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    Actividad Integradora 1

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    Vanessa Trancy
    Este documento presenta una actividad integradora para la Unidad 1 sobre la construcción del conocimiento científico en enfermería. Los estudiantes deben identificar los diferentes tipos de conocimiento (empírico, personal, ético y estético) en un relato clínico, describir paradigmas de investigación y métodos, y reflexionar sobre sus aprendizajes en la unidad.

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    Actividad Integradora 1

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    Vanessa Trancy
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    Este documento presenta una actividad integradora para la Unidad 1 sobre la construcción del conocimiento científico en enfermería. Los estudiantes deben identificar los diferentes tipos de conocimiento (empírico, personal, ético y estético) en un relato clínico, describir paradigmas de investigación y métodos, y reflexionar sobre sus aprendizajes en la unidad.

    Descripción original:

    integradora 1

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    Actividad Integradora 1

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    Este documento presenta una actividad integradora para la Unidad 1 sobre la construcción del conocimiento científico en enfermería. Los estudiantes deben identificar los diferentes tipos de conocimiento (empírico, personal, ético y estético) en un relato clínico, describir paradigmas de investigación y métodos, y reflexionar sobre sus aprendizajes en la unidad.

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    Evidencia Científica en Enfermería

    Unidad 1. La construcción del conocimiento científico

    Nombre del alumno:


    Grupo:

    Actividad de aprendizaje integradora


    La construcción del conocimiento científico

    Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad 1.

    Instrucciones:

    1. Después de haber estudiado los contenidos del tema 1 El conocimiento como proceso, de los siguientes dos
    relatos “La segunda piel”, “Hacia un parto humanizado” elige uno, descárgalo de la plataforma y léelo
    atentamente. Identifica los tipos de conocimiento (Patrones de Carper: empírico, personal, ético y estético) y su
    probable vía de adquisición, subráyalos con diferentes colores. En el siguiente cuadro coloca las frases
    seleccionadas en el texto identificado y continúa con el tipo de conocimiento, vía de adquisición y un comentario
    acerca de tu experiencia personal con ese conocimiento.
    La última pregunta, aunque no tiene valor sumativo, te permite reflexionar sobre tus aprendizajes en la unidad 1.

    Texto identificado Tipo de conocimiento Probable vía de Comentario


    adquisición ¿cómo se aprende esto?
    Ejemplo: Personal Experiencia El maltrato sufrido en parto
    “…muchas mujeres eligen hospitalario lleva a la mujer a
    parir en sus casas por tantas tomar la decisión de buscar otra
    razones más, como el opción.
    maltrato…”

    1
    Actividad integradora / Unidad 1

    2. Después de haber estudiado los contenidos del tema 2, Paradigmas de investigación y construcción del
    conocimiento científico, completa el siguiente cuadro:

    Paradigma de Concepto Tipo de conocimiento y su Características


    investigación importancia

    2
    Evidencia Científica en Enfermería
    Unidad 1. La construcción del conocimiento científico

    Con base en el escenario planteado, identifica el paradigma en que se ubica.

    ESCENARIO: RIESGO DE ULCERAS POR PRESIÓN


    Luz María enfermera general fue asignada al inicio de año al servicio de medicina interna, en estos días se ha
    percatado que algunos pacientes comparten las siguientes condiciones: son de la tercera edad, una estancia
    prolongada en cama, limitación de la movilidad, presentan incontinencia urinaria, enrojecimiento en prominencias
    óseas, malnutrición. Ella identifica que las personas tienen riesgo de desarrollar úlceras por presión y se pregunta
    cuáles son las medidas más eficaces para la prevención de éstas, ya que algunas compañeras enfermeras con
    más años en el servicio recomiendan utilizar cojines de alpiste u otro material, bolsas de solución parenteral y
    donas. Sin embargo ella recuerda que en la escuela le enseñaron el uso de parche duoderm, cuando aparece el
    enrojecimiento en los sitios de presión.

    Paradigma identificado Razones de su elección

    3
    Actividad integradora / Unidad 1

    3. Después de haber estudiado los contenidos del tema 3, Los métodos en la investigación, ya conoces más
    acerca de los diversos métodos, por lo que puedes responder el siguiente cuestionario.

    Pregunta Respuesta
    ¿Cuál método es más adecuado en la
    investigación de enfermería? ¿Por qué?

    ¿Por qué existe supremacía de los métodos


    cuantitativos sobre los cualitativos en investigación
    en salud?

    ¿Con cuál método te identificas?

    4
    Evidencia Científica en Enfermería
    Unidad 1. La construcción del conocimiento científico

    Finalmente, en esta parte puedes expresar tus aprendizajes en forma personal:

    Pregunta Respuesta
    Describe lo que más te gustó de la
    unidad
    Que tema se te dificultó más y ¿por
    qué?
    Me hubiera gustado saber más de…

    Lo que más me sirvió para mi vida


    personal/ práctica de enfermería,
    fue…

    Haz terminado la actividad integradora de la unidad 1. No olvides revisar tu composición antes de enviarla a la
    plataforma

    Una vez que hayas concluido tu actividad, guárdala en tu computadora. Para subirla a la plataforma presiona el
    botón Añadir archivo. Oprime el botón Agregar, localiza el archivo, selecciónalo y presiona Subir este archivo;
    finaliza con el botón Guardar cambios.

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