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    Fundamentos de Redes y Conectividad

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    Gladys Vega
    Este documento presenta la asignatura de Fundamentos de Redes y Conectividad. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades para planear e implementar redes pequeñas para transmisión de datos. Los objetivos incluyen diseñar redes LAN, segmentar redes, identificar los niveles de TCP e IP y resolver problemas de direccionamiento IP. Los contenidos cubren fundamentos de comunicación, redes, protocolos, modelo de capas TCP y direccionamiento. Las estrategias didácticas son procesamiento de información, construcción de conceptos y apre

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    Este documento presenta la asignatura de Fundamentos de Redes y Conectividad. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades para planear e implementar redes pequeñas para transmisión de datos. Los objetivos incluyen diseñar redes LAN, segmentar redes, identificar los niveles de TCP e IP y resolver problemas de direccionamiento IP. Los contenidos cubren fundamentos de comunicación, redes, protocolos, modelo de capas TCP y direccionamiento. Las estrategias didácticas son procesamiento de información, construcción de conceptos y apre

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    Este documento presenta la asignatura de Fundamentos de Redes y Conectividad. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades para planear e implementar redes pequeñas para transmisión de datos. Los objetivos incluyen diseñar redes LAN, segmentar redes, identificar los niveles de TCP e IP y resolver problemas de direccionamiento IP. Los contenidos cubren fundamentos de comunicación, redes, protocolos, modelo de capas TCP y direccionamiento. Las estrategias didácticas son procesamiento de información, construcción de conceptos y apre

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    INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE LEÓN”

    PEA TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO DE SOFTWARE

    a) DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:


    Nombre de la asignatura: FUNDAMENTOS DE REDES Y CONECTIVIDAD
    Campo de formación: Fundamentación Teórica
    Unidad de organización curricular: Titulación
    Número de período académico 5
    Número total de horas de la 166
    asignatura:
    Organización de aprendizajes por Componente Docencia: 72
    modalidad, número de horas Componente de Prácticas de Aprendizaje: 54
    destinadas a cada componente Componente de Aprendizaje Autónomo: 40
    (Art. 15 y 47 del RRA)
    b) OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

    Objetivo general:
    Desarrollar en el estudiante aptitudes para planear e implementar pequeñas redes
    necesarias para la transmisión de datos

    Objetivos específicos:
    1. Diseñar redes de computadoras simples LAN.
    2. Segmentar redes computacionales.
    3. Identificar los niveles de comunicación del modelo TCP.
    4. Resolver problemas de direccionamiento IP.
    c) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
    Aplica conceptos y definiciones de los fundamentos de redes para comunicar
    dispositivos.
    Identifica conectividad de redes para trasmisión de datos.
    Sincroniza servidores para gestionar varios gestores de base de datos.
    d) CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA:
    1. Fundamentos de las comunicaciones
    1.1. La comunicación
    1.2. La red como plataforma
    1.3. Arquitectura de Internet
    1.4. Tendencias de Networking

    2. Comunicación a través de la red


    2.1. Plataforma para las comunicaciones
    2.2. Tipos de redes
    2.3. Topologías de redes
    2.4. LAN, WAN e Internetworks
    2.5. Protocolos
    2.6. Uso de modelo de capas TCP
    2.7. Direccionamiento de red
    2.8. Dispositivos de comunicación (Switch, router, modem)

    3. 3. Conectividad de redes
    3.1. Bluetooth
    3.2. Wif
    3.3. Transmisión GPRS, NFC
    3.4. Sincronización de gestores de base de datos
    e) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

    Estrategias metodológicas:
    Procesamiento de la Información.

    PAGINA: 1 de 2
    INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE LEÓN”

    PEA TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO DE SOFTWARE

    Construcción de Conceptos.
    Aprendizaje Cooperativo.

    Recursos didácticos:
    Laboratorio
    Aula
    Internet

    Elaborado por: Comunidad Académica Nacional

    PAGINA: 2 de 2

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