UNIDAD II:

PRÁCTICAS ÁULICAS
Saludos distinguidos participantes:

En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar un estudio a la Prácticas Áulicas. A través de la
estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes y luego
proceda a:
1. Seleccione un área curricular (Lengua Española, Lenguas Extranjeras –Inglés y Francés-, Matemática,
Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Física, Educación Artística, Formación Integral Humana
y Religiosa, Curso Optativo y Salida Optativa), una unidad de aprendizaje, un contenido (Conceptual,
Procedimental y Actitudinal) y diseñe un Plan de Unidad y un Plan de Clase.

Ver: Modelo de Plan de Unidad del Nivel Inicial, Primario y Secundario

¡Adelante!
¡Éxitos!
Consultar
1. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Bases de la Revisión y Actualización Curricular.
Santo Domingo, R. D.
2. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Diseño Curricular del Nivel Inicial. Santo
Domingo, R. D.
3. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Diseño Curricular del Nivel Primario Primer
Ciclo. Santo Domingo, R. D.
4. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Diseño Curricular del Nivel Primario Segundo
Ciclo. Santo Domingo, R. D.
5. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Diseño Curricular del Nivel Secundario Primer
Ciclo. Santo Domingo, R. D.
6. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Diseño Curricular del Nivel Secundario
Segundo Ciclo. Santo Domingo, R. D.

7. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Salidas Optativas Modalidad Académica Nivel
Secundario Segundo Ciclo. Santo Domingo, R. D.
8. Construyo mi Planificacion Docente - SlideShare https://es.slideshare.net/ParmeRodriguez/construyo-mi-
planificacion-docente

9. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2015) Formación en Competencias y su Planificación.

Jornada de Verano 2015. Santo Domingo, R. D.
10. Eduplan, Sistema de Apoyo a la Planificación Docente - Educando, el ...
www.educando.edu.do/portal/eduplan-sistema-apoyo-a-la-planificacion-docente/

11. 9. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2016) Situación de Aprendizaje. Santo Domingo,
R. D.
12. Ministerio de Educación de la República Dominicana (2015) Colocando los cimientos para Planificar en
un Enfoque por Competencia. Santo Domingo, R. D.
 REGIONAL DE EDUCACIÓN 07 DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS
DISTRITO EDUCATIVO 04 DE VILLA RIVA, PROVINCIA DUARTE
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
EUGENIO MARÍA DE HOSTOS
CÓDIGOS: 06027612 / 06027744/ 06618
TANDA: EXTENDIDA

PLANIFICACIÓN POR CENTRO DE INTRÉS

Competencia Fundamental
Título del Centro de Interés

Tiempo Asignado

Modalidad Nivel Ciclo Grado Sección

Docente

Año Escolar
Saberes Previos
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Específicas Nivel de logro I Nivel de logro II Nivel de logro III
Conceptos

Procedimientos

Actitudes y valores
 Estrategias Pedagógicas Función del Docente Función del Estudiante
Juego de exploración

Socialización centrada en actividades grupales

El juego

Dramatización

Inserción en el entorno

Indagación dialógica o cuestionamiento

Expositiva de conocimientos elaborados y/o

acumulados
 Actividades concatenadas
Actividades del docente Actividades del discente
Ejercicios de observación Ejercicios de observación

Ejercicios de asociación Ejercicios de asociación

Ejercicios de expresión Ejercicios de expresión

 Materirales didácticos o recursos de enseñanza
Medios Medios Medios Medios Medios
manipulativos Impresos Icónicos manipulativos Digitales
 Retroalimentación
Para llevar a cabo una retroalimentación que exprese opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y
errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes se propone dar respuesta a las siguientes interrogantes:
1. ¿?
2. ¿?
Metacognición
Para llevar a cabo el proceso metacognitivo en el que los estudiantes reflexionen sobre sus procesos de pensamiento
y la forma en que aprenden se propone dar respuesta a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué he aprendido?
 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Para qué me ha servido?
 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Bibliografía
Libros

Artículos

Diccionarios

Vídeos
 REGIONAL DE EDUCACIÓN 07 DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS
DISTRITO EDUCATIVO 04 DE VILLA RIVA, PROVINCIA DUARTE
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
EUGENIO MARÍA DE HOSTOS
CÓDIGOS: 06027612 / 06027744/ 06618
TANDA: EXTENDIDA

PLANIFICACIÓN POR SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Competencia Fundamental

Título de la Situación de Aprendizaje

Tiempo Asignado

Modalidad Nivel Ciclo Grado Sección

Docente

Año Escolar
Aprendizajes Esperados
 Campos Formativos

}
 Situación de Aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
 Estrategias Pedagógicas Función del Docente Función del Estudiante
Juego de exploración

Socialización centrada en actividades grupales

El juego

Dramatización

Inserción en el entorno

Indagación dialógica o cuestionamiento

Expositiva de conocimientos elaborados y/o

acumulados
 Materirales didácticos o recursos de enseñanza
Medios Medios Medios Medios Medios
manipulativos Impresos Icónicos manipulativos Digitales
 Retroalimentación
Para llevar a cabo una retroalimentación que exprese opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y
errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes se propone dar respuesta a las siguientes interrogantes:
1. ¿?
2. ¿?
Metacognición
Para llevar a cabo el proceso metacognitivo en el que los estudiantes reflexionen sobre sus procesos de pensamiento
y la forma en que aprenden se propone dar respuesta a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué he aprendido?
 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Para qué me ha servido?
 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Bibliografía
Libros

Artículos

Diccionarios

Vídeos
 REGIONAL DE EDUCACIÓN 07 DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS
DISTRITO EDUCATIVO 04 DE VILLA RIVA, PROVINCIA DUARTE
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
EUGENIO MARÍA DE HOSTOS
CÓDIGOS: 06027612 / 06027744/ 06618
TANDA: EXTENDIDA

PLANIFICACIÓN POR PROYECTO DE AULA

Competencia Fundamental

Nombre del Proyecto de Aula

Tiempo Asignado

Modalidad Nivel Ciclo Grado Sección

Docente

Año Escolar
 1. Diagnóstico inicial: Selección del Banco de Problemas Prioritarios
1.1 Percepción

1.2 Mapa de Problemas y Necesidades

1.3 Árbol de Problemas

1.4 Delimitación y Categorización de Problemas

 2. Diseño y Ejecución del Proyecto de Aula
2.1 Problema a investigar

2.2 Nombre del Proyecto

2.3 Justificación del Proyecto

2.4 Propósito del Proyecto (dimensión valorativa o ética, científica, política y organizativa)

2.5 Preguntas Problematizadoras

2.6 Selección de Contenidos de las Competencias Fundamentales

2.6 Recogida de la Información

2.6 Profundización en el Tema Problema

2.6 Planificación de la Acción

2.10 Elaboración de Informe o Reporte Final de la Investigación

2.11 Evaluación
 REGIONAL DE EDUCACIÓN 07 DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS
DISTRITO EDUCATIVO 04 DE VILLA RIVA, PROVINCIA DUARTE
CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EUGENIO MARÍA DE HOSTOS
CÓDIGOS: 06027612 / 06027744/ 06618
TANDA: EXTENDIDA
Calle Hermanas Mirabal,
Arenoso, Provincia Duarte, R.D.

PLAN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura

Título de la Unidad de Aprendizaje

Tiempo asignado

Modalidad Nivel Ciclo Grado Sección

Docente

Año Escolar
 Situación de Aprendizaje

Competencias Fundamentales
1. Ética ciudadana
2. Comunicativa
3. Pensamiento lógico, creativo y crítico
4. Resolución de problemas
5. Científica y tecnológica
6. Ambiental y de la salud
7. Desarrollo personal y espiritual
Competencias Contenidos de Enseñanza Indicadores de Logros
Específicas
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales
 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Estrategias de Enseñanza Función del Docente Estrategia de Aprendizaje
 Actividades Concatenadas
Actividades de Aprendizaje Actividades de Aprendizaje Autónomo del/de la
con el/la Docente Discente
 Materirales Didácticos o Recursos de Enseñanza
Medios Medios Medios Medios Medios
Manipulativos Impresos Icónicos Auditivos Digitales
 Retroalimentación
Para llevar a cabo una retroalimentación que exprese opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y
errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes se propone dar respuesta a las siguientes interrogantes:
1. ¿?
2. ¿?
Metacognición
Para llevar a cabo el proceso metacognitivo en el que los estudiantes reflexionen sobre sus procesos de pensamiento
y la forma en que aprenden se propone dar respuesta a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué he aprendido?
 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Para qué me ha servido?
 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Bibliografía
Libros

Artículos

Diccionarios

Vídeos
 REGIONAL DE EDUCACIÓN 07 DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS
DISTRITO EDUCATIVO 04 DE VILLA RIVA, PROVINCIA DUARTE
CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EUGENIO MARÍA DE HOSTOS
CÓDIGOS: 06027612 / 06027744/ 06618
TANDA: EXTENDIDA
Calle Hermanas Mirabal,
Arenoso, Provincia Duarte, R.D.

PLAN DE CLASES
Asigantura Docente

Modalidad Nivel Ciclo Grado Sección(es)

Unidad de Aprendizaje

Tema de la clase

Intención pedagógica del día

Tiempo asignado Fecha Día Mes Año

Vocabulario del día/ de la semana

Lecturas recomendadas/libro de la semana

Observaciones
 Estrategias Actividades Tipo de Evaluación
/Técnicas de de Enseñanza y Medios y
Indicadores Enseñanza y Aprendizaje Recursos
Momentos Competencia Contenidos de logro Aprendizaje Actividades Actividades Técnica Instrumento
de la clase específica de de
Enseñanza Aprendizaje
Inicio Conceptual

Desarrollo Procedimental

Cierre Actitudinal