Desarrollo Integral Del Niño o La Niña Hinojosa

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO
“JAPON”
TEMA:
Desarrollo integral de la
niña o niño
INTEGRANTES:
Viviana Jara
Stefany Hinojosa
Gladys Pinchao
Ericka Bermeo
Meyber Escobero
ASIGNATURA:
Expresión Plástica 1
SEMESTRE
2do de Parvularia “D”
Santo Domingo de los

Tsáchilas – Ecuador
ÍNDICE
PORTADA......................................................................................................................................1
ÍNDICE..........................................................................................................................................2
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................3
OBJETIVOS....................................................................................................................................4
Objetivo General:.....................................................................................................................4
Objetivos Específicos:...............................................................................................................4
CONCEPTOS TEORICOS.................................................................................................................5
Desarrollo integral....................................................................................................................5
El niño y la niña........................................................................................................................6
Necesidades de las niñas y niños..............................................................................................6
Materiales actividades.............................................................................................................8
CONCLUSIÓN................................................................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................10
2
INTRODUCCIÓN
Se conoce que por muchos años el desarrollo integral de los niños y niñas
estaba solamente en manos de los padres y la familia extendida. Sin embargo,
actualmente la pobreza, enfermedades, mala nutrición, falta de registro de nacimiento,
violencia, falta de servicios de calidad, rompimiento de las estructuras familiares
tradicionales entre otros, obstaculiza, la posibilidad de que los padres puedan proveer
el cuidado, afecto y atención necesaria para que los niños desarrollen todas sus
potencialidades
Es necesario que las políticas y los programas diseñados para niños y niñas
en la primera infancia, tengan un enfoque integral, es decir, que incluya todas las áreas
de crecimiento: perceptivo, lingüístico, físico, mental, emocional y social. Es un
enfoque que busca asegurar que cada niño y niña sea saludable, que esté bien nutrido,
y que viva en un medio ambiente limpio y saneado.
Las estrategias para el desarrollo integral infantil, deben incluir el trabajo con
padres, madres, miembros de la comunidad, instituciones gubernamentales que
proveen servicios, de salud, educación, registro de nacimiento, y a organizaciones no
gubernamentales, que proveen servicios y atención a niños y niñas entre 0 y 5 años.
OBJETIVOS
3
Objetivo General:
Contribuir al desarrollo integral de las niñas y niñas desde una perspectiva
biopsicosocial e inclusiva con enfoque de derecho, a través de acciones que garanticen
la atención integral a través de estrategias pedagógicas significativas.
Objetivos Específicos:
 Comprender el desarrollo infantil de los niños y niñas menores de cinco años,

posibilitando la atención integral con enfoque de competencias en la primera
infancia.
 Promover la participación y relación grupal desde la primera infancia

fomentando la creatividad y el grupo para la resolución de problemas.
 Fortalecer la participación de los padres de familia para lograr el desarrollo

integral de los niños y niñas.
4
CONCEPTOS TEORICOS
Desarrollo integral
Según Piaget, Ausubel y Vigotsky citados por [CITATION Mar02 \l 3082 ] “el
desarrollo integral comprende la organización de las experiencias con el mundo
exterior que son interiorizadas por el niño en el ámbito cognitivo, disfrutadas y
vivenciadas motrizmente e integradas en lo emocional.” Pag.24.
El niño comprende el mundo a través de tres principios: la organización, la adaptación

y el equilibrio:
 La organización es cuando el niño o niña organiza las ideas que va asimilando.

 La adaptación se refiere a la organización mental en respuesta a las demandas
del entorno.
 El equilibrio es un sistema de regulación entre la asimilación y acomodación,
una vez que se han asimilado y acomodado los nuevos esquemas cognitivos
para que la coordinación entre ellos sea perfecta [CITATION Lui11 \p 36 \l 3082 ]
Según lo expuesto por los autores el desarrollo integral de las niñas y niños se
considera un proceso o una sucesión de cambios bilógicos, psicológico, físicos, socio
cultural que permite una maduración cualitativa de las capacidades cognitivas,
lingüística y motriz de cada uno de los niños de acuerdo como pasa el tiempo.
El desarrollo integral implica una perpestiva de aprendizaje intencionada,

tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, etica, critica,
participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con
su entorno para que construya su identidad cultural; busca promover el
crecimiento humano a traves de un proceso que supone una vision
mentidimencional de la persona. [ CITATION Mir09 \l 3082 ]
El desarrollo integral de los niñas y niñas es una de las principales motivaciones que
moviliza a los gobiernos actuales, por lo que se han creado programas, como la
estimulación temprana dirigidos a la primera infancia y familia, los mismos que no
solo desarrolla las capacidades de los niños si no que se ha convertido en un
establecimiento que educa a las familias en relación a la crianza, cuidado y formación
5
de sus hijos e hijas, además que influye para que haya participación de los padres en el
proceso de crecimiento y desarrollo integral de los niños.
El niño y la niña
El niño(a) es una persona sin experiencia que tiene características propias de su

edad, va adaptándose a su ambiente o medio paulatina y progresivamente desde
que es lactante hasta la pre adolescencia, desarrollando su lenguaje,
inteligencia, comportamiento y actitudes ante la sociedad. En su desarrollo
integral están implicados la familia, la comunidad y programas institucionales.
[CITATION Nic82 \p 54 \l 3082 ]
Por medio de lo anterior dicho por el autor, se puede acotar que es muy importante que
las madres y padres de los niños siempre estén a lado de sus hijos porque son un pilar
fundamental en el desarrollo integral en sus primeros años de vida, porque es ahí
donde ellos necesitan mucho de su atención y cuidado para aprender a relacionarse
con el medio que les rodea.
Necesidades de las niñas y niños
Los seres humanos desde que son procreados dependen de los padres para que ayuden
a satisfacer sus necesidades básicas como:
 Necesidades de alimentarse: Un bebé y luego un niño necesita nutrirse bien

para una buena vida saludable y así poder tener las energías necesarias para un
buen desarrollo.
 Necesidad de cariño: Los mimos, caricias, confianza, abrazos y las
demostraciones de afectos que recibe el bebé y un niño pequeño de quienes lo
rodean le ayudarán a atravesar de manera positiva situaciones frustrantes que se
representarán en la edad adulta.
 Necesidad de aprender: Un niño necesita desarrollar todas sus
potencialidades (su mente y su cuerpo) de lo que es capaz. La estimulación
temprana es el método adecuado. [ CITATION Lil12 \l 3082 ]
Po lo tanto, las necesidades de los niños es evidentemente primordial ya que depende

mucho de la alimentación y cariño para que ellos puedan aprender sin ninguna
6
dificultad, por lo tanto cabe recalcar que el vínculo familiar influye de manera positiva
en su aprendizaje y el desarrollo integral que los niños logren tener.
El niño tiene, desde su nacimiento la capacidad fundamental de relacionarse

socialmente. Pero podrá desarrollarla, siempre y cuando haya alguien el
cuidador primario disponible para establecer esta relación social. Por eso, se
puede pensar que para él bebe no es posible desarrollarse en soledad. [ CITATION
Ric12 \l 3082 ]
Según lo expuesto por el autor los niños desde su nacimiento están en contacto directo
con la madre, el padre y las familias más cercanas donde el niño realiza sus primeras
relaciones sociales y posteriormente su relación interpersonal va ampliándose de
acuerdo a la frecuencia de participación en el contexto familiar, escolar y comunitario
La expresión plástica es importante para el desarrollo de los niños y las niñas

ya que conlleva al descubrimiento y a la utilización de herramienta, lenguajes, técnica,
al mismo tiempo que favorece ya que se puede comprender todo lo que le rodea y así
creando proceso para una buena relación y comunicación ya que el niño vive rodeado
de imágenes y por ende es importante prestar atención a lo que el visualiza.
Mediante diferente técnica se podrá desarrollar la didáctica del arte, la

creatividad mediante los plásticos gráfico, juegos entre otros, la asignatura del
desarrollo integral comprende la teoría de las bases fundamentales del conocimiento
plástico y visual para los educadores y así favorece a las prácticas de las actividades.
La expresión platica se ayuda a proceso formativo, desarrollar sus potenciales a crear
capacidades actitudes y aptitudes ya que de esta manera los niños expresa lo que
sienten y pueden entender, al mundo que nos rodea de una forma distinta y
emocionantes.
La expresión plástica es un proceso creador que ayuda al desarrollo de la

motricidad, la efectividad y condición del niño por eso es importante en la rama de la
educación a pesar que no se le ha dado la importancia que acredita. Ya que la
educación es importante las ramas académicas dejando un lado las potencialidades
creativas e imaginativas que el alumno pueda crear.
En la escuela se debe ser más socializadora y menos instructivos por ello el

valor de la educación debe cambiar, la creatividad hace al ser humano más vulnerable
7
en la escuela debe fomentar que todo descubra talento y cultivarlo, se parte de la idea
de que todos tenemos la capacidad creativa e imaginación.
Materiales actividades
- Pintura –actividades de agua

- Imprecisión con los dedos
- Manchado
- Soplado Esgrafiado
- Clesografia
- Picado
- Rasgado
- Arrugado
- Recortado
- Pegado
- Actividades plásticas
8
CONCLUSIÓN
 Después de haber realizado la investigación se llega a la conclusión de que

debemos de enfocar todos nuestros esfuerzos como futuros docentes, para que
los niños se desarrollen plenamente de acuerdo a sus capacidades, para que esto
traiga como consecuencia, una mejor calidad de vida para los niños y por
consecuente para el ser humano.
 Estudiar el desarrollo del niño nos ha llevado a conocer las diversas etapas de
su crecimiento y a la vez aprendimos que factores son los que más influyen
para que se desempeñen mejor en los diversos entornos. Es importante destacar
que la vida del ser humano se va formando poco a poco en los primeros años de
vida y que éstos serán los que definan nuestra personalidad, actitudes y quienes
somos en el futuro.
 Actualmente en el país existen varios programas de intervención en la primera

infancia, a través de los cuales se busca ofrecer una atención integral para niñas
y niños menores de 5 años, los mismo que le ayudan de manera favorable en su
aprendizaje, puesto que están destinado a contribuir positivamente en el
desarrollo integral de todos los niños.
9
BIBLIOGRAFÍA
Brugué, M. S., Sánchez, C. R., & Sellabona, E. S. (2002). El desarrollo de los niños paso a paso.
Barcelona.
Chuquipiondo, R. (2012). Coaching con PNL.
Lopz, L. C. (2011). Desarrollo Cognitivo y Motor . España .
Muller, M., & Vila, D. d. (2009). Manual para la estimulación temprana . Buenos Aires.
Stein, L. (2012). Estimulación temprana. Guía de actividades para niños de hasta 2 años.
Argentina : EDICIONES LEA S.A.
Tucker, N. (1982). El Desarrollo en el niño . Madrid .
10

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2do de Parvularia “D”

Santo Domingo de los

estaba solamente en manos de los padres y la familia extendida. Sin embargo,

actualmente la pobreza, enfermedades, mala nutrición, falta de registro de nacimiento,

violencia, falta de servicios de calidad, rompimiento de las estructuras familiares

de crecimiento: perceptivo, lingüístico, físico, mental, emocional y social. Es un

y que viva en un medio ambiente limpio y saneado.

padres, madres, miembros de la comunidad, instituciones gubernamentales que

proveen servicios, de salud, educación, registro de nacimiento, y a organizaciones no

gubernamentales, que proveen servicios y atención a niños y niñas entre 0 y 5 años.

Contribuir al desarrollo integral de las niñas y niñas desde una perspectiva

biopsicosocial e inclusiva con enfoque de derecho, a través de acciones que garanticen

la atención integral a través de estrategias pedagógicas significativas.

 Comprender el desarrollo infantil de los niños y niñas menores de cinco años,

 Promover la participación y relación grupal desde la primera infancia

 Fortalecer la participación de los padres de familia para lograr el desarrollo

El niño comprende el mundo a través de tres principios: la organización, la adaptación

 La organización es cuando el niño o niña organiza las ideas que va asimilando.

El desarrollo integral implica una perpestiva de aprendizaje intencionada,

El niño(a) es una persona sin experiencia que tiene características propias de su

Necesidades de las niñas y niños

 Necesidades de alimentarse: Un bebé y luego un niño necesita nutrirse bien

Po lo tanto, las necesidades de los niños es evidentemente primordial ya que depende

El niño tiene, desde su nacimiento la capacidad fundamental de relacionarse

La expresión plástica es importante para el desarrollo de los niños y las niñas

Mediante diferente técnica se podrá desarrollar la didáctica del arte, la

La expresión plástica es un proceso creador que ayuda al desarrollo de la

En la escuela se debe ser más socializadora y menos instructivos por ello el

- Pintura –actividades de agua

 Después de haber realizado la investigación se llega a la conclusión de que

 Actualmente en el país existen varios programas de intervención en la primera

Chuquipiondo, R. (2012). Coaching con PNL.

Lopz, L. C. (2011). Desarrollo Cognitivo y Motor . España .

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