Tarea 5 Lectura y Escritura

TAREA 5 - ENTREGAR VERSIÓN FINAL DEL TEXTO ARGUMENTATIVO QUE SE
HA VENIDO ELABORANDO DURANTE EL CURSO

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519
ESTUDIANTE: LADY YARIED PIÑEROS FRANCO

TUTORA: ANDREA DEL PILAR PÉREZ RAIGOSO
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SOMONDOCO, MAYO 17 DE 2019

El arte como estrategia pedagógica en la educación infantil
El arte es un medio creador de gozo que les permite a los niños mediante la imaginación y
creatividad hacer que todo sea posible, permitiendo que descubra su mundo interior y exterior, en
un ambiente lúdico y agradable.
A través de distintas expresiones artísticas desarrolla su ser creador, la inteligencia y la moral
que favorecerán al desarrollo integral del niño y la niña. El arte enriquece y realiza un gran
aporte cognitivo en el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, como el
emprendimiento, la diversidad cultural, la innovación, la creatividad o la curiosidad.
En la educación infantil es necesario el arte, no porque vaya a hacer a los niños y niñas más
inteligentes, sino porque les permite adquirir una serie de competencias y rutinas mentales que
están en armonía con la naturaleza del ser humano y que, a su vez, son imprescindibles para el
aprendizaje de cualquier asignatura escolar.
Prado (2004) señala que la escuela ha socializado la rutina, la mediocridad, el conformismo,
la muerte de la imaginación creadora colectiva, el anquilosamiento de la libre expresión
divergente, la cooperación en el análisis de la problemática y carencias personales, culturales y
sociales y en la búsqueda de soluciones alternativas generadas por los propios alumnos, no
repetidas en boca del profesor-libro.
Estoy de acuerdo con lo que afirma Prado (2004) ya que en estos tiempos dejaron morir la
imaginación y creatividad en las personas dejando a un lado lo importante del arte, por esta razón
se requiere fortalecer esta habilidad en cada niño, generando un desarrollo integral en los niños.
"favorecer desde la escuela una actitud lúdica ayuda a los individuos a seguir siendo
durante toda su vida personas más creativas, más tolerantes y más libres; y por lo tanto
también más felices" (Bernabéu & Goldstein, 2012, p. 56).
De acuerdo a lo anterior no hay nada más bonito que ver a los niños felices y que más que
implementando no solo en la escuela sino en la vida diaria.
Como afirma Rodari (1979):
Es creativa una mente que trabaja siempre, siempre dispuesta hacer preguntas, a
descubrir problemas donde los demás encuentran respuestas satisfactorias, que se
encuentra a sus anchas en las situaciones fluidas, donde otros solo husmean peligro;
capaz de juicios autónomos e independientes, que rechaza lo cotidiano, que maneja
objetos y conceptos sin dejarse inhibir por los conformistas. Todas estas cualidades se
manifiestas en el proceso creativo y este proceso tiene un carácter festivo. (p. 194).
Sobre lo anterior, es importante implementar y fortalecer el arte más seguido en los niños ya
que es un lenguaje que hará que el niño se exprese a través de diferentes elementos y será la
creatividad y la imaginación las que tengan un papel más importante en todo este proceso. El arte
para los niños es una forma de vivir y tiene muchísimos beneficios el cual favorece a la
institución, a los docentes, al alumno y a los padres ya que nos proporciona una parte de sí
mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.
Lo importante es el proceso del niño, su pensamiento, sus sentimientos, sus percepciones, en
resumen, sus reacciones frente al medio. Y qué mejor que se vean motivados por el arte.
Para concluir puedo decir que las actividades artísticas aplicadas en el aula ayudaran a que el
niño construya nuevos significados, percibiendo a través de los sentidos el mundo que lo rodea,
siendo un medio importante para liberarlo de tensiones emocionales. Es necesario introducir
espacios que desarrollen capacidades creadoras y que podamos poner en práctica en el diario
vivir, dándole la oportunidad al pensamiento divergente que es el que desarrolla la creatividad y
al pensamiento convergente, ya que este produce respuestas enlazadas a la ciencia y la cultura.
Al lograr el desarrollo integral los niños y niñas tendrán éxito y mejores oportunidades a lo
largo de su vida, contando con la ayuda de sus maestras/os y familias en sus hogares.
1. Referencias
De Prado, D. (2004). Manual de activación creativa. Recuperado
de: http://www.postgradoteatro-educacion.com/wp-content/uploads/2014/02/ Libro.-
Activadores-creativos.-Dr.-Prado.pdf
Sánchez, M. & Morales, M. (2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación

preescolar orientada por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura
infantil. Revista SciELO. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2145-94442017000100061&lang=pt

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ESTUDIANTE: LADY YARIED PIÑEROS FRANCO

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SOMONDOCO, MAYO 17 DE 2019

un ambiente lúdico y agradable.

A través de distintas expresiones artísticas desarrolla su ser creador, la inteligencia y la moral

aporte cognitivo en el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, como el

emprendimiento, la diversidad cultural, la innovación, la creatividad o la curiosidad.

aprendizaje de cualquier asignatura escolar.

Prado (2004) señala que la escuela ha socializado la rutina, la mediocridad, el conformismo,

la muerte de la imaginación creadora colectiva, el anquilosamiento de la libre expresión

divergente, la cooperación en el análisis de la problemática y carencias personales, culturales y

sociales y en la búsqueda de soluciones alternativas generadas por los propios alumnos, no

repetidas en boca del profesor-libro.

también más felices" (Bernabéu & Goldstein, 2012, p. 56).

implementando no solo en la escuela sino en la vida diaria.

Como afirma Rodari (1979):

descubrir problemas donde los demás encuentran respuestas satisfactorias, que se

capaz de juicios autónomos e independientes, que rechaza lo cotidiano, que maneja

mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.

Lo importante es el proceso del niño, su pensamiento, sus sentimientos, sus percepciones, en

siendo un medio importante para liberarlo de tensiones emocionales. Es necesario introducir

vivir, dándole la oportunidad al pensamiento divergente que es el que desarrolla la creatividad y

al pensamiento convergente, ya que este produce respuestas enlazadas a la ciencia y la cultura.

Sánchez, M. & Morales, M. (2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación

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