SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

NOMBRE DE LA SESIÓN: Estudiando las características será un invertebrado( las arañas)

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa : Nº 1230 1.4.Duración : 2 Horas
1.2.Área : Ciencia Tecnología 1.5.Fecha de ejecución : miércoles 30 de Enero de 2019
1.3. Grado y Sección : 1º A,B,C 1.6. Docente : Elsa Córdova
2. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones.  Formula preguntas acerca de las variables que
científicos, para construir influyen en un hecho, fenómeno. u objeto
conocimientos natural o tecnológico y selecciona aquella
que puede ser indaga científicamente.
Plantea hipótesis en las que establece
relaciones de causalidad entre las
variables. Considera la variables
intervinientes en su indagación
Diseña estrategias para hacer una  Propone procedimientos para observar,
indagación. manipular la variable independiente, medir
la variable dependiente y controlar la
variable interviniente. Selecciona
herramientas, materiales e instrumentos
para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y Rúbrica
las medidas de seguridad personal y del
lugar de trabajo

Registra datos de información Obtiene dats cualitativos Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la Ficha de trabajo-
manipulación de la variable independiente y observación
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace
cálculos de medidas de tendencia central u
otros, y los representa en gráficas
Analiza datos o información  Compara los datosobtenidos ( cualitativos y
cuantitativos ) para establecer relaciones
de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros; contrasta los resultados
con su hipótesis e información científica
para confirmar o refutar su hipótesis , y
elabora conclusiones

Evalúa y comunica los resultados Sustenta si sus conclusiones responden a la
pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados contribuyeron a demostrar
su hipótesis.
Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
SECUENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS Y
DIDÁCTICA MATERIALES
Saberes previosMotivaciónINICIO

° Ingreso al aula saludo a los estudiantes, luego los organizo en grupos de trabajo pidiendo que
elijan a un líder quien se encargara de dirigir y organizar a su grupo .
° Les indico que se saldrá a visitar el jardín botánico de la I.E. , para ello se les da las Cartel
indicaciones:: cada líder organiza a su grupo porque deben anotar lo siguiente : los animalitos Letras
que encuentren dónde viven , cómo viven , forma tamaño , color, cómo se alimentan .Y luego de 25 Limpia tipo
10 minutos deben regresar al aula. Plumones
° Al regreso de los estudiantes se les pregunta :¿qué observaron? que animalitos encontraron?
Cómo bien ¿ ¿ se han dado cuenta cómo se alimentan? En que se igualan? Empleando la lluvia Libro del MED
° La docente entrega a cada mesa de trabajo tres muestras diferentes de araña, una
de la informaciónDESARROLLO

lupa, material bibliográfico. Otros. Papelotes,

plumones
° Luego les presenta una situación problemática ¿ de qué manera influye el clima en
la vida de las arañas?
° Entonces entrega a cada estudiante una ficha de trabajo para que puedan organizar 40
sus ideas y seguir la secuencia didáctica del trabajo para poder responder y
experimentar la hipótesis Anexo n°01 adjunta a la sesión.
°. Luego gestiono y monitoreo el trabajo orientando a los estudiantes a responder y
CIERRE

° Evalúa los trabajos empleando el instrumento, la lista de cotejo, demuestra Lapiceros

Proceso

sus resultados y retroalimenta, Finalmente, el docente pregunta a los 20 Plumones

MetacogniciónEvaluación

estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido

significativa ¿ para que nos sirve las arañas? P las arañas podría
perjudicar la salud del hombre? Cómo cuidarnos?¿Qué dificultades has

Los estudiantes responden las preguntas de la 129de la pg del libro de CTA de 1º grado de Secundaria.
TRABAJO DE EXTENSIÓN 1

4. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnologia.2013.Lima
MED

FICHA DE TRABAJO

Nombres y apellidos:
Grado………………………. Sección:……………………. Fecha:

I.- Dibuja Las muestras que tienes sobre tu mesa

Araña roja araña negra araña cacera

II- PROBLEMATIZA: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales,

interpretar situaciones y formular hipótesis:
P1:¿De qué manera influye el clima húmedo en la vida de los arácnidos?

H1:……………………………………………………………………………………..

P2:…………………………………………………………………………………………

H2:……………………………………………………………………………………………
DETERMINA LAS VARIABLES DE LOS PROBLEMAS PLANTEADOS:
VARIABLE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLES INTERVINIENTES( LAS QUE INFLUYEN)
INDEPEDIENTE(CAUSA) (EFECTO)
P1 P1

P2 P2

III.- DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN: proponer actividades que permitan construir un
procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar las hipótesis.

1.- MATERIALES A USAR: Cubeta de vidrio, Lupa, placas Petri,

2.- HERRAMIENTAS: TERMÓMETRO,…………………………………

3.- PROCEDIMIENTO:
a.- Observa las características externas de las arañas , anota
b.- prepara en dos cubetas dos tipos de ambiente de vida para las arañas una a una temperatura alta y la ptra que tenga alta
humedad
c.- coloca a cada uno de los ambiente un termómetro y mide la t°
d.- controla las reacciones del animal cada cierto tiempo en 10 minutos, 20 minutos , en una hora
c.- anota las características que tiene el animal cada cierto tiempo

IV.- RECOLECTAMOS Y ORGANIZAMOS DATOS

ARAÑA 1( aumentamos la t°) 10M T1 20 T2 1H T3

CARACTERÍSTICAS

ARAÑA2 (AUMENTAMOS LA 10M T1 20M T2 1H T3

HUMEDAD)

CARACTERÍSTICAS

V.- ANALIZAMOS LOS DATOS DE LA INFORMACIÓN

De los datos obtenidos podremos representar gráficamente los resultados

Vi.-Evalua y comunica resultados: contrasta la hipótesis con los resutados
Confirma su hipótess:……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………

Vi.- CONCLUSIONES DEL TRABAJO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RUBRICA SUMATIVA

RUBRICA DE LA COMPETENCIA INDAGA

PUNTAJE
CALIFICACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO OBTENIDO
CAPACIDADES Destacado (5) Previsto (4) Proceso (3) Inicio (1)
Problematiza .Formula preguntas acerca de las Plantea la hipótesis plantea la hipótesis, Plantea la hipótesis Plantea
la hipótesis
situaciones. variables que influyen en un hecho, relacionando las variables como respuesta al como respuesta al
pero muestra
fenómeno. u objeto natural o en la forma causa – efecto problema, relacionando problema pero con
mucha dificultad
tecnológico y selecciona aquella y las variables las variables en la forma cierta dificultad para
para relacionar las
intervinientes, evidencia causa - efecto, como establecer la relación
que puede ser indaga variables en la
una clara respuesta al respuesta al problema de causa - efecto entre las
científicamente. Plantea hipótesis en forma causa-
problema de indagación. indagación sin considera variables sin considera
las que establece relaciones de efecto, por lo que
a las variables a las variables
causalidad entre las variables. intervinientes intervinientes
no evidencia una

Considera la variables intervinientes clara respuesta al

en su indagación problema de
indagación.
Genera y Obtiene datos Obtiene datos cualitativos Obtiene datos Obtiene datos a partir Obtiene datos a
cualitativos/cuantitativos a partir
registra datos e de la manipulación de la variable y cuantitativos de la cualitativos o de la manipulación de partir de la
información. independiente y mediciones variable dependiente a cuantitativos de la las variables. Organiza experiencia
repetidas de la variable
dependiente. Organiza datos, partir de la manipulación variable dependiente a datos, hace algunos realizada, los
hace cálculos de medidas de de la variable partir de la manipulación cálculos para buscar organiza en tablas.
tendencia central, proporcional u
otros y los representa en independiente, y de la variable una medida No realiza graficas
gráficas. mediciones repetidas de la independiente. Organiza representativa y los
variable dependiente. datos, hace cálculos de representa en gráficas.
Organiza datos, hace algunas medidas de
cálculos de algunas tendencia central y los
medidas de tendencia representa en gráficas.
central y los representa en
gráficas.
Analiza datos e Compara los datos obtenidos Compara los datos Compara los datos Compara los datos sin Muestra datos sin
información. (cualitativos y cuantitativos) para obtenidos (cualitativos y cualitativos o establecer relaciones establecer
establecer relaciones de cuantitativos) para cuantitativos para apropiadas de relaciones entre
causalidad, correspondencia; establecer relaciones de establecer relaciones de causalidad, ellos y llegando a
contrasta los resultados con su causalidad, causalidad, correspondencia. conclusiones que
hipótesis e información científica correspondencia; contrasta correspondencia. no corresponden a
para confirmar o refutar su los resultados con su Contrasta los resultados la indagación.
hipótesis y elabora conclusiones hipótesis e información con su hipótesis para
científica para confirmar o confirmar o refutar su
refutar su hipótesis y hipótesis y elabora
elabora conclusiones conclusiones.
Evalúa y Sustenta si sus conclusiones Sustenta si sus Sustenta si sus Elabora conclusiones Elabora
comunica el responden a la pregunta de conclusiones responden a conclusiones responden pero sin sustento en conclusiones que
proceso y los indagación y si los la pregunta de indagación a la pregunta de relación a su hipótesis. no corresponden a
resultados de su procedimientos, mediciones, y si los procedimientos, indagación y validan su Comunica su la hipótesis.
indagación cálculos y ajustes realizados mediciones, cálculos y hipótesis. Comunica su indagación a través de
contribuyeron a demostrar su ajustes realizados indagación a través de medios virtuales o
hipótesis. Comunica su contribuyeron a demostrar medios virtuales o presenciales.
indagación a través de medios su hipótesis. Comunica su presenciales
virtuales o presenciales. indagación a través de
medios virtuales o
presenciales.