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¡Participo en un coloquio!
OBJETIVOS
• Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada

COMUNICACIÓN
las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.
• Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y
analizarlos con sentido crítico.
ORAL • Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diveros
contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista y respetar
los ajenos.

1. Observo la escena y comento con mis compañeros

y compañeras.
Es que lo rescató
Profe, le cuento
EXPERIENCIA

de unas personas Tu papá debió dejarlo allí.

que ayer mi papá querían matarlo.
me trajo un mono
del Oriente.

Pero, ¿por qué

te regaló?

Yo no estoy de acuerdo que tengas Pero, ¡Diego lo va

un mono, los animales deben a cuidar bien! No
quedarse en su hábitat natural. importa dónde esté.

Ayúdenme a ¿Qué les parece si organizamos Unos apoyarán que se

decidir…. una conversación en clase? quede con el mono.

Esa modalidad de conversación Y otros que no.

se llama coloquio.
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SIGO EL PROCESO
¿Qué es un coloquio? Glosario
cio que

REFLEXIÓN
opinión. Dictamen o jui
2. Leo y parafraseo cada párrafo del texto. Socializo mis ionable.
se forma de algo cuest
ideas con la clase.

¿QUÉ ES UN COLOQUIO?
El coloquio es una conversación en la ofrecen sus puntos de vista, exponiendo
que participa un grupo de personas para las razones de su acuerdo o desacuerdo.
intercambiar opiniones sobre un tema
La persona que hace de moderadora
de interés. Sirve para conocer y defender
concluye esta conversación, haciendo
diferentes opiniones acerca de un tema
un resumen de los puntos más relevantes
específico.
de la intervención de cada uno de los
En un coloquio intervienen: una persona participantes.
que hace de moderadora, quien presenta
el tema e invita a los participantes a
exponer sus puntos de vista. Es quien
mantiene el orden en las intervenciones.
Están los participantes que por turnos dan
su opinión sobre un tema previamente
establecido, realizan explicaciones y

Planificación: Seleccionamos la información Con las TIC

pertinente. Profundizar el tema en las
siguientes páginas: www.
3. Nos organizamos en grupos de siete y preparamos el tema: botanical-online.com/animales/
inconvenientesexoticos.htm
• Cada grupo elige al moderador. ; www.animanaturalis.org/.../
el_tr_fico_de_fauna_silvestre_
• En cada grupo nos distribuimos en dos grupos: tres a
una_tragedia.
favor de tener una mascota exótica y tres en contra. Cada
participante buscará dos argumentos que defiendan su
posición en el coloquio.
• El moderador deberá conocer bien los argumentos de las
dos posiciones, para guiar con preguntas la intervención • ¿Qué es un animal
de los participantes. exótico?

4. Escribimos en una hoja todo lo que sabemos sobre las • ¿Qué es una mascota?
mascotas exóticas. Las siguientes preguntas nos ayudan: • ¿Qué ventajas y
a. Buscamos en libros, revistas y en Internet información desventajas tiene un
sobre la posición elegida. animal exótico como
mascota?
b. Discutimos en el grupo sobre lo que se acaba de leer.

DESTREZAS:Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera respetuosa frente
a las intervenciones de los demás. / Proponer diálogos con una intención comunicativa, y organizar el discurso según las estructu-
ras básica de la lengua oral y con el vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
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5. Leemos la siguiente información sobre el tema y

anotamos las ideas que nos parecen más importantes.

Con las TIC

CONCEPTUALIZACIÓN

Observo estos dos videos y

El tráfico ilegal de especies animales es el tercer negocio más
opino en mi clase sobre lo que
lucrativo en el mercado negro del mundo. Hay personas que
me llamó la atención. Extraigo
pagarían precios altísimos por poseer un animal exótico. Estos
5 ideas importantes sobre el
animales en su mayoría sirven de “ mascotas “. Innumerables
contenido de cada video.
especies son víctimas de los traficantes aun siendo algunas especies
Entro a YouTube:
animales en extinción, al interesado por el comercio le interesa
LA TELEVISIÓN ECUADOR
poco esta situación.
04/11/12: Una rana de
Lo importante aquí es que estos animales no son mascotas! mascota puede salvar la especie
Al alejarlas de sus ambientes naturales se pone en peligro toda https://www.youtube.com/
la especie. Para poder capturar a los animales, los cazadores watch?v=wOI3DtZAYSM
furtivos suelen matar a las hembras para poder capturar a sus Extinción de los animales en
crías, eliminando así dos generaciones de la cadena reproductiva. Ecuador https://www.youtube.
Además, ponen en riesgo el equilibrio de todo su ecosistema ya que com/watch?v=cr8i_iO-joo
cada especie cumple un rol específico dentro del mismo.

No compres animales silvestres

manera en muchos casos estarías contribuyendo a
Los únicos animales aptos para tener en un hogar un posible mal manejo del respeto y calidad de vida
de familia son los perros, los gatos, pequeños de estos seres vivos. Antes de adquirir un animal es
roedores como hámster, peces y canarios, no conveniente que te asesores sobre cual es el lugar
obstante recuerda el recurso de adopción, tenencia más adecuado para ir a buscar tu nuevo amigo,
responsable, control de población de animal (ya que integrante de la familia.
existen muchos en situación de calle) y que de alguna TODO Mascotas Colonia, Uruguay https://es-la.facebook.
com/.../posts/322310161204557

En la actualidad existen las comodidades para Cuando un señor adquirió una Agalychnis
que los animales más particulares se conviertan spurrelli, una rana con puntos amarillos en
en compañeros o en elementos estéticos para la espalda que cabe en una mano; aunque su
los ambientes del hogar. Para paliar el tráfico objetivo fue acomodarla en un terrario con fines
ilegal de especies, nació una empresa privada estéticos, cuenta que son los niños quienes más
dedicada al biocomercio sustentable de anfibios. disfrutan de su presencia. Eso sí, las reglas están
Esta empresa comercializa anfibios propios de claras para los tres hijos de la familia, quienes
los bosques ecuatorianos nacidos y criados en saben que Pecas es un animal muy delicado al
cautiverio. Solamente se venden ejemplares a que no hay que tocar, sino en casos excepcionales.
partir de la segunda generación de especies que “Es una buena experiencia para los niños;
han nacido en el laboratorio, pues los objetivos de adquieren responsabilidades, toman conciencia
las anteriores eran científicos y de repoblación. de la fragilidad de la naturaleza y se interesan por
20 especies de anfibios están en el programa de conocer más sobre las ranitas”, comenta.
comercialización, el cual apoya la investigación y (Basado en: Algunas especies de rana ahora se vuelven
el cuidado de los más de 500 tipos de ranas que mascotas, diario El Comercio del sábado 2 de agosto
de 2014, en: http://edicionimpresa.elcomercio.
habitan en el Ecuador. com/es/012300011adf40d5-41a5-4c3a-b8ec-
968dafd41825_02082014_/15)
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6. Redacto el guión de mi argumento en mi cuaderno,

siguiendo las siguientes preguntas:

¿En qué posición estoy? ¿Por qué?

APLICACIÓN
¿Cuál es la razón que elegí y debo defender?

Ejemplo: a. a favor de tener mascotas “exóticas”.

Argumento: proteger la extinción.
b. en contra de tener mascotas “exóticas”.
Argumento: se atenta contra los
animales, se les saca de su medio.
¿Qué voy a decir al respecto? ¿Tengo ejemplos?
¿Qué otras evidencias fortalecen mi argumento?

7. Cada grupo sale al frente y se organiza en un semicírculo.

8. Para abrir el coloquio se recomienda que el moderador de
cada grupo presente el tema de reflexión en forma de una
frase o como pregunta, las mismas que deberán haber
sido preparadas con anterioridad.
9. Participo con el tono de voz adecuado, tranquilo
y mirando a mis compañeros y compañeras. A pesar de
que estamos en grupos contrarios, debemos cuidar de ser
muy respetuosos. Discrepar es un derecho que tenemos.
En equipo
10. Evaluamos la participación de todos los grupos, con base En grupos de cuatro, realizamos
en los siguientes criterios: un organizador gráfico con
las mascotas exóticas y los
Claridad en la presentación. aspectos a favor o en contra,
Contundencia de los argumentos. dependiendo de lo que hayamos
investigado, de tenerlos en
Presenta ejemplos y otro tipo de evidencias. casa. Compartimos a nuestros
Vocabulario pertinente. compañeros y compañeras.

Autoevaluación
Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque. Respondo las
preguntas con los siguientes criterios: Lo hago muy bien, lo
hago a veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo.
Converso con mi docente al respecto.
¿Explico las ventajas que aporta la conversación en la modalidad de coloquio?
¿Expongo mis ideas con base en argumentos sólidos?
¿Sé cómo obtener información confiable para averiguar sobre un tema determinado?
¿Utilizo apropiadamente los diversos recursos del lenguaje oral (vocabulario, estructuras sintácticas, expresividad)
en mi presentación?
¿Qué estrategias de aprendizaje utilicé y cuáles me funcionaron mejor? (Por ejemplo: lectura de textos, análisis
de información, búsqueda de información complementaria, extraer ideas, reflexiones compartidas con mis
compañeros y compañeras, exposiciones orales siguiendo un guion).

DESTREZAS:Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas conflictivos. / Escuchar discursos orales y formu-
lar juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.