Tarea 7 de Intervencion

Universidad Abierta para Adultos UAPA
Materia:
Intervención psicopedagógica y atención a la diversidad
Facilitadora
Alexandra Aquino
Participante:
Enriqueta Martínez Abreu
Matricula:
17-5274
Introducción
Las medidas adoptadas para los alumnos con necesidades educativas

especiales se han centrado casi exclusivamente en aquellos alumnos con
discapacidad. El grupo de niños más capaces se ha visto a menudo
perjudicado por un sistema educativo poco flexible y uniforme en el que, a
menudo, estos alumnos son “frenados”, desde un concepto de igualdad
mal entendido, exigiéndoles que se ajusten a la media del grupo.
Ante esta situación, es frecuente que el niño más capaz reaccione al

ambiente poco estimulante mostrando conductas desadaptadas y
disruptivas o, en el mejor de los casos, mediante un rendimiento muy
inferior al que podría lograr de acuerdo con sus capacidades.
Narra un caso en donde se evidencia un niño con altas capacidades y
elabora un pequeño plan educativo para ese niño.
El caso que expondré del niño Juan, desde pequeño mostro una capacidad
intelectual mayor a su edad, como en su forma de aprender, hablar expresando
cosas que para su edad no era” normal.”
Aprendía rápido, cuando algo les interesaba. Podía aprender a leer sin
apenas recibir ayuda y comienzo a hablar mucho antes que el resto de los
niños.
Tenía un gran interés por los orígenes y el destino, siendo ello un síntoma
destacado de agudeza intelectual: ¿quién hizo el mundo?, ¿de dónde
venimos?, ¿dónde iremos tras la muerte?, ¿por qué venimos al mundo? Gran
interés por experimentar y hacer las cosas de manera diferente.
Plan educativo
El plan educativo se basaría en ir encaminado a desarrollar el potencial que

tiene Juan, para lo que son muy importantes los grupos de apoyo, ya que se
ha podido demostrar que la participación de los superdotados en programas
especiales mejora sus logros educativos. La escuela no sólo ha de servir para
aprender, sino, además, para aprender a pensar. Los planes para enseñar a
pensar son necesarios, pues con ellos evidenciamos los potenciales
intelectuales de los niños. La escuela esta para enseñar, por tanto, junto al
aprendizaje tradicional, un aprendizaje innovativo o la búsqueda de
perspectivas nuevas. Los niños superdotados tienen un pensamiento
productivo, más que reproductivo, y por ello es necesario que los planes
educativos no sean instructivos, repetitivos o memorísticos, sino, además,
flexibles, innovadores y creativos.
Usaría algunas Estrategias educativas de intervención en altas

capacidades.
Como la a aceleración.
Consiste en hacer que el estudiante avance por el sistema educativo a un
ritmo más rápido para así colocarle en un contexto curricular de dificultad
suficiente para sus capacidades.
El agrupamiento.
Consiste en juntar o agrupar a los niños excepcionales en grupos, o incluso
en centros especiales, donde se llevan a cabo programas adecuados a sus
destrezas y capacidades.
El enriquecimiento.
Finalmente, el enriquecimiento es posiblemente, la estrategia más
utilizada. Básicamente, consiste en ajustar los programas de instrucción a
las características y necesidades especiales del alumno más capaz
permitiéndole así seguir su instrucción en el aula ordinaria con sus
compañeros habituales de clase. Se trata, por tanto, de elaborar un
currículo cualitativamente diferente que se adecue a las necesidades e
intereses de los alumnos más capacitados.
1. Redacta una lista de posibles recomendaciones para los padres de

estos niños.
Le sugeriría que traten de hacer visitas periódicas al colegio y que soliciten

entrevistas con quien haga falta.
y que es muy importante que los padres acepten al niño y respeten su

diferencia.
El niño necesita que ellos les escuchen y les apoyen en sus pasiones. Deben
motivarles, pero sin presionarles, y alabarles por su perseverancia y sus logros,
más que por su inteligencia natural.
Si el niño quiere saber más, enséñele. Si quiere leer, déjele que lo haga. Si le
gustan los libros, llévele a bibliotecas. Si le apasiona el arte o la música, llévele
a museos o a conciertos. Si pregunta, respóndale o busque a alguien que
pueda responderle», s
Hablar y jugar con él, si mantiene conversaciones sobre hechos cotidianos con
los adultos expresando su parecer.
Estar pendiente a sus inclinaciones por el arte o los números y ayudándole a

desarrollar estas habilidades.
Llevarlo a lugares donde pueda aprender cosas nuevas, como museos,

bibliotecas.
Estimularle para que no se aburra, explicándole que el éxito es posible y que

saldrá beneficiado en el futuro.
Tratar de tener un ambiente tranquilo donde pueda leer y estudiar y ayudarle

siempre con sus deberes. Es recomendable inscribirlos en actividades fuera de
la escuela.
Conclusión
Un niño de Altas Capacidades no sólo tiene una inteligencia muy superior a la

media, sino una emotividad, motivación, personalidad, creatividad y
temperamento que se desarrollan de forma completamente diferente a los del
resto de niños de su edad. Estas características son indicadores cualitativos de
alta capacidad
Una razón muy inteligente para no hacer los deberes, un chiste ingenioso, una
pregunta fascinante, un juego de palabras, la concienzuda dedicación a una
actividad, hacer las cosas de forma inusual, pintarlas del revés, una pasión que
perdura, el valor de defender a los indefensos, la capacidad de mantener la
calma en los momentos de caos. Todos estos son indicadores cualitativos de la
alta capacidad. Son muy sensibles, perfeccionistas y cuestionan la autoridad.
Bibliografía
https://psicologiaxxi.com/nino-con-altas-capacidades-nino-con-necesidades-
educativas-especiales/
www.altascapacidadesytalentos.com/caracteristicas-de-las-personas-con-
altas-capacidades/

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Las medidas adoptadas para los alumnos con necesidades educativas

Ante esta situación, es frecuente que el niño más capaz reaccione al

El plan educativo se basaría en ir encaminado a desarrollar el potencial que

Usaría algunas Estrategias educativas de intervención en altas

1. Redacta una lista de posibles recomendaciones para los padres de

Le sugeriría que traten de hacer visitas periódicas al colegio y que soliciten

y que es muy importante que los padres acepten al niño y respeten su

Estar pendiente a sus inclinaciones por el arte o los números y ayudándole a

Llevarlo a lugares donde pueda aprender cosas nuevas, como museos,

Estimularle para que no se aburra, explicándole que el éxito es posible y que

Tratar de tener un ambiente tranquilo donde pueda leer y estudiar y ayudarle

Un niño de Altas Capacidades no sólo tiene una inteligencia muy superior a la

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