendo de la
actitud de quienes disfrutan o sufren los éxitos y los fracasos, estos fácilmente pueden tornarse en lo
inverso. Un éxito mal llevado puede conducir a la relajación, al debilitamiento de las fuerzas que lo hicieron
posible y abrir las puertas a un futuro fracaso. Pero un fracaso bien llevado puede conducir al máximo
esfuerzo, al fortalecimiento de las fuerzas que fallaron en el pasado y así hacer posible un éxito en el
futuro. Y es que muchas veces, tanto en forma individual como colectiva, cometemos el error de medir los
éxitos y los fracasos, sin tomar en cuenta los diversos elementos en juego, principalmente los recursos con
que se cuenta a la hora de la competencia; porque es en una competencia donde se dan los éxitos y los
fracasos.

Por ejemplo, no es lo mismo lograr un éxito cuando se cuenta con todos los recursos necesarios para
lograrlo que cuando se está en desventaja; por lo que tampoco es igual fracasar cuando se compite con
capacidades disminuidas a sufrir una derrota cuando se tiene todo para ganar. No solo eso. Los éxitos y
los fracasos son en sí mismo relativos porque nunca son definitivos, totales. Así nos lo demuestran
infinidad de casos individuales y colectivos.
Es importante, entonces, como individuos y como sociedad, aprender a ver los éxitos y los fracasos en su
justa dimensión, con todo lo relativos que pueden ser.

1. Después de leer detenidamente el texto anterior contesto los siguientes interrogantes en el cuaderno.

A. El título contiene dos palabras que expresan significados opuestos y que, a la vez, pueden
expresar el mismo significado con términos diferentes. Identifico cuáles son.

B. Después de leer el fragmento anterior, escribo cuáles son las claves

para lograr el éxito, a pesar del fracaso. Puedo citar ejemplos.

C. Me organizo, elaboró un cartel con frases motivadoras hacia el éxito y lo ubico frente a mi lugar de
trabajo en casa.
GLOSARIO

Dimensión: importancia, magnitud o alcance que puede adquirir un acontecimiento o suceso.

Miriada: cantidad muy grande e indefinida.

Tornar: cambiar a una persona o cosa su naturaleza o su estado.

Informe: Se trata de un texto escrito, en prosa, que puede ser científico,técnico o comercial, con el objetivo
de comunicar información dirigida generalmente a personas o entidades capacitados para tomar decisiones.

Ensayo: Genero literario, en prosa, de carácter didáctico, que trata temas filosóficos, artísticos, históricos,
etc.

Coherencia: Orden que deben guardar las ideas en el conjunto de textos.

Cohesión: Relación gramatical, semántica y léxica que se establece entre los enunciados que componen un
texto.

Conector: Palabra que sirve para conectar las diversas partes de un texto o u discurso.

Reseña:Una reseña es una nota breve que examina y resume el contenido de un libro, una película, un
disco, una obra científica o un evento.

Crítica:Conjunto de opiniones o juicios que responden a un análisis y que pueden resultar positivos o
negativos.

Literatura: Arte que utiliza la palabra como medio de expresión

.
Interpretar:Explicar o aclarar el significado de lago.

Argumento: Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer
a alguien de aquello que se afirma o se niega.

Texto expositivo: Texto cuya finalidad principal es transmitir información..

Léxico: Relativo al vocabulario de una lengua o región.

CONCEPTUALIZACIÓN

1. A continuación encontraras la información necesario sobre el ensayo, el informe y la reseña.

Cuadro comparativo del informe, reseña y ensayo

 Informe Reseña Ensayo

Es un documento que se realiza Es el documento que informa Es el documento que se realiza

con la finalidad de brindar una sobre las características y por medio de un estudio breve y
perspectiva más amplia sobre contenido de un libro, o alguna analítico sobre una obra o
alguna actividad, es decir para publicación, esta puede ser cualquier tema. Es un texto
expresar resumidamente las informativa o crítica. escrito en prosa, donde el autor
actividades, además puede desarrolla un tema en forma
contener datos pasados o Ordenada, Lógica y Coherente.
presentes que ya han sido
ejecutados, acompañado de
gráficas, cuadros estadísticos,
mapas etc. y se caracteriza por
ser breve y preciso.
FORMA DEL ENSAYO
Los tipos de informes existentes
incluyen: A) RESEÑA INFORMATIVA: EXTENSION: 3 cuartillas como
máximo
informe escrito. Es un breve resumen que ORTOGRAFIA: Sin errores.
informe [ciencia, científico] nos da a conocer en forma
informe de recomendación rápida el contenido o REDACCION: Ideas claras y
informe de [calidad] características de un libro, lógicas en todos los párrafos.
informe anual película, obra literaria, etc.
informe de intervención BIBLIOGRAFIA: Incluir toda las
informe del centro de trabajo fuentes bibliográficas que utilizó
informe del censo tanto las citadas como las
informe de viaje consultadas para acrecentar sus
conocimientos.
Formato [editar]Los informes
toman a menudo la estructura de B) RESEÑA CRITICA: CONTENIDO DEL ENSAYO
una investigación científica: Es cuando una persona da su
opinión acerca de un libro, TITULO: Definición del tema del
Introducción, Metas, Igualdades y película, obra literaria, etc., de ensayo en un máximo de 10
Debate (EMRAD). forma breve y resumida. palabras.

Pueden también seguir una INTRODUCCION: Expresar el

estructura de problema-solución objetivo del ensayo, justificación
basado en las preguntas o las y planteamiento de la hipótesis.
inquietudes de la audiencia.
DESARROLLO: Es el desarrollo
En cuanto a formato, los informes del tema el punto central del
varían desde un formato más ensayo.
simple con solo títulos que
indican los asuntos tratados a CONCLUSIONES: Son las
formatos más complejos ideas de cierre, tomando las
incluyendo diagramas, gráficos, hipótesis y síntesis de las ideas
imágenes, tablas de contenido, principales de las partes de
extractos, resúmenes, apéndices, introducción y desarrollo.
nota a pie de página, hipervínculo
y referencias.
1.1. EL ENSAYO COMO GÉNERO LITERARIO

El ensayo es uno de los géneros literarios más populares y cultivados en la actualidad. Es un escrito que
expone una interpretación personal y subjetiva de cualquier tema, sin profundizar en él, con una finalidad
divulgativa. Hay ensayos históricos, filosóficos, científicos, literarios, estéticos..., sin que en ningún caso sea
preciso buscar la solución definitiva ni el estudio exhaustivo de las cuestiones planteadas.

1.2. CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO.

El ensayo, aunque es un género literario muy heterogéneo, presenta las siguientes características básicas:

A. Variedad y amplitud de los temas tratados: literarios, filosóficos, religiosos, humanísticos, sociológicos,
artísticos, etcétera.
B. Libertad de tono y estilo (lírico, retórico, emocionado, meditativo...).
C. Relativamente breve, aunque existen obras ensayísticas que poseen la extensión de un libro.
D. No se sujeta a límites formales estrictos, es decir, su estructura es abierta. Lo que implica un
planteamiento subjetivo del tema.
E. Lenguaje conceptual, expositivo o discursivo.
F. Estilo elegante y ameno.

1.3. ALGUNOS GÉNEROS ENSAYÍSTICOS:

A. Folleto: de extensión menor que la del libro; los dos términos son sinónimos, pero suele adjudicarse al
primero una dignidad ideológica carente en el segundo.
B. Discurso-. Exposición de su pensamiento que hace alguien al público con un fin persuasivo.
C. Panfleto-. Es un folleto u hoja de propaganda política o de ideas de cualquier clase.
D. Artículo-. Texto de escasa extensión sobre un tema determinado, que se inserta en la prensa escrita.
E. Manifiesto: Documento en el que una persona, grupo o entidad pública sus intenciones. Son famosos los
manifiestos románticos o vanguardistas.
F. Estudio y tratado: textos de cierta extensión, que sistematizan un determinado saber o materia y que
están más cerca del lenguaje científico que del ensayístico.

1.4. ESTRUCTURA DEL ENSAYO.

A. Apertura o introducción: Se describe la presentación del tema, justificación de su importancia,

consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema, entre otras posibles características.

B. Desarrollo: En esta fase se desdobla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta sección contiene
usualmente el grupo de razones que justifican la tesis principal. También es el lugar para desarrollar los
argumentos secundarios (aquellos que apoyan, aclaran, justifican o amplían los datos o argumentos
controversiales o no obvios del argumento principal).

C. Cierre o conclusión: no significa necesariamente “solución a problemas planteados”; puede dar cuenta
de la perspectiva que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en el desarrollo y/o emitir
juicios de valor sobre la información.

1.3. MODOS DISCURSIVOS

A. La exposición: La exposición es la presentación de un tema cualquiera con el propósito de darlo a

conocer y que lo comprendan otras personas. El tono de una exposición es objetivo, no emocional. El
vocabulario utilizado es preciso y apropiado.
La disposición más frecuente de un texto expositivo es aquélla que distingue tres partes:

1. INICIO (se presenta la tesis o idea que el escritor pretende comunicar)

2. DESARROLLO (se ilustra la tesis mediante ejemplos, datos, argumentos, etc. Es decir, se produce una
explicación de la idea general contenida en el inicio)
3. CONCLUSIÓN (se resumen las ideas que se deducen de lo expuesto en el inicio y en el desarrollo de la
exposición).

B. La argumentación: La argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una
opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con
diferentes disciplinas: la lógica (leyes del razonamiento humano), la dialéctica (procedimientos que se
ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir
movilizando resortes como los afectos, las emociones, las sugestiones ... ).

En un texto argumentativo aparecerán dos elementos fundamentales: la tesis y el cuerpo argumentativo.

1. LA TESIS es la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta.
2. El CUERPO ARGUMENTATIVO es la aportación de todo tipo de «razones» que permiten al autor
convencer al destinatario. Se denominan argumentos.
Ejemplo 1. EL ENSAYO
2.EL INFORME

Se trata de un texto escrito, en prosa, que puede ser científico,técnico o comercial, con el objetivo de
comunicar información dirigida generalmente a personas o entidades ca`capacitados para tomar decisiones.
Generalmente el informe se realiza a petición de una persona o institución. Por lo anterior, el autor de un
informe se dirige a un destinatario (individual o colectivo) que ha de valorar la información con el fin de
tomar una decisión o actuar en determinado sentido.

Dada su finalidad, el informe se caracteriza por estar redactado en un lenguaje claro, conciso y objetivo.
Ademas, en el caso de que el autor incluya valoraciones u opiniones personales, estas deben distinguirse
claramente de los hechos que son descritos de manera objetiva.

2.1. ESTRUCTURA DEL INFOMRE:

A. Introducción :en la que se especifica la finalidad del informe, el propósito y/o justificación y las acciones
que se han llevado a cabo para elaborarlo: Investigación bibliográfica, encuestas, documentación a través
de medios de comunicación escritos, Internet. Por ejemplo en el informe que esta en el anexo 1 se
presenta la problemática que da origen a la investigación.

Varias especies de uno de los ríos mas importantes del departamento de córdoba, el San Jorge, están
amenazadas...

B. El cuerpo del informe: Es la parte fundamental del texto. En este apartado se exponen, de manera
ordenada, los resultados obtenidos en el estudio o tarea, En el informe Peces del rió de San Jorge en
cuello de botella (anexo 1), loa resultados de la investigación se dan a conocer a través de las palabras
textuales de la investigadora. Por ejemplo:

Esta es una especie que tiene una respuesta genética muy buena y se puede seguir explotando...

C. Las conclusiones y recomendaciones del autor: en las que se expone un análisis final de los datos
presentados en el cuerpo del informe. Además, se debe tener en cuenta los objetivos y necesidades de
quien ha encargado el informe, con el fin de proponer mejoras, cambios o adecuaciones en la actividad
analizada en el informe del anexo 1, la conclusión la constituye la recomendación que aparece al final del
texto:

La recomendación general del estudio es utilizar los hallazgos genéticos poblacionales para crear
estrategias de reproducción y políticas para establecer vedas.

2.2. CLASES DE INFROME.

A. Expositivo: Narra una secuencia de hechos, sin analizarlos ni interpretarlos, por lo que no hay
conclusiones ni recomendaciones. Puede incluir as causas del hecho descrito para una mayor
comprensión. Ejemplo de informe expositivo puede se aquel en el que se narre lo relacionado con la
expedición de un conquistador español durante el siglo XVI.

B. Interpretativo: ademas de narrar una serie de hechos, los analiza o interpreta, con el fin de llegara
ciertas conclusiones o recomendaciones. Ejemplo de este informe puede ser la evaluación de un proceso
histórico del país.

C. Demostrativos: presenta un planteamiento hecho por el autor del informe y los argumentos que lo
sustentan, realiza una descripción de los pasos que se ha seguido para su demostración y las conclusiones.
Esta clase de informe se conoce con el nombre de informe científico o informe técnico.

El texto Peces del rió San Jorge, en cuello de botella (anexo 1) es un informe de tipo interpretativo. En
él, se analiza la problemática de la extinción de algunos peces del rió San Jorge y se finaliza dando algunas
recomendaciones para contra restarla.

3. LA RESEÑA.

¿Qué es una reseña?

Una reseña es una nota breve que examina y resume el contenido de un libro, una película, un disco, una
obra científica o un evento. El autor se encarga de destacar las características más salientes del objeto
reseñado para que el lector amplíe sus conocimientos aún antes de tener acceso directo a él.

Esto quiere decir que, cuando alguien lee una reseña, puede interiorizarse sobre qué trata la obra sin
haberla visto, leído o escuchado. La reseña, por lo tanto, es un texto descriptivo-informativo que suele
incluir una valoración del autor.

3.1. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UNA RESEÑA?

El objetivo de una reseña es que alguien que no conoce una obra pueda hacerse una idea
suficientemente clara y completa de ella. Aunque debe ser breve, debe estar bien articulada.
Podría tener en cuenta la siguiente estructura:

1 Título: debe ser conciso y recoger el sentido global del texto, por eso, lo recomendable es
hacerlo al final.

2 Resumen expositivo del texto reseñado: aquí se presentan, en forma selectiva y

condensada, los contenidos fundamentales de la obra. Es importante iniciar este párrafo
con los datos básicos del autor, el título de la obra, la ciudad y fecha de la edición y el
nombre de la editorial.

3 Comentario crítico: se emite un breve juicio personal o una interpretación general

del sentido de la obra que se comenta, destacando los aspectos positivos y
negativos de la misma. Este es el punto más importante de la reseña: el autor de la
reseña expresa su opinión sobre el tema que lo ocupa, para intentar persuadir al lector de
la validez de su apreciación. Esta opinión determina el acercamiento o rechazo del público
frente al texto.

4 Conclusiones: aquí debe recapitular y sintetizar los puntos más importantes que desarrolló
a lo largo de la reseña. No se limite a mencionar datos generales de la obra, recuerde que
debe primar su posición crítica y su opinión sobre el texto del que está hablando.

3.2. PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA RESEÑA:

1 Punto de vista: ¿Cómo se perciben los personajes entre sí, es decir, cómo se
van descubriendo sus intenciones a medida que avanza la obra?

2 Título de la obra: ¿Cuán preciso y efectivo es el título? ¿Siente que el título

crea un ambiente adecuado? ¿El título es lo suficientemente significativo para
estimular a la audiencia?

3 Organización:

A. ¿Cómo está organizada la obra?

B.¿La historia se desarrolla cronológicamente o en retrospectiva?
C. Estilo: ¿El lenguaje utilizado es coherente con la época y los personajes? ¿Qué tan diferente es ese
lenguaje si lo compara con el que se usa hoy en día? ¿El lenguaje utilizado es muy difícil para la
audiencia?

D. Tema: ¿Cuál es el tema de la obra? ¿Qué costumbres de la época se representan en la obra? ¿Cómo
aparece el humor en la obra?

E. Puesta en escena: ¿Qué elementos de la representación favorecieron la puesta en escena? ¿Las

interpretaciones fueron adecuadas a las características del personaje?

F. Final: ¿Hay lógica entre el final y los momentos descritos a lo largo de a obra? ¿La obra resuelve el
conflicto satisfactoriamente, aunque no necesariamente tenga un final feliz?

Ejemplo de una reseña.

Ejemplo de reseña crítica

El adiós de mamá / Séptimo arte

La cinta “Un monstruo viene a verme” es una producción española hecha para el público internacional.

Por: Juan Carlos González A.

12:55 a.m. | 29 de enero de 2017

“Un monstruo viene a verme” es una fábula, un rico relato metafórico, una fantasía que no sabemos si es
sueño, pesadilla, proyección de los temores de Conor o si es que realmente un monstruo viene a verlo en
las noches. La aparición nocturna de este enorme ser tiene un curioso propósito: contarle tres historias. Son
relatos de reyes, príncipes, batallas, brujas, pociones, encantos, religión, enfermedad, fe, en la mejor
tradición de los cuentos infantiles clásicos; por lo menos en la superficie, pues Conor descubrirá que estas
historias desafiarán los esquemas que él supone inalterables. A los espectadores del filme va a ocurrirnos
lo mismo.

Con un presupuesto de 30 millones de euros, “Un monstruo viene a verme” es una producción española
hecha para el público internacional. Está hablada en inglés con un reparto que incluye a Felicity Jones,
Sigourney Weaver, Geraldine Chaplin y Liam Neeson, y cuenta con unos muy bien manejados valores de
producción a la altura de lo que Hollywood nos tiene acostumbrados. Esa era la intención de los
productores y eso consiguieron. Esta película nostálgica reta a toda hora nuestras expectativas, y eso habla
de un guion inteligente, lleno de giros y capas, abierto a muchas interpretaciones pero que conduce a un
lugar seguro. Como los brazos de una madre. Así se estén despidiendo de ti.

Juan Carlos González A.

Especial para EL TIEMPO
ACTIVIDADES

ACTIVIDAD Nº1

1. Diseño en una hoja de bloc blanca un folleto sobre el ensayo, el informe y la reseña.
2. Pienso que se necesita para escribir un buen ensayo.

A. Defino el tema.
Amor, existencia, vida

B. Ahora realizo una lluvia de ideas.

C. Ahora convierto las palabras de la lista en oraciones.

 La felicidad es un camino
 La vida es un regalo
 Obstáculos en la vida
 Otras perspectivas
 Un largo tiempo para vivir
 El trayecto de la vida

D. Organizo las oraciones y pienso en los conectores.

La vida es más que un regalo.

Por largo tiempo parecía que la vida estaba a punto de comenzar, la vida de verdad, pero siempre había un
obstáculo en el camino, algo que resolver primero, algún asunto sin terminar, tiempo por pasar, una deuda
por pagar.

Entonces la vida comenzaría, hasta que me di cuenta de que estos obstáculos eran mi vida. Esta
perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un camino a la felicidad, la felicidad "es un camino". Así que
atesora cada momento que tienes, y atesóralo más cuando lo compartiste con alguien especial, lo
suficientemente especial para compartir tu tiempo y recuerda que el tiempo no espera por nadie.

Así que deja de esperar hasta que termines la escuela, hasta que bajes 10 kilos, hasta que tengas hijos,
hasta que tus hijos se vayan de casa, hasta que te cases, hasta que te divorcies, hasta el viernes por la
noche, hasta el domingo por la mañana, hasta la primavera, hasta el verano, hasta el otoño o el invierno o
hasta que te mueras, para decidir que no hay mejor momento que este para ser felices la felicidad es un
trayecto, no un destino, trabaja como si no necesitaras el dinero, ama como si nunca te hubiesen herido y
baila como si nadie te estuviera viendo.

3. Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, crea tu propio ensayo siguiendo los pasos, elige un tema y
manos a la obra.

A. Defino el tema.
B. Ahora realizo una lluvia de ideas.
C. Ahora convierto las palabras de la lista en oraciones.
D. Organizo las oraciones y pienso en los conectores.

ACTIVIDAD Nº 2

1. Después de leer e interpretar la información administrada en la conceptualizaciòn especificamente los

puntos 2., 2.1 y 2.2. Selecciona uno de los siguientes temas para escribir un informe .

A. Géneros musicales preferidos por los jóvenes de tu generación.

B. Conciencia ecológica en tu colegio.
C. Especies animales en tu país en vía de extinción.

Para la creación del informe ten en cuenta la información del punto 2.1 en la conceptualizaciòn.

2. Responde.

A. ¿Cual es la finalidad de tu informe?

B. ¿A que tipo de publico esta dirigido?
C. ¿Cual es tu opinión mas importante sobre el tema?

3. Determina que clase de informe escribirás. Para ello ten en cuenta la información del punto 2.2 de la
conceptualizaciòn.
4. Piensa y toma decisiones.

Organiza la información de tu informe en un esquema como el siguiente.

Titulo

Introducción

Propósito del informe

Cuerpo Resultados

Conclusiones Análisis final de los

resultados o
recomendaciones.

5. Con base en la planeaciòn de la escritura , redacta tu informe, escribe párrafos cortos y emplea un
lenguaje claro y conciso.

ACTIVIDAD Nº 3

1. Después de leer la información suministrada en la conceptualizaciòn especifica mente los puntos 3,

3.1,3.2 y 3.3. Complete el siguiente cuadro para planear la reseña de la obra Maleducada del Escritor
Antonio Ortiz ( Libro de grado noveno del plan lector)

Estructura Preguntas orientadoras Escriba aquí las ideas que

desarrollaría en la reseña

Título El título de la reseña, se escribe una vez

terminado el texto.

Resumen expositivo
del texto reseñado ¿Cuán preciso y efectivo es el título?
Primero,segundo,terc
 ero y cuarto capitulo ¿Es coherente con el tema de la obra?

¿Crea un ambiente adecuado?

¿Motiva a la audiencia para presenciar

la obra?

¿Cómo está organizada la obra?

¿La historia se desarrolla

cronológicamente o en retrospectiva?

¿El lenguaje utilizado es coherente

con la época y los personajes?

¿Qué costumbres de la época se

representan en la obra?

¿Cómo aparece el humor en la obra?

Comentario ¿Las interpretaciones fueron

Crítico. Capitulo 5 y adecuadas a las características del
6. personaje?
(Breve juicio personal
o interpretación ¿Qué tan diferente es el lenguaje si
general del sentido de lo compara con el que se usa hoy en día?
la obra que se ¿El lenguaje utilizado es muy difícil para el
comenta,destacando lector?
los aspectos positivos ¿Cómo se perciben los personajes entre
y negativos sí, es decir cómo se van descubriendo sus
de la misma. intenciones a medida que avanza la obra?
Interpretación
general del sentido ¿Hay lógica entre el final y los momentos
de la obra descritos a lo largo de la obra?
que se comenta,
destacando los ¿La obra resuelve el conflicto
aspectos positivos y satisfactoriamente, aunque no
negativos de necesariamente tenga un final feliz?
la )misma.

Recapitulación y cierre de los puntos

Conclusión más importantes desarrollados a partir de
las preguntas anteriores.

TAREA

1. Después de realizar el ensayo del punto 3 de la primera activa, Realizo la lista de chequeo que se
presenta a continuación.Lee detenidamente tu ensayo y marco con una x si cumple o no cumple con el
criterio y coloco la observatorio si es necesario.
 Criterio si no observaciones
Titulo relacionado con el objetivo de la investigación o
temática, indica un producto y no una acción.
Título que no excede de 25 palabras.
Nombre completo del autor (ensayista)
Nombre de la asignatura o actividad académica para
la que se elabora el ensayo.
Nombre completo del docente.
Institución, facultad o escuela en donde se presenta el
ensayo
resumen breve (entre cinco y veinte líneas) del
contenido del ensayo
Apertura, desarrollo y cierre (cuerpo del ensayo)
claramente identificables
Notas aclaratorias o referencias hemerográficas y
bibliográficas
lista del material documental que se usó para la
elaboración del ensayo
Lugar y fecha de elaboración o entrega.

2. Después de realizar el punto 5 de la segunda actividad tema el informe, revisa que al escribir tu texto,
hayas tenido en cuenta los siguientes aspectos:

En el texto: SI NO

 Se identifica la estructura del informe

 Se emplea un lenguaje claro y conciso.

 Se distingue la información objetiva de las opiniones.

 No hay repetición innecesaria de información.

 El título es apropiado para el contenido del texto.

 Se presenta la información de modo que resulta fácil de comprender.

3. Redacte en el siguiente espacio su reseña siguiendo las ideas de la plantación.

La reseña debe tener dos párrafos. Recuerde que debe revisar la ortografía y la redacción.
 PREGUNTAS CONTEXTUALIZADAS

1. Lee exentamente el siguiente fragmento y contestas las preguntas 1,2 y 3.

Michel Foucault explica en Historia de la locura en la época clásica que “desde Hölderlin y Nerval (finales
del siglo XVIII e inicios del XIX), el número de escritores, pintores y músicos que han ‘naufragado’ en la
locura se ha multiplicado (...) pero entre la locura y la obra no ha habido un acomodo, un intercambio de
lenguajes; su afrontamiento es más peligroso que antaño; y ahora, cuando se enfrentan, no perdonan; su
juego es de vida o muerte”. El mejor ejemplo de esto es la vida y obra del poeta Antonin Artaud (1896-
1948), quien reanudó en pleno siglo XX, como lo señala Luis Cardoza y Aragón, el puente ya roto entre los
poetas malditos del siglo anterior. Expulsado del grupo surrealista, al que le inyectó su lado más oscuro y
radical, como el mismo André Breton señalara, se debatió desde los 16 años, cuando fue internado por
primera vez en una institución psiquiátrica, entre la lucidez y la razón. Cardoza y Aragón lo define con
palabras que se aplican a todos aquellos artistas, llámense Goya, Vincent Van Gogh, Charles Baudelaire o
Alejandra Pizarnik: “no era un loco sino un hombre que veía más lejos, y que por ver mucho más lejos, todo
lo tenía más cerca, más punzante”. Por eso, al ver la obra de Francis Bacon o leer la poesía alucinante de
Vicente Huidobro, no debe sorprendernos que no padecían esquizofrenia o paranoia: veían más lejos”.
Enfermedad y creación. Alocarte, en “Conozca Más”, abril 2003. Preguntas de vocabulario contextual.

Señalo cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada
en el texto, sin que cambie el sentido de éste.

1. Radical

A) ideal
B) original
C) primordial
D) genuino

2. Punzante:

A) cáustico
B) burlesco
C) urgente
D) puntiagudo

3. Alucinante

A) prodigiosa
B) engañosa
C) lírica
D) dolorosa

REFERENTES

 Hipertexto santillana 9º, paginas 168,169,170 y 171.

 Español activo 9º, paginas 112,113 y 114.
 https://www.javeriana.edu.co/prin/sites/default/files/Taller_5_-_Ensayar_el_Ensayo_0.pdf
 https://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1493_Guia_para_Ensayos_UNIVALLE.pdf
 https://es.scribd.com/document/234154485/Taller-La-Resena
 https://laboratoriodeescritura.com/blog/es/2017/05/taller-de-resena-literaria/
 https://raysan2012.wordpress.com/2015/04/25/la-resena-literaria-taller-de-escritura-creativa/
FRASE MOTIVADORA “El lenguaje es el vestido de los pensamientos” Smuel Johnson

Anexo 1