Guia 1. Lenguaje 18 de Marzo Grados 0° A 5° Vega Chiquita

INSTITUCION EDUCATIVA LA CABAÑA
RESOLUCION 2699 DEL 29 DE MARZO DE 2019
DANE No. 241660000094 – NIT No. 900043916 – 0 - REGISTRO ICFES No. 145045
SALADOBLANCO HUILA
GUIA METODOLOGICA PARA EL TRABAJO EN CASA
Docente: SEGUNDO FERNANDO TRULLO Fecha: 18 DE MARZO DE 2020
Grado: PREESCOLAR Área: DIMENSION COMUNICATIVA (PREESCRITURA) Sede: VEGA CHIQUITA
DESEMPEÑO:
El niño usa su discurso para fomentar sus ideas contrastando distintas posiciones y
sustenta una o varias de las que ha expuesto. Con este fin, retoma aspectos globales de la
historia enriqueciéndolos con los conocimientos derivados de su experiencia.
9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentran distintos
tipos de texto.
MARCO CONCEPTUAL:
Trazos: Para aprender este tipo de habilidades los niños comienzan practicando mediante
el trazo libre que les permite comprender y dominar el espacio y adquirir soltura con los
utensilios básicos para, después, ir introduciendo progresivamente pautas y trazos
dirigidos (estos son los típicos ejercicios de unir con puntos trazando líneas, círculos,
flores…).
Grafo motricidad: La grafo motricidad hace referencia al movimiento que debe hacer la mano
para cumplir con determinada actividad, es decir, el movimiento que el niño hace
cuando escribe o dibuja.
EJERCITACIÓN: se desarrollaran actividades

(anexos)
Email: [email protected] – [email protected]
TELEFONOS DE CONTACTO: 3214689274 - 3112949780 – 3143639249 – 3167388101

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Anexo 1. Desarrolla los trazos, respetando el renglón, puedes usar colores o el lápiz, y siguiendo las líneas verticales,
horizontales y curvas. Además una vez termines el ejercicio o cada actividad, tus padres recortan en la mitad cada
secuencia de trazos y pegan la hoja en tu cuaderno de preescritura.

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Unir las líneas, luego rellenar con puntos usando tus deditos y las temperas de colores amarillo, azul y rojo.

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diferentes actividades con él. Decorarlo con diferentes materiales con, temperas, papel seda, papel kreppe, papel silueta, punticos de colores, líneas de colores u

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Grado: PRIMERO Área: LENGUAJE Sede: VEGA CHIQUITA
DESEMPEÑO:
(DBA 8)
Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.
Contenido: Las vocales
(DBA 5)
Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos
que componen las palabras.
Contenidos: Fonema m
Poema diferencias
Fonema p
Instrucciones
Texto informativo
El cuento
MARCO CONCEPTUAL:
Vocales: aA-oO-eE-iI-uU
Consonantes: son todas las letras que forman el abecedario, exceptuando las vocales, ósea: m, p, s, t, l ….
Fonema: Es el sonido que se produce al decir una letra.
Cuento: Relato o narración fantástica, que narra sus hechos en inicio, desarrollo y final.
Poema: Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el
autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
Texto instructivo: El texto instructivo suele describir la lista de elementos necesarios para realizar la tarea
correspondiente y, por supuesto los pasos a seguir en el procedimiento.
Texto informativo: Los textos informativos tienen como objetivo transmitir una información o una noticia acerca de
un tema.
Collage: esta palabra significa sopa o colada de imágenes o recortes, es recortar muchas imágenes y pegarlas una
cerca a la otra de forma que rellenen un espacio.
EJERCITACIÓN: Se realizaran refuerzos de las vocales, fonemas m y p y familias de palabras vistas con esos fonemas,
además se emplean actividades de las guías lenguaje entre textos.
(anexos)

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Grado: SEGUNDO Área: LENGUAJE Sede: VEGA CHIQUITA
DESEMPEÑO:
(DBA 3 Y 7)
Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
Lectura de textos
(DBA 4)
Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.
Sinónimos
La historieta
MARCO CONCEPTUAL:
Se recuerda que muchos de los conceptos y palabras desconocidas se encuentran en los cuadernos de español,
también se pueden ayudar del diccionario o de los conceptos que aparecen a continuación.
La descripción: Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los
objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los
hechos que se narran.
Sinónimos: Los sinónimos son palabras diferentes pero que tienen el mismo significado o uno muy parecido. Por
ejemplo: Bonito-hermoso-lindo-bello
EJERCITACIÓN: Los estudiantes observan e interpretan las actividades de los anexos que son un plan para reforzar
algunos desempeños que estuvieron bajos y otras actividades son complementarias y para realizar avances de
acuerdo al plan de aula. Si el estudiante quiere puede desarrollar las actividades en los anexos y luego colocarlas en
los cuadernos de lenguaje.
(anexos)

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Lee con tus padres el siguiente texto:

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Grado: TERCERO Área: LENGUAJE Sede: VEGA CHIQUITA
DESEMPEÑO:
(DBA 7)
Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales y
los gestos, al tema y a la situación comunicativa.
(DBA 1)
Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.
MARCO CONCEPTUAL:
Descripción: es un texto donde se resaltan cualidades rasgos o características más importantes de un objeto, lugar u
animal.
Personajes del cuento: Son los actores de la historia, pueden ser animales o personas.
La noticia: es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés del público, el periodista tiene la
responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se ha producido ese acontecimiento.
Poesía: La poesía es un género relacionado con el arte, con la belleza y los sentimientos.
Estructura del cuento: inicio, un nudo y un desenlace.

 La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. ...
 Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y
suceden los hechos más importantes.
Desenlace : es la parte donde todo se soluciona
El cuento.
Un cuento es un relato o narración breve de carácter ficticio o real, con un argumento fácil de entender y cuyo
objetivo es formativo o lúdico. De un modo más coloquial, también se habla de 'cuento' para referirse a una mentira,
excusa o historia inventada.
EJERCITACIÓN: El estudiante debe desarrollar las actividades que aparecen en los anexos y luego tratar de pegar en
sus cuadernos de español, para que quede como evidencia que se realizó refuerzo y avance de las siguientes
temáticas:
La descripción, el cuento, el texto informativo, la historieta, poema y actividades de Guía Lenguaje Entre textos 3°

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Semestre A.(anexos)
Leer la informacion sobre la noticia y sus caracteristicas y luego desarrollar las actividades.

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Leer este texto y desarrollar las actividades que están debajo.

Me encantan las descripciones
Las descripciones nos ayudan a conocer los elementos que nos rodean. D
Descripción de la vida de Cucarachita Martínez.
Lee la descripción de lo que compró Cucarachita Martínez y completa el dibujo.
Una vez, había una cucarachita diferente que salía de día, tenía su propia casa, y caminaba despacio. Se llamaba
Cucarachita Martínez. Vivía en un pueblito, tenía muchos amigos, y era muy limpia. Todo en su casa estaba ordenado y
bien barrido. Por las mañanas después de bañarse, desayunar y ordenar la casa se ponía a barrer la calle.

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Grado: CUARTO Área: LENGUAJE Sede: VEGA CHIQUITA
DESEMPEÑO:
(DBA 3 Y 7)
Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
Contenidos: Personajes del cuento, Texto narrativo, La descripción.
DBA (7)
Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa.
Contenidos: Poesía y estructura del texto narrativo.
MARCO CONCEPTUAL:
Descripción: es un texto donde se resaltan cualidades rasgos o características más importantes de un objeto, lugar u
animal.
Personajes del cuento: Los personajes son los actores que intervienen en el cuento o historia y pueden ser animales,
plantas o seres fantásticos.
La noticia: es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés del público, el periodista tiene la
responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se ha producido ese acontecimiento.
Poesía: La poesía es un género relacionado con el arte, con la belleza y los sentimientos.
Estructura del cuento: Inicio, un nudo y un desenlace.

 La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. ...
 Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y
suceden los hechos más importantes.
Desenlace : es la parte donde todo se soluciona
EL CUENTO.
Un cuento es un relato o narración breve de carácter ficticio o real, con un argumento fácil de entender y cuyo
objetivo es formativo o lúdico. De un modo más coloquial, también se habla de 'cuento' para referirse a una mentira,

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excusa o historia inventada.
Características del cuento
Aunque las historias de cuentos son muy variadas y tocan múltiples temas, comparten ciertas características
comunes:
 El cuento tiene una estructura central vinculada a un protagonista: en los cuentos se evitan las tramas
múltiples, que sí existen en las novelas.
 Las acciones suelen ser ubicadas en tiempo y espacio desde el inicio: "había una vez un rey que vivía en un
castillo encantado..."
 Es ficticio: si bien un cuento puede estar basado en hechos reales, su narrativa apunta a lo fantástico.
 Cada acción desencadena una consecuencia.
 Los personajes principales deben resolver problemas o superar pruebas difíciles para poder lograr su
objetivo.
 Existe uno o varios personajes clave que son esenciales para que el protagonista pueda superar sus pruebas:
el hada que ayuda a la princesa, el animal que indica el camino a seguir, etc.
 Deben ser breves.
 Deberían ser leídos de principio a fin como una estructura única: al ser narraciones breves y con una
estructura básica, si se leen por fragmentos se pierde el efecto que la historia debería generar.
Partes de un cuento
El cuento, como historia o narración comprende una serie de acciones con uno o varios personajes dentro de un
contexto histórico y físico, en ocasiones sin especificar.
De una forma genérica, se ha establecido una estructura común de tres partes: comienzo, nudo y desenlace.
 Comienzo: es el inicio de la historia, donde se presentan los personajes y la situación en la que habitualmente
se produce un desequilibrio o elemento de ruptura que desencadena la trama.
 Nudo: es la parte central del relato, donde se plantea el conflicto en la trama y los personajes llevan a cabo
acciones inesperadas.
 Desenlace: supone el cierre del relato, en ocasiones restableciéndose el equilibrio inicial y concluyendo con
una nueva situación. En las fábulas, la historia termina con una moraleja.
Tipos de cuentos
El cuento se divide en dos categorías: cuento popular y cuento literario.
Cuento popular
Se trata de historias ficticias de autores desconocidos, y que generalmente provienen de la tradición oral. Este tipo de
cuentos pueden ser:
Cuentos de hadas o maravillosos
Los cuentos de hadas están protagonizados por personajes fantásticos o sobrenaturales, como hadas, duendes,
brujas, etc. La historia de Caperucita Roja pertenece a esta categoría.
Fábulas
Las fábula son historias en las que animales u objetos adquieren características antropomórficas (lucen y/o se
comportan como seres humanos). Generalmente dejan una moraleja o enseñanza. Las fábulas de Tío Tigre y Tío
Conejo, del autor venezolano Antonio Arráiz, pertenecen a esta clasificación.
Cuentos de costumbres
Se trata de cuentos cuyo objetivo es bien reflejar a las sociedades agrarias o feudales. En este tipo de historias son
comunes las doncellas, los príncipes, el rey, los campesinos, etc. Un ejemplo de cuentos de costumbres son las
historias de Garbancito, un personaje de la tradición oral española, hijo de unos campesinos y cuya principal
característica es que es tan pequeño como un garbanzo.
Los cuentos de La cenicienta y La bella durmiente, recopiladas por los hermanos Grimm, son quizá los ejemplos más

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populares de cuentos de costumbres.
Cuento literario
Es una historia ficticia que, a diferencia del cuento popular, cuyo origen y difusión se basa en la tradición oral, ha sido
creada directamente en formato escrito, y en la mayoría de los casos tiene un autor conocido. El gato negro, de Edgar
Allan Poe es un ejemplo de cuento literario
Cuentos para niños
Los cuentos para niños no son en sí mismos un tipo de cuento, ya que pueden ser cuentos populares o literarios. Sin
embargo, tienen una gran relevancia en el proceso de aprendizaje, ya que estimulan la imaginación con el uso de
imágenes y suelen dejar un mensaje ejemplarizante.
Algunos de los cuentos para niños clásicos son El flautista de Hamelin y Hansel y Gretel de los hermanos Grimm, Las
aventuras de Pinocho o simplemente Pinocho de Carlo Collodi. Mientras que algunos ejemplos más actuales pueden
ser La pequeña oruga glotona de Eric Dale y Donde habitan los monstruos de Maurice Sendak.
EJERCITACIÓN: Desarrollar las actividades de refuerzo que están en los anexos, de acuerdo a los conceptos y
explicaciones que aparecen en la anterior página y en el cuaderno de lenguaje.
Tener en cuenta las explicaciones y contenidos que se estudiaron en clases, hay que revisarlos y volverlos a leer.
(anexos)

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Leer el texto y los conceptos sobre la noticia y sus partes, luego desarrolla el esquema de una noticia usando recortes de
un periodico, revista o libro y si no los hay puedes escuchar o mirar una noticia en radio o television y escribirla dentro
del esquema con sus partes principales.

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Grado: QUINTO Área: LENGUAJE Sede: VEGA CHIQUITA
DESEMPEÑO:
(DBA 3)
Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las
que estas se desarrollan.
Contenidos: Descripción - Acciones principales de los personajes
(DBA 7)
Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.
Contenidos: Producción de texto oral-Conectores
MARCO CONCEPTUAL:
Recuerda lo aprendido
Texto descriptivo: es un texto donde se resaltan cualidades rasgos o características más importantes de un objeto,
lugar u animal.
Producción de texto oral

Conectores: Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el
modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo
hace más inteligible para el receptor. Pero, y, aunque, también. Entre otros
¿QUÉ ES LA COMPARACIÓN DE TEXTOS?

Se trata de una de las figuras retóricas más utilizadas en la construcción de un texto especialmente poético.
La comparación tiene una intención en el verso que se está construyendo, de establecer un símil o semejanza entre
dos ideas, objetos o lo que sea. De esta manera se aspira a evocar una imagen, y por ende, una sensación en el lector.
La comparación además, tiene un fin didáctico, por lo que podría ser utilizado en ciertos textos NO-literarios para
visualizar algo y comprender de mejor manera una idea, por ejemplo “Italia, en términos de forma, es como una bota”
Las características de una comparación.


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1. La comparación puede ser utilizada tanto en textos literarios (fin estético), como en textos no literarios (fin
didáctico). Por esta razón, dentro de los recursos literarios, está categorizado como un recurso literario
semántico.
2. El conector más característico de una comparación es el “como”. Esta idea puede resultar clave a la hora de
buscar la comparación dentro de un texto, pues es confundido ciertas veces con la metáfora o la analogía.
Al construir una comparación puedes evocar una imagen por otra, pero también evitas la necesidad de representar
por escrito cuestiones aspectuales. En otras palabras, te facilitad la tarea como escritor, así como también facilitas al
lector su tarea decodificando el texto.
¿CÓMO HACER UNA COMPARACIÓN?
Estos pasos estarán focalizados en su uso en un texto lírico, pues es el que presenta mayor dificultad.
1. Lo primero es recordar es que dentro de un texto, sea cual sea, la comparación es un recurso que permite
representar o producir una imagen en el lector. Esto se consigue estableciendo una semejanza entre dos ideas y/o
elementos. No solo es un recurso de estilo, también dota de expresividad una frase, volviéndola más representativa
de aquello que quieres que el lector comprenda. ¿Qué es lo que quiero representar o que el lector visualice? Puede
ser el árbol al que subías cuando eras niño, el primer auto de tu padre, la plaza donde jugabas cuando apenas tenías
memoria, etc
2. Es importante tener claridad sobre el sentimiento que se intenta transmitir, a través del hablante lírico, en esa
imagen que se quiere que el lector visualice. Supongamos se quiere que el lector visualice en el poema el árbol al que
te subías cuando niño, entonces debes tener presente el sentimiento que te producía subirte a ese árbol y qué
quieres evocar en el lector. El sentimiento puede ser fascinación, alegría, felicidad, nostalgia, etc.
3. Como estamos en el lenguaje poético, la comparación se puede hacer en base a cualquier objeto y/o idea que
remita al sentimiento que se quiere producir. Supongamos que se quiere hablar de un campo de trigo y evocar en el
lector la melancolía que le produce al hablante ese campo, entonces una comparación sería: “Ese campo de trigo,
es como ver nuevamente el cabello rubio de mi amada”.
4. La comparación tiende a ser confundida por la metáfora, e incluso la analogía. Sin embargo, tienen diferencias
marcadas. Guiadas por el conector “como”, el cual representará la intención de comparación o símil entre dos ideas.
EJERCITACIÓN: Repasar y recordar los conceptos y explicaciones vistas en anteriores semanas, en los anexos hay
actividades de refuerzo de contenidos ya mirados, pero que a los estudiantes les quedo algo complicado y se debe
reforzar en casa, además hay actividades para avanzar de acuerdo a la Guía Lenguaje Entre textos Grado 5°. Semestre
A.
(anexos)

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Leer el texto y desarrollar las actividades que aparecen debajo.

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INSTITUCION EDUCATIVA LA CABAÑA

RESOLUCION 2699 DEL 29 DE MARZO DE 2019

Docente: SEGUNDO FERNANDO TRULLO Fecha: 18 DE MARZO DE 2020

Grado: PREESCOLAR Área: DIMENSION COMUNICATIVA (PREESCRITURA) Sede: VEGA CHIQUITA

EJERCITACIÓN: se desarrollaran actividades

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