Tenemos Gustos en Común

SESIN DE APRENDIZAJE
1. TITULO: TENEMOS GUSTOS EN COMN.

Profesora: Felicita Del Pino Quispe
Grado: 4 C Fecha: __/__/2017
2. PROPSITO DE LA SESIN:
MATEMATICA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS
RESUELVE PROBLEMAS DE Describe informacin sobre
CANTIDAD preferencias personales contenida en
Traduce cantidades a expresiones cuadros de doble entrada y grficos de
numricas.
barras.
Organiza los datos sobre preferencias
personales en tablas y los representa en
grficos de barras.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIN AL BIEN Los estudiantes y el docente
COMN demuestran solidaridad con sus
compaeros y compaeras al
apoyarlos cuando lo requieran o
necesitan.
3. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se utilizarn
sesin? en esta sesin?
Materiales y recursos educativos
Organizacin de los estudiantes
Elabora un papelote con el problema Papelote con el problema propuesto en
propuesto en Desarrollo. Desarrollo.
Pide a los estudiantes que averigen Imgenes de platos tpicos de la regin.
cul es el plato tpico preferido en su Papelotes, plumones, reglas, hojas de
familia. colores y goma (por equipo).
Consigue imgenes de platos tpicos de Lista de cotejo.
la regin.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO :
Aproximadamente 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIN:
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello, plantea las siguientes
preguntas:
Alguna vez lleg a su casa una persona que solicit a sus padres responder una encuesta?
Saben qu es una encuesta y para qu sirve?
Alguna vez han realizado una encuesta?
Han participado alguna vez en una encuesta?
Qu les gustara conocer sobre sus compaeros?, qu quisieran saber acerca de las
preferencias o los gustos de otras personas?, para qu les servira esa informacin?
Comunica el propsito de la sesin: hoy organizarn datos recolectados en grficos de
barras, explicarn sus resultados y tomarn decisiones.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirn trabajar en un
clima favorable.
Normas de convivencia
Levantar la mano para solicitar la palabra.
Escuchar atentamente la opinin de los compaeros.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Plantea el siguiente problema:
Realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensin del problema, por
ejemplo: de qu trata el problema?, qu actividad realizar el colegio?, por qu se realizar
esa actividad?, para qu necesitan los fondos de las ventas?, qu se tendr en cuenta para
decidir qu platos vender?, ayudar realizar una simulacin del problema?
Promueve la bsqueda de estrategias. Gualos hacia la necesidad e importancia de elaborar
una encuesta para que elijan los platos que tengan ms acogida en su regin. Plantea que
como muchos de los asistentes a la feria sern los amigos y familiares de los mismos
estudiantes, ellos decidan cules creen que son los platos que tendrn ms acogida.
Pide que indiquen cul es el plato tpico de mayor preferencia en su familia.
Revisa los datos que trajeron y selecciona con ellos los cuatro o cinco platos de mayor
preferencia.
Organiza los resultados en una lista. Tambin, podras usar las imgenes que conseguiste.
Solicita que organicen la informacin en una tabla teniendo en cuenta el conteo con palotes.
Luego, se completar la frecuencia considerando la cantidad de palotes. Forma equipos de
trabajo y entrega a cada equipo los materiales que usarn para resolver el problema.
Pide la colaboracin de los responsables de materiales. Invtalos a aplicar sus estrategias y
orienta cada una de sus intervenciones.
Acompaa el proceso de elaboracin de la tabla. Para ello, observa cmo estn organizando
los datos y brinda los alcances necesarios, por ejemplo:
1. Ubicar primero cules son los tipos de comidas que se eligieron: rocoto relleno, cebiche,
chicharrones, pachamanca y cuy chactado.
2. Elaborar una tabla y colocar en la primera columna los nombres de los platos y en la
segunda columna llevar el conteo de los platos. Pueden usar palotes u otros smbolos.
3. Escribir la cantidad de personas que eligi cada plato.
4. Una vez realizada la organizacin de la informacin en la tabla, se elabora el grfico de

barras. Es recomendable usar tiras de hojas de colores que representen las barras para cada
plato de comida.
Cuando el grfico est listo, plantea interrogantes que ayuden a la interpretacin, por
ejemplo: cules son los platos tpicos con mayor cantidad de votos?, cunto puntaje tiene
el plato menos votado?, qu platos obtuvieron igual votacin?
Pide la colaboracin de los nios y las nias para indicar cules son los tres platos de mayor
preferencia. Pregunta: cules son los tres platos tpicos con mayor votacin?
Formaliza con todos algunas ideas a partir de lo realizado en la sesin:
Una encuesta proporciona datos sobre preferencias y elecciones de un grupo de personas.
Los datos se pueden organizar por medio de tablas y se presentan mediante grficos, que
pueden ser barras verticales u horizontales. De esa manera, se podrn observar mejor los
resultados, lo que ayudar a realizar la interpretacin de los datos obtenidos y tomar
decisiones de cambio o mejora con ayuda de la informacin.
Promueve la reflexin sobre los procedimientos seguidos formulando estas preguntas: qu
datos fueron necesarios para resolver el problema?; cmo podemos conocer las
preferencias de un grupo de personas?, de qu nos sirve?; para qu se utilizan las tablas?;
cul es la utilidad de los grficos de barras?
Plantea otros problemas
Propn a los estudiantes un problema referido a la profesin o al oficio que les gustara
seguir cuando terminen sus estudios secundarios.
Indica que realicen la encuesta entre todos sus compaeros; luego, en equipos, elaborarn
tanto la tabla (conteo y frecuencia) como el grfico de barras, y plantearn cinco preguntas
para ser respondidas leyendo la informacin de la tabla o el grfico.
Pide que presenten sus elaboraciones y, a partir de ellas, pregunta, por ejemplo: en la
encuesta identificaron a los compaeros que tienen su misma eleccin?, saban que su
mejor amigo desea ser mdico?, cul es la profesin o el oficio preferido?
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

Dialoga con los nios y las nias sobre la importancia de elaborar encuestas, organizarlas en
tablas y graficarlas, pues por medio de ellas podemos hacer una mejor interpretacin, un
mejor anlisis y tomar decisiones adecuadas.
Pregunta lo siguiente: qu aprendimos hoy?, qu pasos seguimos para este aprendizaje?,
cmo nos servir para nuestra vida diaria?; cul es la institucin que se encarga de realizar
estadsticas en nuestro pas? Indica que pueden averiguarlo si es que no la conocen.
Tarea a trabajar en casa
Propn el siguiente problema: Los estudiantes del colegio Mario Vargas Llosa del 4.o grado
de primaria, de la seccin A, fueron consultados para saber el curso de su preferencia. Aqu
los resultados:
Indica que organicen los datos en una tabla, elaboren un grfico de barras, planteen tres
preguntas (por ejemplo: cul es el curso de mayor preferencia?) y las respondan.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
Qu lograron los estudiantes en esta Qu dificultades se observaron durante el

sesin? aprendizaje y la enseanza?
Anexo 1
Cuarto Grado
Lista de Cotejo
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de
datos e incertidumbre
Emplea procedimientos de recoleccin

cuadros de doble entrada y grficos de
Organiza los datos sobre preferencias

preferencias personales contenida en
personales en tablas y los representa
de datos a partir de una encuesta.

Describe informacin sobre
en grficos de barras.
barras.
N. Nombres Y Apellidos de los Estudiantes
1 AYBAR GUERREROS, Reyna Maritza

2 COILLO OSCCO, Angelica Yssel
3 CHOQUE ACHULLI, Josue Fernando
4 COYLA ROJAS, Luis Alfonso
5 GARCIA FLORES, Mariana Cristina
6 GARCIA VILCA, Eleodora Milagros
7 HUAMAN CARRASCO, Joan Abel
8 HUAYMACARI SUAREZ, Joseph Jake
9 JIMENEZ AURIS, Rodrigo Imanol
10 MOLTALVAN CHAVEZ, Joe Efrain
11 PAREDES HUAMANI, Nayel Milver
12 PINO MORALES, Jeferson Alonso
13 PINO MORALES, Yoni Joel
14 POMA RAMOS, Gloria Rosa
15 PUJAICO PILLOHUAMAN, Milagros Sofia
16 QUILCA CONTRERAS, Luis Angel
17 RAMIREZ TACAS, Jairo Jose
18 ROJAS DELGADO, Silvia Maryori
19 YALLES CHACALIAZA, Mari Cielo
20 MALLCO ARCHI. Jhosett Jorge
21 MALLQUI ACCHARAY, Luis
22 HUAMANI HILARIO, Luis
23 HUAYMACARI SUAREZ, Traci Alana de Abril
24 SALDAA RAMOS, Milenca Mia
25
26
27
28
29
30

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SESIN DE APRENDIZAJE

1. TITULO: TENEMOS GUSTOS EN COMN.

3. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

3. Escribir la cantidad de personas que eligi cada plato.

4. Una vez realizada la organizacin de la informacin en la tabla, se elabora el grfico de

Una encuesta proporciona datos sobre preferencias y elecciones de un grupo de personas.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu lograron los estudiantes en esta Qu dificultades se observaron durante el

Emplea procedimientos de recoleccin

Organiza los datos sobre preferencias

personales en tablas y los representa

de datos a partir de una encuesta.

1 AYBAR GUERREROS, Reyna Maritza

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