Institución Educativa Comfamiliar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMFAMILIAR ÁREA: LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA EJE CONCEPTUAL: COMPETENCIAS GENÉRICAS

EVALUADAS POR EL ICFES EJE TEMÁTICO: COMPETENCIA
PROPOSITIVA
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
EL PUÑAL
En un cajón hay un puñal. Fue forjado en Toledo, a fines del siglo pasado; Luis
Melián lafinur se lo dio a mi padre, que lo trajo de Uruguay; Evaristo Carriego lo
tuvo alguna vez en la mano. Quienes lo ven tienen que jugar un rato con él; se
advierte que hace mucho que lo buscaban; la mano se apresuraba a apretar la
empuñadura que le espera; la hoja obediente y poderosa juega con precisión
en la vaina. Otra cosa quiere el puñal. Es más que una estructura hecha de
metales; los hombres lo pensaron y lo formaron para un fin muy preciso; es
decir, de algún modo eterno, el puñal que anoche mató a un hombre en
Tacuarembó y los puñales que mataron a Cesar. Quiere matar. Quiere
derramar brusca sangre. En un cajón del escritorio, entre borradores y cartas,
interminablemente sueña el puñal con su sencillo sueño de tigre, y la mano se
anima cuando lo rige porque el metal se anima, el metal que presiente en
cada contacto al homicida para quien lo crearon los hombres. A veces me
da lástima. Tanta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente soberbia, y los años
pasan, inútiles.
(Jorge Luis Borges)
1. En términos del género textual, esta pequeña obra de Borges podría
clasificarse como
A. poema en prosa, pues realiza juegos de palabras en los que carga de
sentidos retóricos a cada uno de los elementos considerados.
B. cuento corto, pues hay presentación de circunstancias y actores, conflicto y
desenlace del mismo.
C. ensayo poético, pues no solo explora de modo personal un tema
presentando argumentos, sino que éstos son estéticamente sugestivos.
D. descripción, pues presenta con detalle los eventos en los que el puñal ha
participado, desde su creación hasta sus usos habituales y posibles.
2. En la serie de frases “tanta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente
soberbia, y los años pasan, inútiles” el adverbio “tanta” se cambia a “tan”
cuando precede a “apacible e inocente soberbia” porque
A. precede y modifica un sintagma nominal.
B. precede y modifica un adjetivo.
C. se evita la repetición de la misma palabra.
D. el adverbio modifica a dos frases en vez de una.
3. En la oración” es más que una estructura hecha de metales” el verbo nuclear
es
A. el verbo hacer
B. el verbo ser
C. el verbo estructurar
D. no hay un solo verbo nuclear sino dos.
Explico mi respuesta.
4. Sin cambiar el sentido del texto cambia las palabras resaltadas por uno de
sus sinónimos.
R/ EL PUÑAL
En un cajón hay un puñal. Fue fabricado en Toledo, a fines del siglo pasado;
Luis Melián lafinur se lo dio a mi padre, que lo trajo de Uruguay; Evaristo
Carriego lo tuvo alguna vez en la mano. Quienes lo ven tienen que jugar un
rato con él; se advierte que hace mucho que lo buscaban; la mano se
apresuraba a apretar la empuñadura que le espera; la hoja obediente y
poderosa juega con precisión en la vaina. Otra cosa quiere el puñal. Es más
que una estructura hecha de metales; los hombres lo pensaron y lo formaron
para un fin muy preciso; es decir, de algún modo eterno, el puñal que anoche
mató a un hombre en Tacuarembó y los puñales que mataron a Cesar. Quiere
matar. Quiere derramar brusca sangre. En un cajón del escritorio, entre
borradores y cartas, interminablemente sueña el puñal con su sencillo sueño de
tigre, y la mano se anima cuando lo rige porque el metal se anima, el metal
que presiente en cada contacto al homicida para quien lo crearon los
hombres. A veces me da lástima. Tanta dureza, tanta fe, tan pacifico o
inocente soberbia, y los años pasan, inútiles.
(Jorge Luis Borges)
5. Voy a escribir un párrafo donde muestre mi interpretación de la frase

que está en negrilla.
Borges nos dice que todas las cosas que parecen inofensivas lo son hasta que
llega la persona indicada y sabe cómo usarla para que pase a ser un arma letal
6. ¿De qué siente lástima el narrador?
Ya puedo establecer algunas diferencias en la redacción y requerimientos que
existen entre los enunciados de la competencia interpretativa, argumentativa y
propositiva. Con base en el siguiente texto, me atrevo a formular un ejemplo de
cada uno.
“Es claro que las áreas en las que internet tendrá el impacto más significativo
son la medicina, la educación los servicios gubernamentales y la competitividad
corporativa. Creo que apenas hemos arañado la superficie de lo que podemos
obtener de la tecnología. Veremos avances más significativos en los próximos
diez años de lo que hemos visto en los últimos 50. La tecnología ayudará a
cerrar la brecha entre los ricos y pobres de todo el mundo. Será utilizada para
proporcionar mejores y más ricos recursos educativos en cada rincón del
mundo sin importar que tan pobre, densamente poblado o remoto sea. Será
utilizada para mejorar los servicios de salud para aquellas personas que
carecen de él ahora, y también para aumentar y mejorar las comunicaciones de
tal modo que sean más baratas y eficientes. Será utilizada para explorar el
espacio exterior e interior y nos dará una mejor visión del mundo y del universo,
una visión que nunca antes habíamos tenido…
COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
COMPETENCIA PROPOSITIVA.
------------
Voy a escribir un texto que sustente el anterior con mi lenguaje y mi posición
frente al mismo.(Uso mi cuaderno )
A INDAGAR…
1. Voy a averiguar ¿Qué es un componente según las pruebas SABER 11?
2. En qué consisten los componentes:
A. Sintáctico.
B. Semántico.
C. Pragmático.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

5. Voy a escribir un párrafo donde muestre mi interpretación de la frase

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