Prueba Por Competencias

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Español
ESTUDIANTE: ________________________________________ GRADO: 8°
Lee atentamente el siguiente texto y responde las A. hacer comprender al lector el proceso que
preguntas de la 1 a la 6. llevaban a cabo los artesanos para teñir la lana.
B. generar en el lector una reflexión sobre los tipos
de tintura que se usan en el proceso de teñido.
¿CÓMO TEÑÍAN LA LANA LOS ARTESANOS?
C. promover en el lector el uso artesanal de un
Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que
método específico para la tintura de lanas.
ayudaba a extraer cualquier grasa natural que, de otro
D. crear en el lector una conciencia sobre el uso de
modo, impediría la penetración uniforme de la tintura
en las fibras. Luego, la misma tintura se preparaba la orina como mordente de la tintura.
con materiales que se podían obtener con facilidad.
El amarillo se hacía de líquenes o musgo; el rojo y el 5. Del texto anterior se puede afirmar que
café se extraían de la corteza de aliso; el verde se A. enumera a manera de lista unos pasos.
conseguía con cualquier material vegetal que B. explica de manera didáctica un proceso.
contuviera clorofila; finalmente, el negro se obtenía de C. describe paso a paso un fenómeno.
lodo rico en hierro. Se machacaba o molía la tintura, D. narra de manera detallada una situación.
la que luego se sumergía en agua hirviendo.
Después de obtener el tono deseado, se dejaba 6. El texto da respuesta a
enfriar el agua y se extraía la tintura. A continuación, A. ¿Qué es?
la lana se colocaba en un baño de tintura, se B. ¿Cómo se hace?
recalentaba y se dejaba hervir de una hora a un día C. ¿Quién lo hace?
entero. Se empleaba orina como mordente de la D. ¿Para qué se hace?
tintura. Derivado de la palabra en latín “morder”, un
mordente provoca que el color de la tintura se adhiera
de manera eficaz a las células de las fibras. Después Responde las siguientes preguntas.
del tinturado, los hilos se enjuagaban en agua limpia 7. La profesora te ha solicitado que escribas
y se dejaban secar a la sombra. El baño de tintura sobre el efecto en el público de las películas
podía reutilizarse para lograr un color más claro. de este mes en cartelera. Para tal propósito, el
Tomado de: Museo de Civilización Canadiense; tipo de texto que debes escribir es
citado por Eggins, Suzanne y James Robert Martin. A. una biografía.
B. un afiche publicitario.
C. un cuento fantástico.
1. En la expresión “Después de obtener el tono D. una reseña crítica.
deseado,” la palabra Después cumple la
función de indicar que el proceso se está
A. resumiendo. 8. Si la profesora te entrega el siguiente tema “El
B. desarrollando. mercado negro de pieles, colmillos y grasa”,
C. finalizando. para que realices un escrito, tú investigas
D. comenzando. sobre
A. las cadenas de almacenes de gran éxito en la
venta de pieles.
2. El texto busca demostrar que la técnica usada B. el tráfico ilegal de especies en vías de extinción.
para teñir la lana era C. el uso de la grasa animal en el área de la salud.
A. fácil y rápida. D. las propiedades del marfil en el diseño de joyas
B. moderna pero inútil.
y artesanías.
C. industrial y avanzada.
D. primitiva pero eficaz. 9. Estás escribiendo un ensayo sobre el amor en
la Edad Media y quieres usar la información
que te da un determinado autor sobre el tema.
3. En general, del teñido de la lana puede Para poner las palabras de este autor utilizas
afirmarse que era A. signos de exclamación.
A. una tarea sofisticada, que sólo podían realizarla B. signos de interrogación.
los antepasados. C. comillas.
B. un oficio rudimentario, lo cual le otorgaba su valor. D. puntos suspensivos.
C. una actividad de alta tecnología, lo cual la hacía
muy complicada.
D. un trabajo moderno que exigía estudio y 10. El personero del colegio está elaborando un
informe final sobre los logros obtenidos en el
preparación. año. Para él es importante hacer notar los
avances obtenidos en los ámbitos académico
4. El propósito del texto es y deportivo. Lo que ha escrito hasta el
momento dice:
enormes pinzas que avanzaban hacia él como las
Queridos amigos: fauces de un animal monstruoso.
Mi labor este año ha sido muy buena, ya que cambié Armando Fuentes Aguirre (México)
Tomado de: Antología de los 100 minicuentos, publicados por la
los precios de los artículos de la cafetería y además revista Eukóreo. Aniversario 21.
logramos que los estudiantes de preescolar tuvieran Bustamante Zamudio Guillermo y Kremer Harold. (2003). Bogotá. Deriva
más salidas recreativas; por otra parte,… Ediciones. p. 45
12. En el texto, el narrador

Para continuar con el informe, el personero A. da a conocer las acciones, los pensamientos y
requiere escribir sobre sentimientos de los personajes.
B. cuenta lo que siente y le ocurre a él mismo.
A. los logros académicos obtenidos por los C. relata lo que otros le contaron sobre un hecho.
estudiantes y su participación exitosa en las D. deja que los personajes hablen y cuenten con sus
actividades deportivas. propias palabras lo que les ocurre.
B. los arreglos y transformaciones hechos a la
fachada de la institución y las zonas recreativas. 13. Por la manera como se presenta la
C. la dotación en laboratorios y Bibliotecas hecha a información, se puede decir que el texto es
la institución a través del apoyo de los padres de A. un relato mítico con características verosímiles.
familia. B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un
D. los diferentes concursos y competencias de hecho insólito.
ortografía en los que han participado los C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos
estudiantes de la institución. inverosímiles.
D. una anécdota infantil con características
11. Las normas APA (Asociación Americana de maravillosas.
Psicología), indican los requerimientos
específicos en lo referente a: Estilo, edición, 14. En la historia, el hombre que armó el barquito
contenido, citación, referenciación y A. vivía en un mundo que cabía en una botella.
presentación de tablas y figuras. B. era experto en la construcción de barcos.
Los datos que, en su orden establecido, deben C. disfrutaba de la compañía de todos sus
ir en la portada de un trabajo escrito según las amigos.
APA son: D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas.
A. nombre del autor, título del trabajo, institución
educativa, nombre del docente, cuidad, año.
B. título del trabajo, nombre del autor, nombre de la 15. De lo narrado en el cuento anterior, se puede
institución educativa, materia, ciudad y año. deducir que
C. título del trabajo, nombre del autor, materia, A. el hombre era una persona muy solitaria, por eso
institución educativa, año, ciudad. construía barcos.
D. nombre del autor, título del trabajo, año, B. el hombrecito sabía que había un mundo desde
institución educativa, nombre del docente, el que lo observaban, por esto no abría las
ciudad. ventanas.
C. el hombre que armó el barquito conocía de la
Responde las preguntas de la 12 a 16 existencia del hombrecito, por eso tapaba la
UN CUENTO botella.
Después de largos días de paciencia, logró armar un D. el hombrecito debió ver unas enormes pinzas
barquito de esos que se forman pieza por pieza como las fauces de un animal monstruoso.
dentro de una botella.
Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de
su casa, sobre la chimenea. Allí la mostraba 16. En el texto, la expresión “Un día” permite
orgullosamente a sus amigos. A. dar inicio a la narración de la historia.
Un día, viendo el barquito, notó que una de sus B. ubicar un evento en el tiempo de la historia.
pequeñas ventanas se había abierto, y a través de C. mostrar el momento en el que finaliza la historia.
ella observó algo que lo dejó asombrado: en una sala D. señalar el tiempo que dura la historia.
como la suya, estaba otra botella igual a la suya, pero
más pequeña, con otro barquito adentro como el Responde la preguntas de la 17 a 20 a partir del
suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus texto:
amigos por un hombrecito diminuto que no parecía
sufrir por el hecho de estar dentro de una botella. CADA VEZ HAY MÁS OSOS SOLTEROS
Sacó el tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito,
pero lo apretó de tal manera que lo ahogó. Tras varias décadas estudiando a los osos del
Entonces el hombre escuchó un ruido. Volvió la vista Refugio Nacional de Vida Salvaje de Kodiak, en
y descubrió asustado que una de las ventanas de la Alaska, un equipo de biólogos liderados por Bill
sala se había abierto. Un ojo enorme lo atisbaba Leacock ha llegado a la conclusión de que la soltería
desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue unas
se ha puesto de moda entre los osos pardos en los
últimos años. “Estamos detectando menos grupos
familiares que nunca”, dice Leacock. “Si es una
tendencia a largo plazo o no, es algo que aún
desconocemos”, puntualiza.
Basándose en observaciones aéreas y a ras de suelo,
los investigadores han detectado un claro incremento
en el número de osos que viven solos. Entre 1985 y
2005 era del 47%, y desde entonces ha ascendido
hasta el 69-85%. Además, estos animales están más
dispersos que antes, con solo 250 individuos por cada
1.000 kilómetros, la mitad que hace una década.
Leacock sospecha que los efectos del cambio
climático sobre las estaciones, que causan entre otras
cosas la tardía llegada de la primavera, podrían estar
contribuyendo a estas alteraciones en el
comportamiento de estos mamíferos, reduciendo su
apareamiento.
Tomado de: http://www.muyinteresante.es/cada-
vez-hay-mas-osos-solteros.
17. En el texto anterior se afirma que el

investigador Bill Leacock
A. sospecha que el cambio climático afecta los
periodos de apareamiento de los osos.
B. comprobó que la soltería entre los osos pardos es
una tendencia a largo plazo.
C. sospecha que desde el 2005 el número de osos
que viven solos a disminuído.
D. comprobó que el efecto del cambio climático es la
llegada tardía de la primavera.
18. En el texto anterior se afirma que el

investigador Bill Leacock
A. sospecha que el cambio climático afecta los
periodos de apareamiento de los osos.
B. comprobó que la soltería entre los osos pardos es
una tendencia a largo plazo.
C. sospecha que desde el 2005 el número de osos
que viven solos ha disminuido.
D. comprobó que el efecto del cambio climático es la
llegada tardía de la primavera.
19. En el texto hay una intención de objetividad al

presentar
A. el nombre de los investigadores.
B. conclusiones sin evidencias en el estudio.
C. datos que apoyan las conclusiones.
D. alternativas de solución al problema.
20. La referencia que aparece al final del texto

permite
A. conocer el autor y título del texto.
B. señalar a quiénes se dirige el texto.
C. indicar el medio donde se publicó.
D. citar la fecha y la editorial de publicación.

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12. En el texto, el narrador

17. En el texto anterior se afirma que el

18. En el texto anterior se afirma que el

19. En el texto hay una intención de objetividad al

20. La referencia que aparece al final del texto

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