GUÍA N° 2 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEPTIMOS AÑOS

NOMBRE : CURSO: 7° A – B – C FECHA:

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer comprensivamente textos narrativos, correspondientes al tema heroico
identificando las características y elementos que los componen, así como también el contexto de
producción. Aspectos tan importantes como el conflicto narrativo, la importancia del personaje principal y
sus motivaciones y consecuencias identificadas en una estrategia de comprensión de causa y consecuencia.
Ejercita con estrategia de vocabulario en contexto.
Instrucciones:

- Lee la información entregada

- Si dispones de internet revisa los link explicativos y realiza las actividades en línea
- Lee atentamente cada una de las preguntas y enunciados del instrumento.
- Revisa tus actividades cuando el docente envíe las respuestas y resultados en la próxima clase.
- Puedes realizar tu guía de manera digital o imprimirla y desarrollarla a manuscrito, así como deberás guardarla
en tu carpeta (roja) para registro de estudio o realizar las actividades en tu cuaderno.
Género narrativo
Corresponde a la narración o relato de acontecimientos ficticios, generalmente por medio de la prosa. Estos
sucesos se relacionan entre sí, girando en torno a un tema central que se desarrolla a lo largo del texto. En
este sentido, el autor nos relata hechos ocurridos en un espacio y tiempo determinados, por medio de la
voz de un narrador ficticio. A este género pertenecen las novelas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas, etc. El
género narrativo presenta las siguientes características:
Características:
 Presencia de un narrador
 Relación de los acontecimientos ubicados en una espacio y tiempo determinados
 Presencia de personajes caracterizados física y psicológicamente
 Dinamismo (evolución de los hechos y los personajes a lo largo de la historia)

1. NARRADOR: El narrador es el ser ficticio creado por el autor de un texto narrativo, que cumple la función
de intermediario en la entrega del relato por el autor al emisor. A través del narrador, el autor organiza y da
forma internamente a la narración, remitiéndonos a un mundo ficticio, cuya realidad es independiente del
mundo real, es decir, creada o recreada a partir de este narrador quién se hace cargo de cantar la historia.
Tipos de narrador:
Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona;
Narrador testigo: es un personaje de orden secundario que narra la historia en primera persona; en
consecuencia, lo que narra le ocurre a otro, siendo un mero espectador del acontecer.
Narrador omnisciente: este narrador se caracteriza por conocer todo respecto al mundo creado. Se
entiende como una especie de dios que conoce al detalle todo lo que ocurre, ocurrió y ocurrirá; además,
posee un conocimiento cabal de los personajes tanto en sus aspectos externos como internos.
2. Este ser ficticio se caracteriza por tener un punto de vista, perspectiva o focalización en relación con los
hechos que relata.
 Focalización: Consiste en el ángulo de visión o foco desde el que narra los hechos. De acuerdo con
esto, el narrador tiene distinta participación en los hechos y distintos grados de conocimiento con
respecto a estos.
Focalización cero: se identifica con el narrador omnisciente.
Focalización interna: la narración se sitúa desde el interior de un personaje, adoptando, el narrador el rol
propio y de personaje, que puede ser protagonista o secundario.
Focalización externa: el narrador se ubica fuera de los hechos y personajes en un sentido limitado.

3. Personajes: Los personajes corresponden a seres ficticios que están presentes en el mundo de la
narración literaria. Son ellos quienes mueven la acción. Se presentan, existiendo en un espacio físico y están
condicionados por su entorno, las causas que los motivan a actuar son sus motivaciones y deseos.
Se clasifican en principales o primarios y secundarios, pudiendo ser los primarios, protagonistas o
antagonistas.
4. Espacio y tiempo Corresponde al lugar o lugares donde se desarrollan los acontecimientos en un tiempo
determinado. El espacio se puede clasificar de tres maneras que son las siguientes:

Espacio físico o escenario: corresponde al lugar o lugares donde ocurren los acontecimientos. Puede
tratarse de un espacio cerrado o de un espacio abierto, y se dan a conocer por medio de pasajes
descriptivos presentados por el narrador.
Espacio psicológico: corresponde a la atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a los
acontecimientos, todo, de acuerdo a los conflictos que se planteen: amor, confianza, odio, venganza,
desilusión, etc.
Espacio social: corresponde al entorno social, cultural, religioso, moral o económico en el que se desarrollan
los acontecimientos. De este modo, los personajes pertenecen a un sector social, poseen un nivel
intelectual y cultural.
5. El tiempo narrativo: es el tiempo ficticio en el que se desarrollan los acontecimientos en el relato, por no
corresponder al tiempo real organiza las acciones de modo peculiar. El tiempo de un relato puede
representarse explícitamente o bien sugerido. En el caso de la representación explícita recibe el nombre de
tiempo referencial histórico, y en el caso del sugerido, el narrador intenta mostrar un ambiente
contemporáneo a los lectores.
6. Los acontecimientos: son los hechos o acciones que ocurren en la historia, hay acontecimientos
principales, que son los más importantes, ya que van generando la historia; y los acontecimientos
secundarios, que son sólo detalles, si alguno de ellos se sacara de la historia no influiría en nada.
2. El contexto de producción:
Toda obra literaria se produce bajo ciertas circunstancias o condiciones temporales, espaciales y culturales,
que conforman su contexto de producción. Cualquier obra literaria nace en un contexto de producción
específico, que está determinado por:
 Situaciones históricas o acontecimientos históricos (lugar y época histórica).
 Tendencias, acontecimientos y movimientos sociales, políticos, artísticos, culturales y filosóficos
relevantes.
 Circunstancias de la vida de los autores.
 Relaciones entre las artes: entre la literatura y otras manifestaciones del arte y la cultura.
 Costumbres y hábitos de la época en que transcurren o han sido escritas las obras.
 Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario).
 Ideas religiosas o filosóficas.
 Biografía del autor.
Todo esto permite situar las obras en un contexto específico y permite a los lectores comprender mejor los
contenidos, motivos, sentidos, etc., de las obras.
3. conflicto narrativo es el problema u obstáculo que enfrentan los personajes de la historia y que los
motiva a actuar.
El conflicto narrativo no es necesariamente negativo, pero implica un cambio en la situación inicial de los
personajes, como la necesidad de tomar una decisión o enfrentar un escenario nuevo.
Para poner en práctica este contenido, lee el siguiente texto y responde las preguntas.

TRISTÁN LUCHA CONTRA EL GIGANTE DE IRLANDA

Reinaba en tiempos remotos, en el reino de Cornualles, el rey Marco. Así habló este rey a su gente: “En un
principio, los irlandeses nos exigieron trescientas libras de cobre. Luego fueron trescientas libras de plata. Y
más tarde, trescientas libras de oro. ¡Ahora nos exigen que les entreguemos a las trescientas muchachas
más bellas de nuestro reino de Cornualles! ¡Y esto, nuestro pueblo no lo puede tolerar!
– ¡Estamos contigo, rey Marco! – exclamaron todas las madres de Cornualles, presas de emoción y tristeza.
–Cogeremos las armas, si es preciso, y apagaremos la avaricia de los irlandeses. –Sólo de una forma
podemos afrontar el peligro – gritó el rey Marco -: venciendo al gigante de Irlanda, el más feroz de los
irlandeses.
El joven Tristán, que a pesar de su juventud era el jefe de los caballeros de su tío, el rey Marco, pensó que
sólo él podía vencer al gigante de Irlanda. Y se ofreció al desafío. Al rey Marco se le llenaron de lágrimas los
ojos y pidió a su sobrino que se alejara de aquella muerte segura. Pero Tristán no se frenó ante las palabras
de su tío, pues sólo pensaba en las trescientas muchachas de Cornualles y en sus madres heridas por el
dolor.
La barca del solitario caballero se hizo a la mar, y, a lo lejos, las gentes de Cornualles podían vislumbrar la
silueta de la barca del gigante de Irlanda.
Cuando Tristán llegó en su barco a las costas de Irlanda, el gigante ya lo estaba esperando a la entrada del
bosque donde se iba a celebrar el combate. Medía el gigante más de tres metros. Tenía la cara con tantas
cicatrices que ni su espesa barba se las podía ocultar todas. Y su espada era casi tan grande como él.
Desde la orilla lejana las gentes de Cornualles estaban muy confusas, porque no sabían si había comenzado
la batalla. Un temblor enorme sacudió los árboles del bosque y el vuelo alocado de más de mil pájaros
sacaron de la confusión a las gentes de Cornualles. ¡Dios mío! Exclamaron aterrados. Ese monstruo debe
haber aplastado a nuestro Tristán. Luego se hizo un silencio muy grande. El rey Marco empezó a llorar
amargamente cuando vio que la barca del gigante se acercaba. Las gentes de Cornualles también lloraron.
Pero los llantos se tornaron a gritos de alegría cuando los vasallos del rey vieron al joven Tristán levantar
desde la barca enemiga una gran espada ensangrentada.
-¡Lo ha conseguido! –gritaron las madres desconsoladas y todo el pueblo de Cornualles.
Así es como los irlandeses y la valerosa patria de Tristán vivieron independientes.
Preguntas:
1. Diga qué tipo de narrador encontramos en esta historia.
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2. Explica qué tipo de focalización posee el narrador:
__________________________________________________________________________________________
3. En cuanto a los personajes, completa la tabla:

CLASIFICACIÓN DE
PERSONAJES DESCRIPCIÓN O CARACTERÍSTICAS
PERSONAJE
4. Mencione, dentro del cuento, cual sería:
i. Espacio Físico
a. Reinado de Cornualles
b. Irlanda y sus alrededores
c. Costas marítimas de África.
d. Reino de Cornualles, mar y costas de Irlanda
ii. Espacio psicológico
a. Enojo e intolerancia
b. Debilidad, temor sufrimiento
c. Indignación, valentía y preocupación.
d. Triunfo frente al enemigo
iii. Espacio social
a. Urbes de Europa
b. Reinado y vasallos.
c. Ciudades y suburbios
d. Clases altas de Cornualles.
5. El tiempo del relato corresponde a:
__________________________________________________________________________________________

6. Registra en esta tabla, dos acontecimientos principales y dos secundarios

ACONTECIMIENTO PRINCIPAL ACONTECIMIENTO SECUNDARIO

1. 1.

2. 2.

7. El contexto de producción, debe ser investigado y esta vez, te entregaremos una información mínima
respecto del contexto de este relato.
Fue la tesis del medievalista francés Joseph Bédier que todas las leyendas de Tristán podían derivar de un
único poema, traducido por Thomas de Brittania al francés desde una fuente original en Cornualles o bretón.
Tristán no era su nombre real. Su nombre era Drustanus en bretón. Los cornualleses recogieron su nombre
como Trystan y este se convirtió en Tristán para los anglohablantes.
Una tumba que aún permanece en pie cerca de Fowey, en Cornualles, tiene grabada en su lápida, en un latín
elemental "Drustanus Hic Lacit Cunomori Filius" (aquí yace Drustanus, hijo de Cunomorus). Cunomorus es el
nombre latino del Rey Marco de Cornualles, quien en la leyenda fue un malvado tirano y tío de Tristán.

8. Desarrolla tu idea de cuál es el conflicto narrativo que se encuentra en este texto.

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4. Estrategia de lectura: Causa y Consecuencia(o también llamada, causa efecto).
Para recordar esta estrategia o comprensora te sugiero que puedas revisar estos dos videos:
Uno muy gracioso: https://www.youtube.com/watch?v=7NCf3c1cGGk
Y otro que explica el contenido: https://www.youtube.com/watch?v=3j3ZtPLqnv4&t=23s
En las narraciones literarias, los personajes actúan a partir de sus intereses y motivaciones.
Las acciones de un personaje tienen consecuencias o efectos en él mismo, en los demás personajes y
elementos de la historia. Las acciones permiten, además, que la historia se desarrolle.
Una forma de identificar palabras que aporten información sobre las motivaciones de los personajes, es
identificar los pasajes en que se mencionen características de estos y a reconocer qué nos dicen de su
personalidad.
Una herramienta muy útil es, identificar conectores causales (porque, debido a, ya que) para encontrar
motivaciones, y conectores consecutivos (por lo tanto, entonces, por consiguiente) para identificar
consecuencias.
Observa el siguiente esquema que muestra la relación entre los intereses de un personaje, sus acciones y las
consecuencias que estas tuvieron.

REY MARCOS
SUS INTERESES SUS ACCIONES SUS CONSECUENCIAS
Detener los abusos de impuestos Convoca a los vasallos de su reino Su hijo Tristán decide enfrentar al
por Irlanda. gigante.

9. Ahora tú realiza este ejercicio con otro personaje.

TRISTÁN
SUS INTERESES SUS ACCIONES SUS CONSECUENCIAS

10. Vocabulario en contexto: Para recordar el uso de esta estrategia, revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=yocHEyWzd0k

Cuál es el significado contextual de la palabra “presas”, en el texto.

Se encuentra en el siguiente fragmento:
“exclamaron todas las madres de Cornualles, presas de emoción y tristeza.”
Utilizaremos para comprender su uso, una oración que se encuentra antes:
“¡Ahora nos exigen que les entreguemos a las trescientas muchachas más bellas de nuestro reino de
Cornualles! ¡Y esto, nuestro pueblo no lo puede tolerar!”
¿Cuál podría ser el nivel de la emoción, de las madres de estas niñas? Muy grande-
Y Una oración que se encuentra después:
“Cogeremos las armas, si es preciso, y apagaremos la avaricia de los irlandeses”
¿Cuál puede ser el nivel de la emoción de las madres para llegar a decidir usar las armas, siendo mujeres de la
Edad Media? En esa época debe haber sido mal visto que mujeres tomaran decisiones en el ámbito público,
pues es un periodo de la historia donde las mujeres tenían un papel social muy disminuido.
La pregunta a responder es:
¿Cómo estaban las madres respecto de su emoción y su tristeza?
Presas, capturadas, cautivas de emoción y tristeza.
Para profundizar los conceptos de Contexto de <producción y de Conflicto Narrativo, te solicitamos leas
comprensivamente su ampliación en el siguiente link
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/articles-145242_recurso_pdf.pdf
Para ampliar y trabajar en forma independiente, la estrategia de comprensión de Causa y Consecuencia y la
estrategia de Vocabulario en contexto, Debes desarrollar las actividades que se encuentran en el siguiente
link.
https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/articles-145243_recurso_pdf.pdf

- Desarrolla las actividades y deja registro en tu cuaderno de lenguaje.