6años Mirna

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Elena II JORNADA: Matutina GRADO: 6 años SECCION: Única
SEMANA DEL _________________AL ___________________ MES ________________ AÑO: 2020 BLOQUE: I

COMPETENCIA: Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintivos.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN
Percepción háptica, gustativa y

olfativa Jugamos Tronquitos Preguntas orales
Maestra
Percepción Estudiantes Lista de cotejo
Diferenciación de objetos con Cuadernos
formas geométricas por medio Termino la oracion oral Establece relaciones entre Lápiz Hojas de trabajo
del tacto. “El atol lo tomo ____” las sensaciones que Marcador
perciben con objetos o Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
Descripción de las cualidades de imágenes Participación en clase
objetos que dan sensaciones jugamos legos del ambiente que lo
opuestas: frío – caliente, rodea. Integración de grupos
húmedo – seco, rugoso – liso, tocamos Lija, hojas ,
entre otras. madera Reconoce la configuración Observación
dada por líneas curvas y Hojas de evaluación
Descripción de la textura de identifico texturas rectas (horizontales,
objetos, sin verlos (áspero, liso, verticales y oblicuas) y
suave, rugoso, entre otras). palabras como un todo.
coloreo las estaciones del
Traducción de percepciones año Focaliza la mirada en
visuales en kinestésicas (Al ver objetos estáticos, en letras
imágenes que representen y en palabras y los
escenas de ambientes fríos o dibujo y colore el sol reconoce “a primera
calurosos, enumerar objetos del vista".
ambiente inmediato que
produzcan las mismas Identifica la posición de
sensaciones). dos o más objetos con
relación a sí mismo o a sí
Traducción de percepciones misma, así como con
táctil–kinestésicas en Canciones infantiles relación a los mismos
percepciones visuales (Al objetos.
reconocer, entre varios objetos
e imágenes visuales, aquel que Diferencia sonidos
ha tocado o explorado semejantes a, o diferentes
tactilmente sin verlo). de un sonido
determinado.
Descripción de formas dibujamos
complejas por medio de la
exploración táctil-kinestésica
metódica (el niño o niña se
forma una imagen visual de la cuentos
exploración táctil-kinestésica
metódica (el niño o niña se
forma una imagen visual de la parábolas
figura).
Identificación, en historias que

escucha, palabras o expresiones invento historias
que describen diferentes
texturas: “piel suave", “cabello
sedoso", “manos ásperas",
“suelo húmedo", entre otras.
Decorar números de 0 al 10
Percepción visual
Asociación de letras y números
con sus correspondientes Decorar letras del
esquemas o configuraciones. abecedario
Asociación de palabras con su

correspondiente esquema o
configuración.
Identificación de la figura que

es diferente a las demás según
forma, color y tamaño.
coloreo las figuras
Identificación de la figura que, geométricas
por un detalle se diferencia de
las demás en un grupo de
figuras. Triangulo
Equilatero
Identificación de la figura que
se diferencia de otras figuras en
un grupo, por su direccionalidad cuadro
o por su a posición.
rectagulo
Memoria visual
Descripción del objeto que se
ha suprimido de una serie de
hasta cinco objetos describo 5 objetos que
previamente analizada. están dentro de clase
Organización de figuras en el
mismo orden que aparecen en describo objeto
un modelo dado, después de seleccionado
haber observado el modelo
durante cinco segundos.
Reproducción de secuencias de
hasta cinco figuras después de
haber visto cada secuencia
durante cinco segundos.
COMPETENCIA: Responde con gestos, movimientos Y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos Diversos de su cultura y otras
culturas
Ejecución de instrucciones
escuchadas. Actividad “SIMON DICE” Preguntas orales
Maestra
Actitudes comunicativas Estudiantes Lista de cotejo
Realización de acciones usando Realiza juegos rítmicos y Cuadernos
como base lo que escucha. rimas según las Lápiz Hojas de trabajo
cuentos infantiles indicaciones que se le dan. Marcador
Creación del final de un cuento Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
que escucha. ilustro el cuento Demuestra respeto ante Participación en clase
las ideas y sugerencias de
Representación de mensajes digo oraciones sus compañeros (as) Integración de grupos
literarios con base en la
literatura de su entorno Produce, en forma oral y Observación
cultural. listado de palabras nuevas gestual, cuentos, poemas, Hojas de evaluación
diálogos, dramatizaciones,
Descripción del significado de entre otros.
palabras nuevas o desconocidas me invento un cuento
que escucha en su vida
cotidiana.
respeto el cuento de los
Demostración de respeto ante demás
las ideas y sugerencias que
expresan sus compañeros y
compañeras. ...escucha atenta. opiniones constructivas
acerca de los demás
espera de turno para hablar.
utilización de vocabulario Decimos todos el

adecuado a su edad y situación abecedario uno por uno
Demostración de respeto hacia
gestos y prácticas
comunicativas que utilizan las silencio cuando la maestra
personas de otras culturas. habla
Utilización de diferentes tipos

de gestos como aprobación del dibujo gestos
contenido de mensajes
escuchados.
Literatura e iniciación a
la comprensión lectora Digo mi opinión acerca de
Construcción de mensajes un tema visto en clase
literarios utilizando
el lenguaje oral y gestual al poemas en grupo
comunicarse con los (as) demás.
Producción y representación de dramatizo un cuento

cuentos y recitación de poesías
individuales y grupales.
Dramatización de textos y obras historias con moraleja

escolares.
Identificación de propósitos y anécdotas propias

moralejas en historietas,
cuentos y anécdotas narrados y rimas
leídos.
trabalenguas
Narración de experiencias
propias y de otros (as). retahílas
Reproducción de juegos
verbales: rimas, trabalenguas,
retahílas, entre otros.
COMPETENCIA: Practica las normas establecidas en su ambiente escolar, manifestando satisfacción y respeto a los seres humanos y colaborando
con la conservación del ambiente físico de su entorno inmediato.
La escuela Preguntas orales

Maestra
Identificación (ubicación y En donde estoy Adaptación Estudiantes Lista de cotejo
funciones) de las dependencias Cuadernos
del ambiente educativo. Porque vengo a la escuela Descripción de las Lápiz Hojas de trabajo
dependencias de la escuela, Marcador
Aplicación de las normas de Por donde camino para su ubicación física y sus Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
conducta dentro de la escuela. venir a la escuela funciones. Participación en clase
Descripción del recorrido de su
casa hacia la escuela. Identifica las actividades del Integración de grupos
Identifico a la Directora personal docente,
Identificación de funciones del administrativo y de servicio Observación
personal docente, Identifico a mi maestra de la escuela. Hojas de evaluación
administrativo y de servicio de
la escuela.
ilustro la variedad de
Naturaleza inanimada materiales metálicos
Descripción de la variedad de
materiales de los elementos
que integran el entorno natural: Coloreo los recursos no
metálicos, madera, piedra, renovables
plástico, cartón, vidrio y otros.
Coloreo los recursos
Identificación de los recursos naturales
renovables, no renovables y
fuentes de contaminación de su
comunidad.
Identificación del planeta tierra: Dibujo mi planeta Tierra
forma, movimientos, mar, tierra
y cielo.
Describo oralmente los
Identificación de eventos o fenómenos físicos
sucesos que ocurren por los
fenómenos físicos: electricidad,
magnetismo, gravedad, luz y
sombra.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Elena II ORNADA: Matutina GRADO: 6 años SECCION: Única
COMPETENCIA: Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.
Conciencia Sonora Canciones infantiles Preguntas orales

Identificación de sonido, silencio y Sensopercepción Maestra
ruido. Discrimina características y Estudiantes Lista de cotejo
La Lechusa cualidades del sonido. Cuadernos
Identificación del ambiente sonoro Lápiz Hojas de trabajo
de su casa, aula y escuela. Marca el pulso y el acento de Marcador
Tocamos el tambor la música con su cuerpo o con
Pizarra Tareas en el cuaderno
Identificación de la intensidad del diversos objetos.
Material didáctico
sonido: fuerte, medio fuerte y
Gallinita ciega Distingue la altura y Participación en clase
suave (forte, mezzoforte, piano,
crescendo, decrescendo). movimiento del sonido.
Integración de grupos
Identificación de la dirección de Escucho lejos Pone en práctica medidas que
donde proviene el sonido previenen la contaminación Observación
(direccionalidad). Escucho cerca auditiva.
Hojas de evaluación
Identificación de la distancia en la Comenta las sensaciones y
que se produce un sonido con Escucho Maracas emociones que producen en
relación a sí mismo y sí misma su cuerpo la ejecución de
(cerca - lejos). movimientos.
Identificación de sonidos Explora estímulos que le

producidos simultáneamente. identifico sonidos grades y permiten percibir una variedad
agudos de sensaciones.
Identificación de timbres y nombres
de útiles sonoros e instrumentos Explora y analiza los
del aula. elementos y situaciones de su
entorno, identificando sus
Conciencia rítmica características plásticas
Reproducción de estructuras relevantes.
rítmicas marcando el pulso,
acento, tiempo débil y ritmo de la
melodía.
Conciencia melódica
Identificación de la altura del
sonido: agudo – grave
Identificación del movimiento
sonoro: ascenso - descenso.
Ecología acústica Describo un ambiente

Descubrimiento y contraste entre el Contaminado
ambiente natural y contaminado.
Describo un ambiente natural
Identificación del contraste entre
sonido y silencio.
actividad “Que escucho”
Participación en actividades para
proteger el oído de sonidos,
objetos y aparatos dañinos. Controlo mi tono de voz
Control de la intensidad de voz al

hablar dentro del aula y en escucho canciones con
espacios cerrados. volumen bajo o alto
Utilización adecuada del “volumen"

(intensidad) de la música y otras
audiciones.
baile improvisado
Sensopercepción Kinética
Exploración del movimiento de
todo el cuerpo y de sus partes
grandes, medianas y pequeñas, en
aislamiento, guiando y siguiendo.
Experiencias y ejercicios
sensoriales aplicados a los
diferentes temas del
movimiento.
Toma de conciencia del espacio
gestual.
COMPETENCIA: Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realización del movimiento.
Control y coordinación Baile improvisado Motriz Preguntas orales

Maestra
Práctica de movimientos Asume posiciones Estudiantes Lista de cotejo
corporales segmentarios a nivel segmentarias en la Cuadernos
de extremidades superiores. juego pelota ejecución de diversos Lápiz Hojas de trabajo
movimientos y Marcador
Práctica de movimientos desplazamientos Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
corporales segmentarios a nivel Que hago en casa Participación en clase
de extremidades inferiores. Aplica la funcionalidad
segmentaria en actividades Integración de grupos
Aplicación de la funcionalidad recorto dibujos y los pego cotidianas.
segmentaria en la realización de en mi cuaderno Observación
actividades cotidianas. Organiza sus movimientos Hojas de evaluación
en respuesta a estímulos
Participación en actividades correr en relevos auditivos (ritmo).
motrices que fortalecen las
funciones segmentarias.
Se desplaza a la mayor cuerda floja

velocidad sin pérdida del
sentido y dirección de su
trayectoria.
salgo de clase en fila
Equilibrio ordenada
Salto combinando el
movimiento de segmentos de
las extremidades inferiores y de
las superiores.
Orientación y estructuración
temporal Payasitos
Ejecución de movimientos en
forma coordinada al seguir
ritmos variados. Trotar
Desplazamiento en el espacio
atendiendo a un ritmo Encostalados
determinado.
SEMANA DEL _________________AL ___________________ MES ________________ AÑO: 2020 BLOQUE: II
COMPETENCIA: Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos ?específicos de preparación para la escritura.
Eficiencia motriz Motricidad Preguntas orales

Maestra
Recortar números y Demuestra precisión en la Estudiantes Lista de cotejo
pegarlos en el cuaderno coordinación de Cuadernos
Técnicas no gráficas movimientos de ojos, Lápiz Hojas de trabajo
manos y dedos. Marcador
Exactitud en el manejo de Recortar las letras del Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
tijeras para recortar figuras o abecedario Refleja distensión motríz Participación en clase
líneas curvas, onduladas, y fluidez del movimiento al
quebradas realizar dibujos libres y Integración de grupos
Origame trabajos de preparación
Elaboración de figuras de papel: para la escritura. Observación
flechas, barcos u otras figuras Hojas de evaluación
de “origami" (dobleces).
Elaboración de figuras en utilizamos el sacabocados

cartulina, perforado del
contorno y bordado con lanas
de colores. decoramos con lana
Identificación de los detalles

que hacen falta para completar
rostros, cuerpos de personas y dibujamos un rostro y lo
de animales con diferentes decoramos con objetos
materiales (palitos, botones de
diferentes tamaños y colores,
fideos o semillas (mosaicos).
Utilización de lápices de punta
gruesa y de colores para hacer coloreo dibujos
arabescos.
Desarrollo de la progresión de
izquierda a derecha como Cancion infantil
preparación para la escritura,
en el pizarrón, en papel grande
y en papel normal con lápiz de
punta gruesa (líneas –
verticales, horizontales, Hacer bolitas de papel
oblicuas, arabescos). china
COMPETENCIA: Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas
Sistema fonológico
Ejecución de movimientos tararear canción infatil “la Estructuración lingüística Preguntas orales
Maestra
necesarios para la emisión patita” Estudiantes Lista de cotejo
Asocia los movimientos Cuadernos
mejíllas, inflándolas inflar globos articulatorios de los Lápiz Hojas de trabajo
alternadamente sin reposo y a diferentes órganos del Marcador
diferentes velocidades deletrear el abecedario aparato fonador con la Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
lengua, moviéndola dentro y emisión precisa de los Participación en clase
fuera de la boca en diferentes sonidos del habla.
direcciones y a diferentes Integración de grupos
velocidades Repetir oralmente Utiliza, correctamente, los
lengua: colocándola para la oraciones tiempos verbales y los Observación
producción de fonemas pronombres personales en Hojas de evaluación
específicos. su expresión oral.
Subrayar en un libro
lengua: enrollándola hacia atrás gigante
colocando la punta detrás de
los dientes superiores e
inferiores
Concurso de canto en
Aspecto sintáctico clase
Formulación, oral, de oraciones
que reflejen concordancia de
género y de número.
Identificación del sujeto y del

predicado en oraciones durante
la participación en actividades
lúdicas y cantos.
COMPETENCIA: Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate y protección.
Seres vivos - Los animales Colorear los animales Entorno Natural Preguntas orales
Maestra
Descripción de las Identifica elementos del Estudiantes Lista de cotejo
características de los animales y describir con ilustración el entorno natural y los Cuadernos
el proceso de vida: nacen, proceso de la vida beneficios que le Lápiz Hojas de trabajo
crecen, se reproducen y proporcionan al ser Marcador
mueren. humano. Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
Ilustra los animales Participación en clase
Clasificación de animales por los comestibles Describe semejanzas y
beneficios que le proporcionan diferencias entre seres Integración de grupos
en su vida. Ilustra los animales vivos: animales, plantas y el
domésticos ser humano. Observación
Las plantas Hojas de evaluación
Descripción de las
características de las partes Llevo una planta a la
externas de la planta: tamaño y escuela
forma.
Descripción del hábitat de las Ilustro a la clasificación de

plantas: aéreas, acuáticas y animales según su hábitat
terrestres.
Clasificación de plantas de su Describo las plantas que

entorno por el beneficio que le tengo en casa
proporcionan en su vida.
El ser humano Decribo la diferencia entre

Diferenciación de semejanzas animales y plantas
entre animales, plantas y el ser
humano.
Descripción de medidas de
seguridad para prevenir
enfermedades: vacunas, describo la diferencia
medicina natural y medicina entre animales, plantas y
química. humanos
Identificación de los órganos

sexuales masculino y femenino. Con la ayuda de mis papas
escribo cuales son las
vacunas que me han
colocado
recorto el órgano
reproductor femenino y
masculino y lo pego en mi
cuaderno
COMPETENCIA: Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.
Conciencia corporal Dinámica del “aplauso y el Comunicación Preguntas orales

Maestra
Práctica de patrones de pataleo” Establece la relación entre Estudiantes Lista de cotejo
coordinación: movimientos postura corporal y Cuadernos
homólogos, homolaterales y respiración para una mejor Lápiz Hojas de trabajo
croslaterales. melodía de meditación emisión de la voz. Marcador
Material didáctico
Práctica de ejercicios de respiración Dinámica del “cocodrilo dante” Participa en juegos propios Participación en clase
y relajación. de su comunidad o de otras
comunidades vecinas. Integración de grupos
Práctica de posturas con el cuerpo: Lavado de manos y dientes
cerrada, abierta, erguida. después de la refacción escolar Participa en producciones Observación
sonoras utilizando su voz, Hojas de evaluación
Práctica de hábitos de cuidado y su cuerpo y objetos de su
limpieza del cuerpo. Actividad “simon dice” entorno.
Conciencia del entorno físico y Lee y escribe sonidos con

humano códigos inventados y signos
Aplicación de las reglas en el juego dinámica “haga lo que digo, no convencionales
de movimiento creativo, tomando lo que hago”
en cuenta la relación entre las Expresa su creatividad en
personas y el espacio. repito las vocales , abecedario actividades de juego sonoro
y números libre.
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
Relación de los sentidos con el
medio ambiente: vista, tacto, olfato, Dibujo con temperas
oído, gusto.
Exploración de sonidos vocales,

corporales, onomatopéyicos.
ARTES PLASTICAS
Lenguaje gráfico – plástico y
actividad motriz
COMPETENCIA: Demuestra habilidad para diferenciar experiencias visuales, auditivas, táctiles y kinestésicas que el medio le brinda.
Organización del Movimiento Actividad “en donde estoy” Organiza las relaciones Preguntas orales
Maestra
Estructura las relaciones espaciales en que se establecen entre Estudiantes Lista de cotejo
función de los objetos que se los objetos del entorno Cuadernos
encuentran en el entorno. canción “periquito periquito” inmediato según el Lápiz Hojas de trabajo
Identificación de las relaciones entre espacio en el que se Marcador
cuerpo y espacio en diferentes ubican Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
direcciones: arriba – abajo, cerca – Quien es la directora, quien es Participación en clase
lejos, a la izquierda – a la derecha, la maestra Identifica relaciones de
entre otras. orden y posición de los Integración de grupos
objetos y figuras con
Situación en la que se realiza la tarea Describo que traigo a la los que interactúa. Observación
Identifica la figura dominante en un escuela Hojas de evaluación
entorno determinado. Identifica relaciones de
orden y posición de
Establece relaciones espaciales Dibujo lo que me pida la elementos en un plano
interdependientes entre objetos y maestra bidimensional.
personas para formar un todo.
Influencia del medio Participio en actividades

Ubicación, en una hoja de papel, de
trazos con orientación de derecha a
izquierda, del centro de la hoja hacia la
izquierda y del centro de la hoja hacia
la derecha.
Participación en juegos tradicionales

que le permiten identificar la
orientación izquierda – derecha sobre
otra personas
SEMANA DEL _________________AL ___________________ MES ________________ AÑO: 2020 BLOQUE: III
COMPETENCIA: Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo.
Expresión verbal de un juicio Describo lo que tengo a mi Preguntas orales

Maestra
lógico alrededor Pensamiento Estudiantes Lista de cotejo
Descripción de datos Cuadernos
recolectados que se relacionan Utiliza con propiedad las Lápiz Hojas de trabajo
con su entorno social y cultural. Describo negaciones, conjunciones y Marcador
disyunciones en sus Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
Reconocimiento de falso y expresiones verbales Participación en clase
verdadero con respecto a si un cotidianas.
objeto tiene o no determinadas Integración de grupos
propiedades. Emite juicios lógicos usando
expresiones simbólicas. Observación
Expresión simbólica de un Hojas de evaluación
juicio lógico
Emisión de juicios lógicos Emite juicios con respecto
utilizando símbolos convenidos al cambio externo de un
para indicar si lo que se le objeto determinado.
presenta es falso o verdadero (F
y V).
Utilización del signo de

negación(–) en expresiones
simbólicas de un juicio lógico.
Noción de Conservación
Uso de marcas o signos que
pueden ser fácilmente
manipuladas para establecer la
correspondencia término a
término en mediciones de
cantidad.
Uso de elementos (cuadrados,

rectángulos, entre otros) que
puedan ser utilizados como
unidad de medida para emitir
juicios con respecto a
situaciones que requieran la
conservación de superficie.
COMPETENCIA: Utilización de aspectos semánticos para expresar los diferentes estados de animo y las características.
Aspecto semántico Interpreta el significado de Preguntas orales

Maestra
Expresión en el idioma materno elementos y mensajes Estudiantes Lista de cotejo
usando entonaciones gráficos y orales del Cuadernos
adecuadas al significado de las entorno inmediato. Lápiz Hojas de trabajo
palabras. Marcador
Utiliza el vocabulario Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
Utilización del tiempo presente, adquirido en diferentes Participación en clase
pasado y futuro al hablar. situaciones al interactuar
con otras personas. Integración de grupos
Identificación oral de palabras
que nombran. Observación
Descripción de estados de
ánimo utilizando las palabras
precisas y la entonación
adecuada.
Descripción de características
de los personajes incluidos en
las historias que escucha.
Descripción del significado de

signos y símbolos de uso
frecuente en el entorno
inmediato.
Interpretación de significado de
diferentes elementos del
contexto cultural.
COMPETENCIA: Manifiesta aceptación de sí mismo y de si misma, identificándose con su cultura.
Demostración de toma de Entorno socio – cultural Preguntas orales

Maestra
conciencia de la propia Estudiantes Lista de cotejo
identidad. Demuestra actitudes de Cuadernos
aceptación, tolerancia y Lápiz Hojas de trabajo
Descripción de sí mismo y sí respeto hacia su cultura y la Marcador
misma con relación a las y los de las y los demás. Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
demás. Participación en clase
Identifica rasgos que
Descripción su propia historia caracterizan su identidad Integración de grupos
personal, aceptando sus étnica y su identidad
capacidades y limitaciones. nacional. Observación
Descripción de sus necesidades
individuales o personales.
Civismo - Cultura nacional y de

otros países
Descripción de los elementos de
la cultura nacional y de otros
países como: vestuario de cada
región, artesanías, canciones,
danzas, dichos, poesías,
leyendas, personas y comidas
típicas, relatos, testimonios y
creencias.
Participación en actividades de
protección y conservación del
patrimonio cultural de su
comunidad.
Demostración de valoración y
estima hacia las culturas
nacionales y de otros países.
COMPETENCIA: Realizar movimientos constantes con el cuerpo es importante para mantener una buena Salud
DANZA – MOVIMIENTO Utiliza su cuerpo como Preguntas orales

Maestra
CREATIVO instrumento y el Estudiantes Lista de cotejo
Elementos y principios del movimiento como medio al Cuadernos
movimiento: expresar ideas y emociones. Lápiz Hojas de trabajo
El cuerpo Marcador
Ejercitación del movimiento de Improvisa movimientos Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
las partes del cuerpo una a una. motivado(a) por diversos Participación en clase
estímulos visuales y
Participación en acciones auditivos. Integración de grupos
locomotoras y no locomotoras.
Desarrolla formas de Observación
Realización de formas con su expresión para Hojas de evaluación
cuerpo: rectas, con picos, comunicarse.
redondas, retorcidas.
El espacio Combina los componentes

Utilización adecuada del de las Artes Plásticas y
espacio personal y compartido. distintos materiales del
entorno en sus creaciones
Seguimiento de dirección en artísticas.
relación al cuerpo: adelante,
atrás, lado y lado.
La energía y el tiempo
Ejecución de movimientos en
tensión y relajación.
Ejecución de movimientos
siguiendo el pulso y velocidad
de la música.
Las relaciones
Relación entre partes del
cuerpo en movimiento y con su
entorno: sobre, bajo, dentro,
fuera, lejos, cerca.
Exploración del lenguaje no

verbal
Uso de instrumento
Participación en actividades de
expresión gestual.
Composición
Composición, memorización y
repetición de frases de
movimiento.
Improvisaciones y juegos
Improvisación de movimientos
y juegos utilizando materiales
escritos, elementos del
entorno, piezas musicales,
fotografías.
TEATRO-ARTE DRAMÁTICO
Reacción espontánea ante
sonidos, palabras, imágenes.
Descripción de lugares objetos,

animales, situaciones, historias.
Ejercitación de la proyección de
la voz mediante frases, poemas,
canciones, trabalenguas.
Artes Plásticas
Utilización de los componentes:
color, forma, línea, proporción,
volumen, textura, claroscuro en
actividades para el desarrollo
de la expresión gráfico –
plástica
Participación en la elaboración
de juguetes propios de su
comunidad, utilizando
materiales de su entorno, según
sus capacidades
COMPETENCIA: Demuestra coordinación y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.
Relación y función de las

distintas partes del cuerpo Esquema Corporal Preguntas orales
Maestra
Demuestra coordinación de sus Estudiantes Lista de cotejo
movimientos considerando Conserva el sentido de Cuadernos
diferentes ritmos, en acciones dirección al desplazarse con Lápiz Hojas de trabajo
motrices velocidad. Marcador
Material didáctico
Elaboración de códigos que Se ubica o ubica objetos en Participación en clase
indiquen la dirección en la que un plano según
se debe efectuar el orientaciones orales Integración de grupos
movimiento. recibidas.
Observación
Organización y orientación Hojas de evaluación
espacial
Cálculo de distancias para
determinar la relación objeto-
objeto.
Participación en acciones de
elaboración de formas con
objetos diversos
Participación en acciones que

permitan identificar
modificaciones espaciales en
objetos y personas.
SEMANA DEL _________________AL ___________________ MES ________________ AÑO: 2020 BLOQUE: IV
COMPETENCIA: Aprender a diferenciar el espacio y tiempo en el que se encuentran.
Noción de seriación Establece la organización de Preguntas orales

Maestra
Utilización de la noción lógica los objetos y figuras Estudiantes Lista de cotejo
de transitividad al establecer la siguiendo un orden Cuadernos
relación entre grupos de preestablecido. Lápiz Hojas de trabajo
objetos (ordenación de mayor a Marcador
menor y viceversa). Clasifica objetos o imágenes Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
sobre la base de dos o más Participación en clase
Utilización de la noción lógica propiedades, estableciendo
de transitividad al establecer la la relación entre el todo y Integración de grupos
relación de color y tamaño sus partes.
entre los objetos de un grupo Observación
(ordenación de menor a mayor Establece la relación entre Hojas de evaluación
teniendo encuenta la intensidad el número de elementos en
del color). un conjunto y el numeral
que los representa.
Noción de clase
Clasificación de objetos o
figuras teniendo en cuenta una
propiedad: clase o cualidades
(forma, tamaño, color).
Selección del elemento común

en grupos de objetos
estructurados sobre la base de
diferentes criterios (vaca,
caballo, cerdo = animales;
manzana, pan, helado =
alimentos, entre otros).
Concepto de número
Clasificación de conjuntos por el
número de elementos que los
integran.
Asociación del número de

objetos o ilustraciones con el
numeral correspondiente.
COMPETENCIA: Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente.
Participación espontánea en Utiliza el diálogo como Preguntas orales

Maestra
diálogos con compañeros y medio de comunicación. Estudiantes Lista de cotejo
compañeras. Cuadernos
Participa en conversaciones Lápiz Hojas de trabajo
Creación de diálogos entre dos con compañeros (as) y con Marcador
o más personajes de las adultos (as). Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
historias que escucha. Participación en clase
Participación, espontánea, en Integración de grupos

sesiones de teatro de títeres.
Observación
Reproducción en forma de Hojas de evaluación
dramatizaciones de cuentos
conocidos.
Iniciación y desarrollo de
conversaciones, dentro y fuera
del aula.
Formulación de preguntas para

solicitar información con
respecto a mensajes
escuchados.
Emisión de opiniones
personales con respecto a
mensajes escuchados.
COMPETENCIA: Demuestra coordinación y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria.
Utilización correcta de Muestra preferencias por Preguntas orales

Maestra
recipientes de basura. los alimentos nutritivos que Estudiantes Lista de cotejo
se producen en su Cuadernos
Colaboración en el arreglo del comunidad. Lápiz Hojas de trabajo
cabello y limpieza de calzado. Marcador
Material didáctico
Demostración de actitudes de Manifiesta aceptación, Participación en clase
cuidado y conservación del tolerancia y respeto hacia
vestido. las personas con las que se Integración de grupos
relaciona.
Identificación de alimentos de Observación
su entrono con nutrientes. Hojas de evaluación
Demostración de cuidado al
pelar frutas que no requieren
cuchillo, depositando la basura
en su lugar.
Demostración de atención alos

compañeros que lo necesiten.
Demostración de sinceridad
ante los conflictos.
Descripción de las labores que

se realizan en el campo y la
ciudad.
Ubicación en el espacio
geográfico propio y otros
cercanos.
COMPETENCIA: Demuestra respeto hacia la expresión artística de su comunidad en sus diferentes manifestaciones
EDUCACION MUSICAL Apreciación Preguntas orales

Maestra
Audición de música asociada a Participa en actividades Estudiantes Lista de cotejo
la expresión corporal y gráfica artísticas escolares que Cuadernos
involucren el movimiento, Lápiz Hojas de trabajo
Identificación de motivos la expresión gestual y Marcador
musicales asociados al cine o al gráfica y la audición Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
teatro. musical. Participación en clase
Participación en la sonorización Integración de grupos

de cuentos produciendo efectos
con su cuerpo y con objetos de Observación
su entorno. Hojas de evaluación
Identificación de las voces de

distintos personajes y motivos
musicales escuchados en un
cuento.
TEATRO - ARTE DRAMÁTICO

Participación en actividades
escénicas de su escuela y
comunidad.
Escenificación de vivencias
según las tradiciones de la
comunidad.
ARTES PLÁSTICAS
Descripción de elementos como
color, forma, línea proporción,
textura, volumen, área,
claroscuro, presentes en obras
de su entorno inmediato.
COMPETENCIA: Conocer el cuerpo humano es importante a lo largo de nuestra vida, para poder llamar las partes del cuerpo de la mejor manera.
Función global del cuerpo Ejecuta movimientos Preguntas orales

Maestra
Ejecución de posiciones simultáneos controlando las Estudiantes Lista de cotejo
corporales que observa en otras diferentes partes del Cuadernos
personas o en ilustraciones. cuerpo. Lápiz Hojas de trabajo
Marcador
Imitación de desplazamientos Pizarra Tareas en el cuaderno
Material didáctico
observados en ilustraciones. Participación en clase
Descripción de las funciones de Integración de grupos

las diferentes partes del cuerpo.
Observación
Utilización del vocabulario Hojas de evaluación
pertinente al referirse a las
diferentes partes del cuerpo.

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6años Mirna

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NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Elena II JORNADA: Matutina GRADO: 6 años SECCION: Única

SEMANA DEL _________________AL ___________________ MES ________________ AÑO: 2020 BLOQUE: I

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

Percepción háptica, gustativa y

Identificación, en historias que

Asociación de palabras con su

Identificación de la figura que

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

utilización de vocabulario Decimos todos el

Utilización de diferentes tipos

Producción y representación de dramatizo un cuento

Dramatización de textos y obras historias con moraleja

Identificación de propósitos y anécdotas propias

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

La escuela Preguntas orales

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Conciencia Sonora Canciones infantiles Preguntas orales

Identificación de sonidos Explora estímulos que le

Ecología acústica Describo un ambiente

Control de la intensidad de voz al

Utilización adecuada del “volumen"

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Control y coordinación Baile improvisado Motriz Preguntas orales

Se desplaza a la mayor cuerda floja

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

Eficiencia motriz Motricidad Preguntas orales

Elaboración de figuras en utilizamos el sacabocados

Identificación de los detalles

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

Identificación del sujeto y del

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

Descripción del hábitat de las Ilustro a la clasificación de

Clasificación de plantas de su Describo las plantas que

El ser humano Decribo la diferencia entre

Identificación de los órganos

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

Conciencia corporal Dinámica del “aplauso y el Comunicación Preguntas orales

Conciencia del entorno físico y Lee y escribe sonidos con

Exploración de sonidos vocales,

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

Influencia del medio Participio en actividades

Participación en juegos tradicionales

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Expresión verbal de un juicio Describo lo que tengo a mi Preguntas orales

Utilización del signo de

Uso de elementos (cuadrados,

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Aspecto semántico Interpreta el significado de Preguntas orales

Descripción del significado de

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Demostración de toma de Entorno socio – cultural Preguntas orales

Civismo - Cultura nacional y de

CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DEL LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

DANZA – MOVIMIENTO Utiliza su cuerpo como Preguntas orales

El espacio Combina los componentes

Exploración del lenguaje no

Descripción de lugares objetos,

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Relación y función de las

SEMANA DEL _______AL _ MES ________ AÑO: 2020 BLOQUE: I