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    Desarrollo Socio-Afectivo

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    El documento describe el desarrollo socioafectivo desde el nacimiento hasta la edad adulta. La socialización implica la interacción bilateral entre el niño y la sociedad a lo largo de la vida y se ve influenciada por factores personales como la familia y factores institucionales como la escuela. El apego emocional con las figuras de crianza es fundamental en las primeras etapas y afecta la formación del autoconcepto y la autoestima. El desarrollo cognitivo permite al niño comprenderse a sí mismo y a los demás en la

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    El documento describe el desarrollo socioafectivo desde el nacimiento hasta la edad adulta. La socialización implica la interacción bilateral entre el niño y la sociedad a lo largo de la vida y se ve influenciada por factores personales como la familia y factores institucionales como la escuela. El apego emocional con las figuras de crianza es fundamental en las primeras etapas y afecta la formación del autoconcepto y la autoestima. El desarrollo cognitivo permite al niño comprenderse a sí mismo y a los demás en la

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    Desarrollo socio-afectivo

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    DESARROLLO SOCIOAFECTIVO.

    Características de la socialización.

    Socialización: interacción entre el niño y la sociedad bilateralmente y a lo largo de todo el ciclo


    vital.

    Predisposición:

    - Preferencia sensorial hacia su misma especie.


    - Necesidad de figuras adultas para su supervivencia.
    - Incluido dentro de un grupo social que a su vez necesita sobrevivir.

    Personales Institucionales Otro agentes


    Adultos próximos y Familia Medios de comunicación.
    significativos.
    Iguales. Escuela. Contexto sociocultural.
    Otros adultos e iguales no Otras instituciones. Influencia bidireccionales
    significativos. diversas.

    Contenidos, procesos de socialización.

    - Cognitivos: normas, valores, idioma, acuerdos y pactos.


    - Conductuales: prosociales.
    - Afectivos: empatía, apego y amistad.

    EVOLUCIÓN. PRIMERAS ETAPAS.

    - INTERSUBJETIVIDAD PRIMARIA.

     De 0 a 3 meses: búsqueda de estímulos sociales, interés activo por las personas,


    relaciones diádicas.
     4-5 meses: discriminación y conductas de preferencia, capacidad de compartir
    experiencias emocionales con el otro. Aumenta el interés por las personas y objetos.
     5-8 meses: interés por las personas, y cosas.
     6-9 meses: clara intención comunicativa, conducta de señalar, llamar la atención.
    Protoimperativos.
     12 meses: incorporación del lenguaje oral a la comunicación.

    Clara manifestación de la capacidad de considerar al otro como un sujeto con un mundo


    interno, que puede ser compartido.

    Atención conjunta. Protodeclarativos.


    DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL. APEGO.

     Vinculación emocional con las figuras de crianza más relevantes.


     Establecimiento y calidad en función del tipo de crianza.
     Conductas de apego: aproximación y evitación de la separación.
     Conducta antitética: exploración.

    Fases.

     Asocial.
     Apego indiscriminado.
     Apegos específicos (entre 7 y 9 meses)

    Teorías.

     Psicoanalítica y conductista: influencia de la alimentación.


     Cognitiva: condicionado por las características cognitivas.
     Etológica: programación biológica de adaptación y supervivencia.

    Retroalimentación propioceptiva.

    Autoreconocimiento (18-24 meses).

    Teoría de la mente (3- 4 años).

    DESARROLLO DE LA COGNICIÓN PERSONAL Y SOCIAL.

    AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA.

    - Valoración en función del tipo de crianza.


    - Valoración dependiente de la heteropercepción.
    - Valoraciones concretas y superficiales.
    - Valoraciones realistas.

    DESARROLLO PERSONAL IDENTIDAD.

    - Componente cognitivo.
     Recopilación de información sobre nosotros mismos.
     Habitualmente aceptado como autoconcepto.
     Representaciones fruto de nuestra experiencia biográfica.
     Multidimensionalidad jerárquica.
     Maleabilidad dependiente de posición jerárquica del factor.
    - Componente afectivo.
     Habitualmente conocido como autoestima.
     Asociado a la sensación de autoeficacia.
     Alto predictor del rendimiento académico, y laboral.
     Correlaciona con la autoconfianza y el nivel iniciativa.
    - Componente conductual.
     Nivel de expectativas situacionales y globales.
     Anticipación de éxito o fracaso.
     Representación en función de experiencias anteriores.

    DESARROLLO DE LA COGNICIÓN SOCIAL. EL AUTOCONCEPTO Y LA


    AUTOESTIMA FACILITADORES.

    - Apego seguro.
    - Experiencias de retroalimentación positiva y realista.

    Factores configurativo del desarrollo socioafectivo.

    Individuales y ambientales.

    Factores protectores.

    - Individuales: biológicos, cognitivos y afectivos.


    - Ambientales: contextual.

    Factores de riesgo.

    - Individuales: biológicos, cognitivos y afectivos.


    - Ambientales: contextual.

    EFECTO DE RESILIENCIA.

    La conducta resiliente puede ser una respuesta a la adversidad en forma de mantenimiento de


    un desarrollo moral a pesar de la adversidad, o de promotor de crecimiento. Puede conducir a
    unas predicciones lineales y simplista sobre el riesgo.

    FORMAL:

    - Programación de habilidades sociale.s


    - Dinámica de grupos.
    - Trabajo cooperativo.
    - Distribución de responsabilidades.
    - Tutorización entre iguales.
    - Asambleas y puestas en común.
    - Debates dirigidos.

    INFORMAL:

    - Actividades lúdicas no dirigidas.


    - Ocio.
    - Negociaciones.
    - Discusiones.

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