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    Aplicamos Nuestros Aprendizajes: Ficha

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    KariTo Quiroz Infante
    El documento presenta un problema histórico árabe sobre un príncipe que debe recompensar a su salvador. El salvador pide un grano de trigo en la primera casilla de un tablero de ajedrez, el doble en la siguiente, y así sucesivamente hasta la casilla 64. Aunque al príncipe le pareció una petición simple, en realidad ascendía a miles de millones de granos, una cantidad enorme. El documento luego presenta tres preguntas relacionadas con la secuencia numérica generada y la cantidad de granos requerida en ciertas cas

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    Aplicamos Nuestros Aprendizajes: Ficha

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    El documento presenta un problema histórico árabe sobre un príncipe que debe recompensar a su salvador. El salvador pide un grano de trigo en la primera casilla de un tablero de ajedrez, el doble en la siguiente, y así sucesivamente hasta la casilla 64. Aunque al príncipe le pareció una petición simple, en realidad ascendía a miles de millones de granos, una cantidad enorme. El documento luego presenta tres preguntas relacionadas con la secuencia numérica generada y la cantidad de granos requerida en ciertas cas

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    El documento presenta un problema histórico árabe sobre un príncipe que debe recompensar a su salvador. El salvador pide un grano de trigo en la primera casilla de un tablero de ajedrez, el doble en la siguiente, y así sucesivamente hasta la casilla 64. Aunque al príncipe le pareció una petición simple, en realidad ascendía a miles de millones de granos, una cantidad enorme. El documento luego presenta tres preguntas relacionadas con la secuencia numérica generada y la cantidad de granos requerida en ciertas cas

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    El documento presenta un problema histórico árabe sobre un príncipe que debe recompensar a su salvador. El salvador pide un grano de trigo en la primera casilla de un tablero de ajedrez, el doble en la siguiente, y así sucesivamente hasta la casilla 64. Aunque al príncipe le pareció una petición simple, en realidad ascendía a miles de millones de granos, una cantidad enorme. El documento luego presenta tres preguntas relacionadas con la secuencia numérica generada y la cantidad de granos requerida en ciertas cas

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    Ficha

    10
    Aplicamos nuestros aprendizajes
    Propósito: Expresamos con diversas representaciones nuestra comprensión sobre la regla de
    formación de una progresión geométrica y reconocemos las diferencias entre un crecimiento
    aritmético y geométrico para interpretar un problema en su contexto; además, seleccionamos y
    combinamos procedimientos para determinar términos desconocidos y la suma en una progresión
    geométrica.

    El juego de ajedrez
    Antiguamente, los árabes solían entretenerse con problemas como este:
    Estando en peligro la vida de un príncipe,
    acudió alguien en su ayuda. El príncipe, 1 2 4 8 16 32 64 128
    agradecido por tan sublime acto, le pidió
    al salvador que le dijera qué quería como
    recompensa. Tal salvador pensó un poco
    y luego hizo un pedido que el príncipe
    consideró muy simple y poca cosa. ¿Cuál
    era este pedido? Veamos.
    Tomó un tablero de ajedrez y pidió que le
    colocaran un grano de trigo en la primera
    casilla, el doble en la segunda, el doble de
    lo anterior en la tercera, y así sucesivamente
    hasta la casilla número 64.
    Lo que no sabía el príncipe es que la
    cantidad total de granos que pedía su
    salvador era realmente grande, ya que se
    trataba de miles de millones que podrían
    significar la cosecha en grandes extensiones
    de tierras en todo el mundo durante varios
    años.
    (Adaptación de la leyenda de Sisa, que explica el origen del juego de ajedrez)

    De acuerdo con lo que dice la lectura:

    1. La secuencia de números que se obtiene, ¿es una sucesión? ¿Por qué?


    2. ¿Cuántos granos de trigo debe entregar el príncipe por las casillas 16 y 20?
    3. ¿Cuántos granos de trigo debió entregar el príncipe por las dos últimas casillas a su salvador?

    135

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