Lenguaje

Actividad de Aprendizaje No.
2

Integrantes del equipo:
Armendariz Pineda Samantha Melanie
Figueroa Méndez Helena
Jamet Ardiles Annette Azad
Montes de Oca Gutiérrez Elisa
Pravia Tello Escarlet Danahi
Reyes Chávez Gabriela

OBJETIVO ESPECÍFICO: El alumno analizara el proceso de
comunicación y sus componentes. Través de la palabra y de la
comunicación generara sentido y ejercerá la educación como una práctica
de liberación.

1.- Hay comunicación si/no y ¿Por qué? ¿Qué sucedió?, ¿ya son novios?
Si hay una comunicación, porque hay un proceso de interacción de las dos
personas, podrá no ser la mejor porque hay cierta interactividad, pero
faltaría más. Hay un intercambio y el mensaje tiene una intención y hay
una respuesta positiva.
2.- Explicar cada uno de los elementos de la comunicación.

En la comunicación hay:
 Emisor: Puede ser una sola persona o un grupo de personas que es o

son quienes dicen un mensaje.
 Mensaje: Es lo que se dice y es información no solo palabras, pude
haber una intención o no, emociones, sentimientos, etc.
 Receptor: Es la persona a la cual le llega el mensaje. De la misma
forma que el emisor, puede ser una persona o un grupo de personas. El
receptor genera una respuesta al mensaje del emisor.
 Respuesta: Transmite un cambio o retroalimentación al mensaje.
Puede ser positiva o negativa, verbal o no, etc.

3.- Explicar en qué consiste el contenido del mensaje. Mencionar 5
ejemplos de cada uno de los siguientes elementos del caso:
a) datos, b) sentimientos c) intención d) emociones e) ideas.

El contenido del mensaje consiste en comunicar al receptor a través de
información, datos, sentimientos, intenciones, emociones o ideas. El
mensaje es indispensable para el proceso de comunicación, puede tener
diferentes interpretaciones.
1. Datos: Números, Letras, Caracteres, Variables cuantitativas,
Variables cualitativas
2. Sentimientos: Afecto, Optimismo, Amor, Odio, Envidia.
3. Intención: informativa, apelativa, expresiva, persuasiva,
advertencia.
4. Emociones: Tristeza, Alegría, Ira, Miedo, Desagrado
5. Ideas: fija, remota, delirante, lógica, creativa.
4.- Explicar la comunicación como evento social y establecer cuál es el

contexto social del ejemplo que se analiza.

El emisor y Receptor no están solos, se encuentran en un lugar con una
forma de expresarse. Uno no se va a expresar de la misma forma con sus
amigos que con los profesores.
El contexto social en el que se encuentran probablemente es fuera de la
escuela, en algún parque, centro comercial, etc.
5.- Mencione los problemas de la comunicación y diga cuál es el principal

problema.
Eescuchar es el principal problema en una conversación ya que no existió
como tal. A veces solo escuchamos una parte y malinterpretamos.
6.- ¿Cuántas formas de comunicación hay y cuáles son?

1. Verbal
2. No verbal
3. Mímica
4. Visual
5. Paralenguajes
6. Proxémica
7. Kinesis
7.- Mencione tres ejemplos de cada una de las siguientes deformaciones del
lenguaje (¿Cómo hablamos los mexicanos?):
Sociolectos:
 Mi jefe, mi jefa: se refiere a papá o mamá.
 La chamba: refiriéndose al trabajo.
 Lana: refiriéndose al dinero.
Modismos:
 Tirar la onda: se refiere a mostrarse interesado en una persona.

 Mala leche: refiriéndose a un acto que se hace con malas intenciones.
 “De perdida” o “de menos”: indica “por lo menos”.
Regionalismos:
 Latir: significa gustar, éste se emplea en la CDMX.
 Ñapa: significa propina, se utiliza en Veracruz.
 Rúmbale: expresión utilizada para decir “sácate de aquí”, “vete”, ésta se

ocupa en Monterrey.
Jerga (estudiantil):
 Agarra la onda, agarra el pedo: significa entender.
 Soy un crack: Se bueno en algo.
 Mira a esa vieja: “vieja” se refiere a mujer, “mira esa mujer”.
Caló (caliché, tatacha):
 Cruda: Malestar físico después de una borrachera.
 Cantón: Casa
 Pelar: irse, huir, escapar.
Spanglish (gag, slang):
 Parkear: viene de la frase “to park” que significa estacionarse.
 Troca: viene de la palabra “truck” que significa camioneta.
 Bróder: viene de la palara “brother” que significa hermano y se refiere a

hermano y/o amigo.
Albures:
 Si sientes feo cuando me voy ¿Qué sientes cuando me vengo?
 No me agarren el chiquito que empieza a chillar.

 Atrás se pide pero por delante se despacha.
Calambures:
 No se apene, pásele joven.
 Aquí huele a azucena.
 Huele a obo. ¿Qué es obo?
Retruécanos:
 No es lo mismo palos en el monte, que montes en el palo.
 No es lo mismo La verdura, que verla dura.
 No es lo mismo la cómoda de tu hermana, que acomódame a tu

hermana.
Piropos:
 Tú con tan buena herramienta y yo haciendo chambas a mano.
 ¡Con esos pelotones se pone firmes mi general!
 Ni el chile arde en la boca más que un beso tuyo.
Groserías:
 A vergazos: lograr o convencer a alguien mediante golpes repetitivos.
 Al chile: hablar con la verdad.
 ¡Hasta la madre!: expresión que denota saciedad, hartazgo.
Dichos y refranes:
 No das paso sin huarache: Significa que no se hace algo si no se tiene

una intención oculta.
 Sale más caro el caldo que las albóndigas: alude a aquellas ocasiones en
las que lo superfluo sale costando más caro que lo necesario.
 Echarle mucha crema a sus tacos: Se aplica a quien se jacta de sus

méritos. Asimismo, que exagera en sus elogios a algo o alguien.
8.- ¿Qué es la comunicación no verbal?
La comunicación no verbal es el proceso de comunicación en el que existe

un envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios,
gestos y signos. No posee estructura sintáctica, por lo que no es posible
analizar secuencias de constituyentes jerárquicos. Estos mensajes pueden
ser comunicados a través de la kinésica (gestos, lenguaje corporal, postura,
expresión facial, contacto visual, etc.) el paralenguaje; la proxémica y la
cronémica (concepción, estructuración y uso del tiempo que hace el ser
humano, especialmente durante la comunicación).
9.-Mencione cuáles son las formas de comunicación NO verbal y en qué

consisten:
Kinésica: Estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los

movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no
orales, de percepción visual, auditiva o táctil y solos o en relación con la
estructura lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa.
Semiótica: Parte de la semiótica dedicada al estudio de la organización del

espacio en la comunicación lingüística; más concretamente, la proxémica
estudia las relaciones —de proximidad, de alejamiento, etc.— entre las
personas y los objetos durante la interacción, las posturas adoptadas y la
existencia o ausencia de contacto físico.
Paralenguaje: Se expresa a través de los distintos tipos de sonido y

entonaciones que emitimos con nuestra voz y que modalizan lo que
decimos aportando una expresibilidad significativa específica.
No es importante el qué se dice, sino la manera en que se dice. Dentro del

paralenguaje se encuentra el volumen de la voz, la entonación, el ritmo y
las pausas. El paralenguaje también es utilizado en la expresión escrita para
que sea entendible el texto.
Simbólica: están contenidas todas aquellas expresiones culturales de cada

comunidad humana, que transmiten, sin palabras, la pertenencia a dichos
colectivos y la manera como se relacionan sus integrantes.
Esta comunicación se verifica a través del uso de las siguientes formas:
Íconos: dibujos semejantes a lo que representan
Señales: representaciones de cosas o ideas

Símbolos: representaciones de realidades
Conductas sociales: costumbres, modas, tradiciones
Usos sociales: saludos y fórmulas de cortesía
10.- Menciona tres ejemplos de:
Comunicación Visual:
 Señales de tránsito.
 Publicidad en carteles, videos, imágenes.
 Emblemas.
Comunicación Mímica:
 Saludo/Despedida con la mano.
 Lenguaje de señas.
 Cine mudo.
Paralenguajes:
 Expresiones faciales.
 Actitud.
 Respiración, vocalización.
Proxémica:
 Una pareja besándose.
 Reunión entre un empleado y su jefe.
 Visitar un parque.
Kinesis:
 Encogerse de hombros (señal de miedo, de no saber, etc).
 Bostezar (aburrimiento, sueño).

 Sacudir la mano hacia uno mismo dirigiéndose a alguien (equivale a
decir “acércate”).
Conclusión: Mediante este trabajo nos dimos cuenta de que la

comunicación se puede dar por varios métodos no siempre sera de la forma
más común que conocemos que es el lenguaje, se puede mediante signos,
señales o símbolos, la comunicación no siempre se dará en dos personas
esta puede ser ejecutada por un grupo de personas que comparten intereses
o tienen opiniones sobre algún tema siempre dependerá del entorno y
contexto social ,el mensaje que se trasmite sabemos ahora que, tiene
contenido como son los sentimientos o las intenciones, existen diferentes
tipos de comunicación pero una de las más interesantes es la NO verbal que
no necesita palabras para expresarse y que se expresa mediante la expresión
corporal, en la actualidad muchas personas emplean estos tipos de
comunicación algunos por necesidad ya que o tiene la oportunidad de
hablar y para ser comprendidos tiene que recurrir a otras formas
de comunicación para que puedan ser comprendidos, y no es malo todos
debemos ser escuchados, y debemos expresar que sentimos de alguna
manera.
Opiniones
Helen Figueroa: La actividad cumplió su objetiva ya que mediante de ella

aprendí que existen diferentes tipos de comunicación que no solo el
lenguaje es una de ellas si no que mediante símbolos o signos la gente se
puede comunicar, fue útil porque como individuos nos dimos cuenta que
los que no pueden hablar necesitan expresar lo que sienten mediante otras
formas no exclusivamente del habla, una idea que me surgió fue que
podemos aprender a comunicarnos de otras formas por signos o mímica,
me gusto está actividad porque me di cuenta de otros tipos de
comunicación que desconocía.
Elisa Montes: Sí se cumple con el objetivo ya que pudimos recordar y

conocer los distintos componentes de la comunicación, como el aprender
más afondo los distintos tipos o variaciones de ésta (ya que antes se tenía
un aprendizaje muy general de esto) al investigar ejemplos y definiciones.
En lo personal esta actividad si fue útil porque aprendí a diferenciar
distintos usos de la comunicación verbal y no verbal, así como al realizar el
trabajo me dí cuenta que muchas veces comunicamos mucho o todo de
otras maneras, como gestos, señas, movimientos, etc, por lo tanto se debe
de tener cuidado cuando nos comunicamos ya que se puede tener muchas
interpretaciones que no son las que quisimos dar.
Opino que esta actividad es bastante útil, nos sirve para aprender a
comunicarnos de una mejor manera, al igual que aprendemos a cómo
interpretar los distintos tipos de comunicación a partir de muchos factores.
Escarlet Pravia: Sí se cumplió el objetivo porque gracias a esta actividad

aprendí las características de los diferentes tipos de comunicación, aunque
ya hacía uso de ellos no tenía idea de cómo se catalogaban.
Gracias a esta a esta actividad pude ampliar más mis conocimientos sobre
la comunicación y tal vez me ayude a hacer un uso mejor de ella.
Pienso que es bueno saber este tipo de información para que la gente se
cultive y mejore su lenguaje y comunicación, también que sepa de qué esta
hablando y no solo hablar por hablar.
Creo que es mejor la comunicación verbal que la no verbal porque en esta
última puede haber confusiones o conflictos por los mal entendidos,
generando peleas o disgustos entre las personas, en cambio la
comunicación verbal es directa y no hay tantas confusiones.
Samanta Armendáriz: Sí se cumplió ya que nos ayudo a entender mejor

en concepto de comunicación.
Nos sirvió para darnos cuenta como es la comunicación en la sociedad y
cuantos tipos hay, creo que deberíamos mejorar nuestra habla para ser más
claros a la hora de dar ideas y conceptos.
Gabriela Reyes:
a. Si se cumple el objetivo, porque se pudo analizar de mejor manera el
proceso de comunicación, ya que fue de una forma más minuciosa y
comprendiéndola al aplicarla en un ejemplo.
b. S y no, porque ya era consiente de cierta información, pero también
pude conocer más información.
c. Sí, porque se pudieron incrementar los conocimientos.
d. Que la comunicación es un factor muy importante y vital para los
seres humanos y que tiene gran poder.
e. Yo creo que se está perdiendo la conversación, las relaciones, debido
a algunos aparatos electrónicos y redes sociales y esto no debe de pasar,
porque si no estamos perdiendo algo muy importante y nos
enajenamos.
Annette Jamet:
a. No, porque en realidad no nos estamos comunicando, serian ideas a
aire sin respuestas ni continuidad
b. Si, la comunicación es base para una buena relación.
c. No tanto, ya que ya tenemos una idea de lo que implica una
conversación
d. Debo mejorar mi “modo” para poder entablar una buena
relación debe tener comunicación.
e. Es un tema probablemente algunos de nosotros manejamos, pero
otras personas no

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Actividad de Aprendizaje No.

2.- Explicar cada uno de los elementos de la comunicación.

 Emisor: Puede ser una sola persona o un grupo de personas que es o

4.- Explicar la comunicación como evento social y establecer cuál es el

5.- Mencione los problemas de la comunicación y diga cuál es el principal

6.- ¿Cuántas formas de comunicación hay y cuáles son?

 Tirar la onda: se refiere a mostrarse interesado en una persona.

 “De perdida” o “de menos”: indica “por lo menos”.

 Latir: significa gustar, éste se emplea en la CDMX.

 Ñapa: significa propina, se utiliza en Veracruz.

 Rúmbale: expresión utilizada para decir “sácate de aquí”, “vete”, ésta se

 Agarra la onda, agarra el pedo: significa entender.

 Soy un crack: Se bueno en algo.

 Mira a esa vieja: “vieja” se refiere a mujer, “mira esa mujer”.

Caló (caliché, tatacha):

 Cruda: Malestar físico después de una borrachera.

 Pelar: irse, huir, escapar.

Spanglish (gag, slang):

 Parkear: viene de la frase “to park” que significa estacionarse.

 Troca: viene de la palabra “truck” que significa camioneta.

 Bróder: viene de la palara “brother” que significa hermano y se refiere a

 Si sientes feo cuando me voy ¿Qué sientes cuando me vengo?

 No me agarren el chiquito que empieza a chillar.

 No se apene, pásele joven.

 Aquí huele a azucena.

 Huele a obo. ¿Qué es obo?

 No es lo mismo palos en el monte, que montes en el palo.

 No es lo mismo La verdura, que verla dura.

 No es lo mismo la cómoda de tu hermana, que acomódame a tu

 Tú con tan buena herramienta y yo haciendo chambas a mano.

 ¡Con esos pelotones se pone firmes mi general!

 Ni el chile arde en la boca más que un beso tuyo.

 A vergazos: lograr o convencer a alguien mediante golpes repetitivos.

 Al chile: hablar con la verdad.

 ¡Hasta la madre!: expresión que denota saciedad, hartazgo.

 No das paso sin huarache: Significa que no se hace algo si no se tiene

 Echarle mucha crema a sus tacos: Se aplica a quien se jacta de sus

La comunicación no verbal es el proceso de comunicación en el que existe

9.-Mencione cuáles son las formas de comunicación NO verbal y en qué

Kinésica: Estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los

Semiótica: Parte de la semiótica dedicada al estudio de la organización del

Paralenguaje: Se expresa a través de los distintos tipos de sonido y

No es importante el qué se dice, sino la manera en que se dice. Dentro del

Simbólica: están contenidas todas aquellas expresiones culturales de cada

Esta comunicación se verifica a través del uso de las siguientes formas:

Íconos: dibujos semejantes a lo que representan

Señales: representaciones de cosas o ideas

Conductas sociales: costumbres, modas, tradiciones

Usos sociales: saludos y fórmulas de cortesía

10.- Menciona tres ejemplos de:

 Publicidad en carteles, videos, imágenes.

 Saludo/Despedida con la mano.

 Una pareja besándose.

 Reunión entre un empleado y su jefe.

 Encogerse de hombros (señal de miedo, de no saber, etc).

 Bostezar (aburrimiento, sueño).

Conclusión: Mediante este trabajo nos dimos cuenta de que la

Helen Figueroa: La actividad cumplió su objetiva ya que mediante de ella