Ficha Rae Concep

FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: Versión: 01
Fecha de Aprobación: 17-05-2018 Página 1 de 3
1. Información General
Tipo de documento Resumen
Acceso al documento Aula virtual
Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa y Criterios
Título del documento
para Evaluar La Investigación Científica en sentido estricto
Autor(es) Bernardo, Restrepo Gómez
Director
Publicación
Unidad Patrocinante Concejo Nacional de Acreditación
manifestación cultural, duda metódica,

Palabras Claves
Investigación formativa, investigación científica, cultura
investigativa Educación superior , enseñanza, tecnología
2. Descripción
El texto nos argumenta una perspectiva de como los tipos de investigación influyen en el análisis
de un determinado tema a tratar.
Encontramos dos modalidades de investigación enfocadas a la cultura investigativa que pretende
analizar desde el principio de las organizaciones donde se conforma el grupo de investigación y
paso a paso se va llegando al objetivo de formarse como investigador.
La investigación formativa donde se buscan temas a tratar que son expuestos por un tutor que
acompaña el proceso de investigación mediante estrategias de exposición en este tipo de
investigación el tutor tiene la mayor parte de control y asesoría dentro de las investigaciones y la
estrategia por descubrimiento donde los investigadores en formación buscan, analizan y
argumentan; Y la investigación científica donde el investigador cuantifica, analiza para validar la
información y a su vez conceptualiza para facilitar su trazabilidad. En este tipo de investigación se
cuenta con más criterios y argumentos dados por personal capacitado y con experiencia en los
temas a investigar.
3. Fuentes
AERA. Action Research Reports. Papers in sessions 18.15 and 27.40 at the American Educational
Research Association meeting in New Orleans, April 24- 28, 2000.
CNA. La Evaluación Externa en el Contexto de la Acreditación en Colombia. Santafé de Bogotá:
Corcas, 1998.
Berlin, D. and White, A. Teachers as Researchers: Implementation and Wevaluation of an Action
Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional
FORMATO
Research Model. The National Center for Science Teaching and Learning Research Quaterly;
Vol.2, No 2, Spring 1993.
Boder, G. and McIsaac, D. L. A critical examination of accountability in science education

research. A paper presented a the Annual meeting of the national Association for research on
science teaching. San Francisco, CA., 1995.
Borgia, E.T. and Schuler, D. Action Research in Early Childhood Education. ERIC Digest, 1996.
Bruner, J. The Relevance of Education. New York: The Norton Library, 1973.
Campbell, B. The Research Results of a Multiple Intelligenges Classroom. In New Horizons for
Learning "On the Beam", Vol. XI, No.1, Fall 1990, pp. 72-54.
Cousin, G. A Checklist for Action Research. Denver: School of Education, Colorado University,
1998.
4. Contenidos
Cultura investigativa.
A qué denominamos cultura investigativa? Comprende, como toda
manifestación cultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos, métodos y
técnicas, todo en relación con la investigación, así como la transmisión de la
Investigación o pedagogía de la misma. Los pasos establecidos:
Organizaciones, normas, actitudes y hábitos, valores, métodos, técnicas, objetos, temas o líneas y
sus fuentes, pedagogía de la investigación; estos pasos proponen las pautas y los métodos ya
establecidos brindando herramientas que facilitan que la investigación se lleve a cabo y se logre
desarrollar el objetivo propuesto.
La investigación formativa
La investigación formativa un asunto pedagógico: Surge del problema a investigar
Estrategia expositiva
Aprendizaje por descubrimiento
Acepciones de la investigación formativa
Relación entre docente y estudiante en el proceso de investigación
Investigación exploratoria, formación en y para la investigación, investigación para la
transformación en acción o práctica, operacionalizacion de la investigación formativa,
investigación científica en sentido estricto.
Relación entre las dos modalidades de investigación
5. Metodología
Enfoque cualitativo, alcance exploratorio

FORMATO
6. Conclusiones
Analizando y respetando los pasos de la investigación se puede llegar al objetivo que se busca.
La investigación formativa y su metodología buscan relacionar al docente y al estudiante para

desarrollar y aumentar sus conocimientos durante el proceso de investigación.
En el proceso exploratorio se analizan datos ya estudiados que fortalecen la investigación y

definen los nuevos rumbos para ampliar el proceso.
Elaborado por: Edison Viancha Rincón ID:578209

Revisado por:
Fecha de elaboración del

21 05 2018
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manifestación cultural, duda metódica,

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Boder, G. and McIsaac, D. L. A critical examination of accountability in science education

Enfoque cualitativo, alcance exploratorio

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Fecha de Aprobación: 17-05-2018 Página 3 de 3

La investigación formativa y su metodología buscan relacionar al docente y al estudiante para

En el proceso exploratorio se analizan datos ya estudiados que fortalecen la investigación y

Elaborado por: Edison Viancha Rincón ID:578209

Fecha de elaboración del

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