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    Formatos Análisis Conductual

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    El documento ofrece recomendaciones para establecer objetivos para un niño, identificar reforzadores y castigos, y completar una tabla de contingencia. Sugiere definir objetivos medibles que el niño aún no realiza, listar actividades que podrían usarse como reforzadores para ciertos comportamientos, y enumerar posibles castigos para comportamientos inapropiados. También proporciona un formato para describir las contingencias de refuerzo que rodean un comportamiento problemático específico.

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    El documento ofrece recomendaciones para establecer objetivos para un niño, identificar reforzadores y castigos, y completar una tabla de contingencia. Sugiere definir objetivos medibles que el niño aún no realiza, listar actividades que podrían usarse como reforzadores para ciertos comportamientos, y enumerar posibles castigos para comportamientos inapropiados. También proporciona un formato para describir las contingencias de refuerzo que rodean un comportamiento problemático específico.

    Descripción original:

    Tabla de triple contingencia

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    El documento ofrece recomendaciones para establecer objetivos para un niño, identificar reforzadores y castigos, y completar una tabla de contingencia. Sugiere definir objetivos medibles que el niño aún no realiza, listar actividades que podrían usarse como reforzadores para ciertos comportamientos, y enumerar posibles castigos para comportamientos inapropiados. También proporciona un formato para describir las contingencias de refuerzo que rodean un comportamiento problemático específico.

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    Objetivo de los padres

    Redacte de forma precisa objetivos que quiere lograr con el niño. Los objetivos deben resultar
    bien definidos y poder ajustarse a mediciones de frecuencia (lo hace/no lo hace).
    P. eje. Lavar los trastes 1 vez al día, Tender su cama 2 veces al día, hacer toda su tarea diaria.
    Considere pocos objetivos, pero que estos sean significativos o más importantes. Tenga en mente
    que deben ser cosas que NO se estén realizando y se quieran realizar





































    Identificación de Reforzadores

    A continuación, realice una lista de actividades/objetos/otros/ que sean de interés del niño, pero
    que sirvan para propiciar la ocurrencia de una conducta.
    P eje. Siempre que realiza x actividad, tiene derecho a 1 hora en la Tablet.
    En el ejemplo anterior el uso de la Tablet es un recurso que sirve para propiciar la ocurrencia de
    una conducta, en este caso, la realización de x actividad.












    Identificación de Castigos

    Los castigos son acciones que pueden ser implementadas y buscan la extinción de conductas. Sin
    embargo, hay que tener en cuenta que un reforzador siempre será más exitoso que un castigo.
    Enumere a continuación actividades que puedan resultar desagradables para el niño (que no sean
    parte de los objetivos) y que se implementen inmediatamente después de que el niño ha
    realizado una conducta inapropiada.












    Tabla de Triple Contingencia

    A continuación, describa detalladamente lo que ocurre. Sea amplio con sus respuestas, detalle lo
    más que pueda, incluya en qué lugar estaban, quienes se encontraban, y si aplica qué hizo cada
    persona que se encontraba en el lugar. Elija las conductas que le sean más problemáticas, que se
    repitan más veces en el tiempo:
    Respuesta o conducta: Describa el tipo de respuesta o conducta problemática que ofrece el niño.
    Estímulo discriminativo o precedente: Describa qué ocurrió inmediatamente antes de que se
    desencadenara la respuesta o conducta problemática del niño.
    Estímulo reforzante o consecuente: Describa qué es lo que ocurrió inmediatamente después de
    que se presentara la respuesta o conducta problemática del niño.

    ESTÍMULO DISCRIMINATIVO RESPUESTA O CONDUCTA ESTÍMULO REFORZANTE O


    O CONSECUENTE (PROBLEMÁTICA) CONSECUENTE

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