INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE TACAMOCHO

CORDOBA - BOLÍVAR

SEDE: NUESTRA SRA. DEL ROSARIO GUÍA DE TRABAJO No. 1 FECHA: 20 DE ABRIL DE 2020
AREA /ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: OCTAVO PERIODO: 2
DOCENTE: HENRY ACUÑA HERAZO CORREO: [email protected]

ALUMNO: _____________________________________________________________

TEMATICA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

OBJETIVOS:
• Reconocer la importancia de construir expresiones algebraicas para comunicar e interpretar información.
• Construir a partir de una expresión algebraica una situación que evidencie cada una de las relaciones
inmersas.
• Representar la información que brinda un enunciado o situación por medio de expresiones algebraicas.

INDICADORES DE EVALUACION:

• Comunica e interpreta adecuadamente distintos tipos de situaciones por medio del lenguaje algebraico.
• Resuelve problemas en diferentes contextos utilizando el lenguaje algebraico.

METODOLOGIA

Los estudiantes leerán cuidadosamente el tema explicado en esta guía, junto con los ejemplos detallados.
Todo el material se debe consignar en sus cuadernos. Luego realizara una serie de ejercicios con los cuales
reforzara y afianzara lo aprendido y adquirirá destrezas para resolver situaciones problematizadoras.
 DESARROLLO TEMATICO

CONCEPTOS PARA ESTUDIAR.

ALGEBRA: Es un conjunto que contiene; números, incógnitas representadas por letras (x, y, z,
etc.) y operaciones (+, -, x, ÷), los cuales se juntan y cumplen las propiedades de los números
Reales como son: Clausurativa, conmutativa, elemento neutro, inversos y distributiva.

Podemos generar expresiones como: 2x + 5y, 10 + 8x, 3𝑥 4 + 5𝑥 3 − 1, etc. Así que tenemos un
nuevo lenguaje para representar muchas cosas, por ejemplo: Queremos obtener una fórmula
para medir el área de un terreno rectangular, sabemos que el área de un rectángulo es; largo
por ancho, así que representamos el largo con la letra “x” y el ancho con la letra “y”, entonces
el área de cualquier terreno rectangular se puede expresar como: “XY” esto es; largo del
terreno por el ancho del terreno.
Podemos expresar el perímetro del siguiente triangulo Isósceles por medio del lenguaje
algebraico. Sabemos que el perímetro de una figura es la suma de todos sus lados con lo cual
tenemos que el perímetro del triángulo es; 5𝑎2 𝑏 2 + 5𝑎 2 𝑏 2 + 3𝑎𝑏 3 = 2(5𝑎2 𝑏 2 ) + 3𝑎𝑏 3

vemos que el termino 𝟓𝒂𝟐 𝒃𝟐 se suma dos veces con lo cual

𝟓𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝟓𝒂𝟐 𝒃𝟐 = 𝟐(𝟓𝒂𝟐 𝒃𝟐 ).

LENGUAJE COMUN.
Es el que utilizamos a través de un denominado código o lenguaje, con el cual podemos
relacionarnos mutuamente con otras personas, ya que hacemos uso de él constantemente en
la comunidad.

Ahora vamos a utilizar un lenguaje con el cual nos podemos comunicar matemáticamente con
otras personas e interpretar información de distintas situaciones. Por ejemplo, al leer el recibo
de la energía debemos tener conocimiento del lenguaje algébrico para poder comprender la
información de la lectura y consumo mensual y promedio de energía eléctrica.
 LENGUAJE ALGEBRAICO.
El Algebra permite presentar simbólicamente los enunciados de algunos problemas para
resolverlos. De acuerdo con esto, mediante expresiones algebraicas se pueden resolver
problemas, en áreas como la economía, la ingeniería la física, entre otras. Por ejemplo, en
𝑔𝑡 2
física se puede resolver problemas de caída libre mediante la expresión algebraica .
2
En una expresión algebraica se indican números conocidos y desconocidos. A los números
conocidos se les denomina “constante” y a los desconocidos cuyo valor puede variar, se les
denomina “variables”.

Ejemplos:
El enunciado “El doble del cuadrado de un numero aumentado en 5” se representa con la
expresión algebraica 2𝑥 2 + 5, en la que 2 y 5 son constantes y x es la variable.

Mario tiene tres veces la edad de Claudia, menos ocho años.

Si la edad de Claudia la denotamos por la letra “x”, entonces el enunciado se puede expresar
algebraicamente como: 3𝑥 − 8.

La tercera parte del costo de una camisa es el costo de unas gafas.

Si el costo de la camisa se representa con la letra “c”, y las gafas con la letra “g”, entonces se
𝟏
tiene que el costo de las gafas viene dado por la expresión algebraica: 𝒈 = 𝟑 𝒄.

Ejemplos: Traduce del lenguaje ordinario al lenguaje algebraico.

Milena tiene el triplo de la edad de claudia, menos la raíz cuadrada de nueve.
Solución: Sea M la edad de milena y C la edad de claudia, entonces tenemos que;
𝑴 = 𝟑𝒄 − √𝟗 .
Pablo tiene ahorrado la cuarta parte del dinero que tienen ahorrado su mamá.
Solución: Sea P el dinero ahorrado por pablo y “m” el dinero ahorrado por su mama, entonces
𝟏
se tiene que; 𝒑 = 𝟒 𝒎

Diana compra una moto que costo 5 veces lo que costo una bicicleta que compro Pedro, la
bicicleta costo el triple de la patineta que compro Mario.
Si la patineta costo 350.000, entonces, ¿cuánto costó la moto?
Solución: Sea b costo de bicicleta de Pedro, m costo de la moto y p costo de la patineta.
Entonces se tiene que; 𝑚 = 5𝑏, 𝑏 = 2𝑝, 𝑝 = 300.000, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 tenemos que
𝑏 = 3(350.000) = 1.050.000, m= 5(1.050.000) = 5.250.000. Por tanto, la moto costo
$5.250.000.
EJEMPLO

Noción de ecuaciones
Una ecuación es una igualdad con una o varias incógnitas.
5 + 2 = 8, 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑠𝑜𝑙𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒.
5 + 𝑥 = 8, 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎.
Según lo anterior responder

Ejemplo
Actividad.
 TALLER
Actividad 1
Ya hemos visto que son las expresiones algebraicas. En este documento continuaremos
trabajando el lenguaje algebraico y su representación en el lenguaje común o viceversa, proceso
que te permitirá conocer la gran aplicación que tienen las expresiones algebraicas en las
diferentes áreas del conocimiento.
Antes de iniciar con los ejercicios definamos qué se entiende por lenguaje común.
Lenguaje común: es el que utilizamos a través de un denominado código o lenguaje, con el cual
podemos relacionarnos mutuamente, ya que hacemos uso de él constantemente en la comunicación.

EJERCICIO. Observa las expresiones algebraicas que se presentan en la primera columna de la

siguiente tabla, para las cuales debes de identificar el término desconocido o el contexto o la
representación en lenguaje común de dichas expresiones algebraicas. Para completar la tabla
usa las opciones que se presentan en la parte inferior de la misma.
Actividad 2
Traduce al lenguaje ordinario expresiones algebraicas
A continuación, encontrarás varias expresiones algebraicas numeradas del 1 al 9, y al frente de estas,
veras algunas expresiones en lenguaje común, las cuales debes relacionar con las expresiones
algebraicas. Para ello debes escribir el número de la expresión algebraica en los recuadros pequeños
que hay al lado de las expresiones comunes. En los recuadros donde no encuentres expresión común,
pero sí esté el número de la expresión algebraica, debes deducir la expresión común que representa
esa expresión algebraica

Actividad 3
Con base en lo visto hasta ahora ya has experimentado el manejo del lenguaje común al lenguaje
algebraico. Una de las tantas aplicaciones que tiene este tema es el de la interpretación de problemas
de la vida cotidiana, en la cual el primer paso para la interpretación es identificar los elementos
desconocidos, nombrarlos con una letra y formular las ecuaciones que representan la expresión.
Ahora resuelve el siguiente ejercicio:
EJERCICIO 1.
Identifica los elementos desconocidos que relacionan cada enunciado y nómbralos con una letra.
a) El perímetro de un rectángulo cuyos lados mayores miden el doble de los lados menores, los
cuales miden cada uno 3b.

b) Mario desea vender un vehículo, una moto y una bicicleta por $12.600.000. El coche vale 3
veces más que la moto y la moto 5 veces más que la bicicleta. ¿Cuánto vale cada vehículo?

c) La suma de las edades de 3 jóvenes es de 45 años. El mayor tiene 5 años más que el mediano
y éste 2 años más que el menor. ¿Cuál es la edad de cada uno?

d) Se desea distribuir una suma de $40000 entre 3 personas de modo que la primera reciba
$600 más que la segunda y ésta $200 más que la tercera. ¿Cuánto tocará a cada una?

a)
____________________________________________________________________________________________________

b)
___________________________________________________________________________________________________
c)
__________________________________________________________________________________________________
d)
___________________________________________________________________________________

Ejercicio 2.
Construye las expresiones algebraicas para cada uno de los anteriores enunciados.
a)
____________________________________________________________________________________________________
b)
____________________________________________________________________________________________________

c)__________________________________________________________________________________________________

d)_________________________________________________________________________________
Ejercicio 3
Analiza los siguientes enunciados y luego contesta las preguntas:
A) Distancia recorrida de un vehículo a una velocidad de 52 km en un tiempo determinado.
Pregunta:
Si aumentamos el tiempo, ¿qué pasa con la distancia recorrida, si se mantiene la misma
velocidad?
____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
𝑫𝑰𝑺𝑻𝑨𝑵𝑪𝑰𝑨
B) Un ciclista recorre 100km a cierta velocidad en un tiempo determinado 𝑻 =
𝑻𝑰𝑬𝑴𝑷𝑶
Pregunta:
Si disminuye la velocidad, ¿qué pasa con el tiempo, si se recorre la misma distancia?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C) La suma de dos números diferentes es igual a 32.
___________________________________________________________________________________
D) Si una camisa tiene un costo de $25.000 y se pagan $200.000 por la compra. ¿Cuál será la
cantidad de camisetas pagadas?
Pregunta
Si aumentamos el costo de la camisa y hacemos la compra por el mismo valor, ¿qué pasa con la cantidad
de camisetas a comprar?

___________________________________________________________________________________
Ejercicio 1
Ahora corrobora lo anterior hallando el valor numérico de las expresiones si X = 2 y Y = -3
A) 2X (3Y+4) =
______________________________________________________________
6xy+8x
=____________________________________________________________________________________________

¿Qué concluyes con los dos resultados? _____________________________________________