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    Usamos Estrategias para Resolver Problemas de Tiempo

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    Ludo Vika
    Este documento presenta la sesión 03 de la unidad 05 de matemáticas de cuarto grado. Los estudiantes aprenderán a usar estrategias para calcular equivalencias de tiempo al resolver problemas relacionados con la duración de actividades en una visita histórica. El problema propuesto involucra el cálculo del tiempo de viaje en bus entre dos ciudades y su equivalencia en fracciones de hora. Los estudiantes exploran diferentes métodos para resolverlo y formalizan las equivalencias entre unidades de tiempo.

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    Usamos Estrategias para Resolver Problemas de Tiempo

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    Ludo Vika
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    Este documento presenta la sesión 03 de la unidad 05 de matemáticas de cuarto grado. Los estudiantes aprenderán a usar estrategias para calcular equivalencias de tiempo al resolver problemas relacionados con la duración de actividades en una visita histórica. El problema propuesto involucra el cálculo del tiempo de viaje en bus entre dos ciudades y su equivalencia en fracciones de hora. Los estudiantes exploran diferentes métodos para resolverlo y formalizan las equivalencias entre unidades de tiempo.

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    vcvv v v v vvgvbnnnv

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    Usamos Estrategias Para Resolver Problemas de Tiempo

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    Este documento presenta la sesión 03 de la unidad 05 de matemáticas de cuarto grado. Los estudiantes aprenderán a usar estrategias para calcular equivalencias de tiempo al resolver problemas relacionados con la duración de actividades en una visita histórica. El problema propuesto involucra el cálculo del tiempo de viaje en bus entre dos ciudades y su equivalencia en fracciones de hora. Los estudiantes exploran diferentes métodos para resolverlo y formalizan las equivalencias entre unidades de tiempo.

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    Este documento presenta la sesión 03 de la unidad 05 de matemáticas de cuarto grado. Los estudiantes aprenderán a usar estrategias para calcular equivalencias de tiempo al resolver problemas relacionados con la duración de actividades en una visita histórica. El problema propuesto involucra el cálculo del tiempo de viaje en bus entre dos ciudades y su equivalencia en fracciones de hora. Los estudiantes exploran diferentes métodos para resolverlo y formalizan las equivalencias entre unidades de tiempo.

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    cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

    Usamos estrategias para resolver


    problemas de tiempo

    En esta sesión, los niños y niñas aprenderán


    a usar estrategias y procedimientos para
    calcular las equivalencias al resolver
    problemas de duración de tiempo
    en situaciones relacionadas con el
    conocimiento de nuestra historia nacional.

    Antes de la sesión

    Ten listo el problema en fichas para cada grupo o


    un papelote para toda la clase.
    Revisa la página 132 del Cuaderno de trabajo de
    Matemática de 4° grado.
    Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesión 2)

    Materiales o recursos a utilizar


    Reloj de pared.
    Papelotes y plumones.
    Lápices de color.
    Lista de cotejo (sesiones 2 y 3)

    262
    Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

    COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


    A TRABAJAR EN LA SESIÓN
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Actúa y piensa Comunica y Emplea procedimientos y
    matemáticamente en representa ideas recursos para medir y calcular
    situaciones de cantidad. matemáticas. equivalencias al resolver
    problemas sobre la duración del
    tiempo.

    Momentos de la sesión

    1. INICIO

    Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas.


    15
    minutos
    Lleva a clase un reloj de pared con manecillas y juega con los estudiantes
    a mirar la hora.
    Son las ocho con
    11
    12
    1
    quince minutos
    10 2

    9 3

    8 4
    7 5
    6

    Recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de


    tiempo. Puedes hacer estas preguntas: ¿cuántos minutos hay en una
    hora?, ¿en media hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora?
    Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos
    a usar estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de
    tiempo.
    Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia para
    garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de la sesión.

    Normas de convivencia
    Guardamos silencio durante los momentos de lectura.
    Cumplimos con las tareas asignadas.
    Escuchamos con respeto las opiniones de los demás.

    263
    Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

    2. DESARROLLO
    Presenta el problema. Luego pide a los niños y niñas que lo lean
    60
    minutos
    individualmente en forma silenciosa y después en voz alta.

    Algunos datos de nuestra historia


    Los estudiantes de 4° grado de la Institución Educativa N.° 10030 Naylamp,
    como parte de su proyecto para conocer la historia de su región, visitarán el
    museo donde se encuentra la tumba del Señor de Sipán, ubicado en la ciudad
    de Lambayeque. Ellos están planificando su visita cuidadosamente.

    Visita a las tumbas del Señor de Sipán


    Actividades Hora de inicio Hora de término
    Traslado en bus
    de Chiclayo a
    Lambayeque

    Visita y paseo por el


    museo.

    Refrigerio

    Retorno de
    Lambayeque a
    Chiclayo

    ¿Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, ¿a qué


    fracción de hora equivale?

    Realiza algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan


    comprendido el problema: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
    actividades han planificado los niños?, ¿a qué hora empieza la
    planificación?, ¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará más
    tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide el
    problema?
    Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso
    diferentes procedimientos para resolver el problema. Puedes recoger
    algunas propuestas de los niños y niñas y anotarlas en la pizarra.
    Media en este proceso acompañándolos y absolviendo dudas.

    264
    Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

    Actividades Hora de inicio Hora de término


    Traslado en bus
    de Chiclayo a
    Lambayeque

    Forma 1
    5
    Son 15 minutos. Solo
    conté de 5 en 5. 10

    15

    Forma 2
    Yo hice una
    sustracción.

    9 : 15
    9 : 00
    0 : 15 minutos

    Para saber a qué fracción de hora equivale, oriéntalos para que


    grafiquen el reloj y lo dividan en cuatro partes iguales. Luego haz que
    identifiquen a qué fracción de hora equivalen 15 minutos.

    1 de hora
    4

    1 de hora = 15 minutos
    4

    Sigue el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la


    media hora y la hora en minutos.

    265
    Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

    1 hora = 60 minutos 1/2 hora = 30 minutos

    Formaliza junto con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias
    entre las unidades de tiempo.

    Equivalencia entre las unidades de tiempo


    • En una hora hay 60 minutos.
    • En 12 hora hay 30 minutos.
    • En 14 de hora hay 15 minutos.

    Reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias


    y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue
    fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?

    Plantea otros problemas


    Comunica que también irán de visita al centro arqueológico o museo
    más cercano a su localidad y que deben hacer una planificación
    indicando la duración de las actividades.

    Visita a las tumbas del Señor de Sipán

    Actividades Hora de inicio Hora de término Duración

    266
    Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

    3. CIERRE
    Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer
    las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?;
    15
    minutos ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?
    Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento.

    Tarea a trabajar en casa


    Indica que deberán resolver los problemas en la página 132 del
    Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado.

    267

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