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    Cuadro que se compara comparada mente para comparar su nombre comparados y pues Asís e compararon Nfnskfkkdkk había sido el más importante del país donde el presidente de los dos estado en la casa del presidente del consejo nacional del consejo general de seguridad y la dirección general del consejo general de seguridad general del estado en la ciudad del sur del estado en la

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    TEORIA AUTORES ¿CCOMO SE ROL DEL ROL DEL ALUMNO ¿Cómo DISCIPLINA

    APRENDE? MAESTRO EVALUAR?

    CONDUCTISMO Jhon Se define como El docente es la El alumno debe De manera


    broadus adquirir persona activa comprender y en la que si
    Watson diferentes tipos en este proceso considerar puedan
    Ivan de ya que el se profundamente cada analizar lo
    petrovich comportamientos encarga de una de las que están
    pavlov también pueden diseñar cada situaciones o llevando a
    Wilhelm aprenderse a objetivo de problemáticas por cabo.
    wundt corto plazo por aprendizaje y asi asi decirle y saber
    medio de la llevar a cabo lo como emplear de
    memorización. requerido. manera correcta lo
    antes aprendido.
    HUMANISMO Leonardo Los elementos Permite que los Dejar ser impulsado Saber como
    Bruni la ética y la alumnos mediante lo que le in pueden
    Marsilio experiencia aprendan dique e docente emplear lo
    Ficino emocional son mientras impulsa para asi tener una antes
    Juan Pico los elementos y promueve mayor y mejor aprendido y
    Della más todas las forma de si lo hacen
    Mirandola importantes exploraciones, aprendizaje de manera
    Erasmos para fijar todo experiencias y independientemente correcta
    de tipo de proyectos que el tema y entorno
    Rotterdam conocimiento estos que se abarque.
    Tomas en los preferentemente
    Moro individuos. inicien o decidan
    emprender a fin
    de conseguir
    aprendizajes
    vivenciales con
    sentido.
    ESCUELA ACTIVA Cousinet Es el proceso de Es necesario que El alumno es el Se clasifica
    Montessori actividades que el maestro protagonista del en la
    Pestalozzi motivan al pueda crear en proceso educativo. medida de
    Padre aprendizaje que el aula una La formación integra la cual los
    manjon consiste en en la atmosfera que del alumno frente a alumnos se
    Freinet adquisision de invite a todos a los contenidos y su relacionan si
    wallon una sefrie de investigar, a modo de lo hacen de
    posibilidades de aprender , a transmitirlo. Le buena
    acción que se construir su educación prepara al forma en la
    concretan en aprendizaje y no alumno como futuro que se le
    aprender. solo a seguir lo ciudadano que transmitio
    que el hace o cumpla sus deberes
    dice. hacia el prójimo y
    ser consiente de su
    dignidad de hombre.
    COGNISITIVISMO Bruner En los propósitos El docente parte El rol del estudiante Es una parte
    Chomski de aprendizaje no comprendiendo activo en su propio ya mas a
    Ausbel solo se que el alumno es proceso de donde de lo
    Piaget consideran los un ser capaz de aprendizaje ya que que están
    Gagne contenidos de aprender a posee la suficiente aprendiendo
    específicos sobre pensar. El competencia y están
    determinados docente se debe cognitiva para llevando a la
    temas sino centrar en la aprender y practica.
    también la confeccion y la solucionar los
    consideración de organización de problemas.
    las técnicas o experiencias
    estrategias que didácticas para
    mejoraran el lograr los fines
    aprendizaje de de un
    tales conenidos. aprendizaje
    significativo.

    ELABORADO POR: CARLOS ALONSO GRAJALES VAZQUEZ 4 E

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