REPORTE DE RESULTADOS

INDIVIDUAL
•SABER 11°•
RESULTADOS GLOBALES
11 DE AGOSTO DE
Fecha de aplicación del examen: PUNTAJE GLOBAL
2019
19 DE OCTUBRE DE
Fecha de publicación de resultados:
2019 De 500 puntos posibles, su
puntaje global es ‣ 233
Número de registro: AC201946286165

¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?

Apellidos y nombres: COLLAZOS RICAURTE KAREN MILEIDY

Identificación: CC 1070620925
⮝Respecto a los evaluados del país, usted está aquí.
Número y fecha acta de grado¹: 003 - 01/12/2018 ⮝
43

¹Información reportada por la persona evaluada al momento de la inscripción.

RESULTADOS POR PRUEBA

PRUEBA PUNTAJE POR PRUEBA ¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?

De 100 puntos posibles, su puntaje es

⮝Respecto a los evaluados del país, usted está aquí.
Lectura Crítica 49 ⮝
37

Matemáticas 56 ⮝
66

Sociales Y 36 ⮝
Ciudadanas 22

Ciencias Naturales 46 ⮝
45

Inglés 45 ⮝
41

NIVEL DE CARACTERÍSTICAS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN LOS QUE SE

PRUEBA DESEMPEÑO ENCUENTRA EL EVALUADO
Para clasificar en este nivel, el estudiante:

•Identifica información local del texto.

•Identifica la estructura de textos continuos y discontinuos.
•Identifica relaciones básicas entre componentes del texto.
Lectura Crítica 2 •Identifica fenómenos semánticos básicos: sinónimos y antónimos.
•Reconoce en un texto la diferencia entre proposición y párrafo.
•Reconoce el sentido local y global del texto.
•Identifica intenciones comunicativas explícitas.
•Identifica relaciones básicas: contraste, similitud y complementación, entre textos presentes.
 Para clasificar en este nivel, el estudiante:

•Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la información de

una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de crecimiento o decrecimiento
deseadas), teniendo en cuenta para la selección la escala, el tipo de variable y el tipo de
gráfica.
•Compara información gráfica que requiere algunas manipulaciones aritméticas.
•Señala información representada en formatos no convencionales (mapas o infografías).
•Reconoce errores ocurridos al realizar una transformación entre diferentes tipos de registro.
•Reconoce desarrollos planos de una forma tridimensional y viceversa.
•Compara la probabilidad de eventos simples en diversos contextos (casos favorables/casos
Matemáticas 3 posibles), incluso cuando los casos posibles de cada evento son diferentes.
•Selecciona información necesaria para resolver problemas que involucran operaciones
aritméticas.
•Selecciona información necesaria para resolver problemas que involucran características
medibles de figuras geométricas elementales (triángulos, cuadriláteros y circunferencias).
•Cambia la escala cuando la trasformación no es convencional.
•Justifica afirmaciones utilizando planteamientos y operaciones aritméticas o haciendo uso
directo de un concepto, es decir, a partir de un único argumento.
•Identifica información relevante cuando el tipo de registro contiene información de más de tres
categorías.
•Hace manipulaciones algebraicas sencillas (aritmética de términos semejantes).

El estudiante que se ubica en este nivel podría reconocer algunos derechos ciudadanos en
situaciones sencillas. Adicionalmente, podría reconocer dimensiones presentes en una
problemática o sus propuestas de solución, e identificar creencias que explican algunos
Sociales Y Ciudadanas 1 comportamientos. Este estudiante probablemente no está en capacidad de utilizar conceptos de
las ciencias sociales o modelos conceptuales, ni de reconocer principios constitucionales o de
analizar enunciados.

Para clasificar en este nivel, el estudiante:

•Identifica patrones y características a partir de información presentada en textos, gráficas y

tablas.
Ciencias Naturales 2 •Relaciona esquemas con nociones básicas del conocimiento científico.
•Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y esquemas en
donde se presentan patrones claramente crecientes o decrecientes.
•Ordena datos e información en gráficas y tablas.

El estudiante promedio clasificado en este nivel no supera las preguntas de menor complejidad
Inglés A- de la prueba.
 ¿CÓMO ENTENDER LOS RESULTADOS?

El Examen Saber 11° no se pierde ni se pasa, es el resultado del desempeño del estudiante frente a cada una
de las pruebas evaluadas. Este reporte le da herramientas al estudiante para que reconozca sus fortalezas y
debilidades a través de la interpretación de sus resultados, así como en referencia a los demás estudiantes que
presentaron el examen.

• Resultados por prueba (puntaje por prueba y

El reporte está organizado • Datos de identificación personal e institucional percentil)

de la siguiente manera:
• Resultados globales (puntaje global y percentil) • Niveles de desempeño y características asociadas
a cada nivel

Puntaje global Percentil

El puntaje global, es un promedio ponderado, esto quiere decir que uno o más datos tienen un peso Indica el porcentaje de personas que presentaron el

o valor diferente. Para este caso Inglés tiene una ponderación de uno (1) y las demás pruebas examen con puntajes inferiores al obtenido por el

(Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas y Ciencias Naturales) una ponderación de evaluado.

tres (3). El ícono ⮝ indica en qué percentil se encuentra el

Para obtener este puntaje se siguen los siguientes pasos: resultado del evaluado (puntaje global o en alguna

1. Multiplicar el puntaje de cada prueba por su ponderación. prueba del examen) con respecto a los resultados de

2. Sumar los resultados de las multiplicaciones anteriores y dividir entre trece (13), esto es el índice todos los evaluados.

global. El siguiente ejemplo facilita la interpretación de este

3. Multiplicar por cinco (5) el resultado del paso anterior (índice global) y aproximar al resultado resultado:

entero más cercano. ⮝

81
De esta forma se obtiene el puntaje global, que se encuentra en una escala de 0 a 500 puntos.
Si el puntaje global del evaluado estuviese ubicado
Puntaje por pruebas en el percentil 81, éste sería mayor a los puntajes
Es el resultado numérico que refleja el nivel de habilidad que tiene el estudiante en cada una de las globales obtenidos por el 81% de los colombianos
pruebas y se calcula en una escala de 0 a 100. que presentaron el examen, y menor o igual al 19%

restante.
Niveles de desempeño

Tienen el objetivo de complementar el puntaje numérico obtenido por el evaluado. A su vez,

permiten ubicar al evaluado en uno de los cuatro niveles (1, 2, 3 y 4) en los que se componen los

niveles para las Pruebas de Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales y

Ciudadanas, y en uno de los cinco niveles (A-, A1, A2, B1 y B+), para la Prueba de Inglés.

Los niveles de desempeño tienen tres características principales: a) son particulares, es decir, están

definidos para cada Prueba; b) son jerárquicos, pues tienen una complejidad creciente, cuyo nivel

de mayor complejidad es el 4 y el B+ para inglés, y c) son inclusivos, puesto que, para estar

ubicado en un nivel, se requiere haber superado los inferiores.

Cada nivel de desempeño incluye una descripción cualitativa de las habilidades y conocimientos

que se estima ha desarrollado el evaluado en cada nivel. Para más información, visite:

https://www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-examen-saber-11 y siga esta ruta: Información

general -Contenido del examen-Estructura del examen.