PERCEPTIVO ORGÁNICO MOTRIZ Y SOCIO MOTRIZ

Explora y transforma de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con otras
personas demostrando progresivamente coordinación dinámica global.

• Ejecuta ejercicios de pre - escritura de trazos libres y dirigidos.

• Utiliza la tijera para realizar actividades de recorte de manera libre y siguiendo consignas.

• Muestra una adecuada disociación de los movimientos (codo, mano, dedos) acorde a su
edad, durante el desarrollo de las actividades

• Manifiesta durante su exploración en el espacio y con los objetos la noción de lateralidad

(izquierda-derecha).

• Asume retos motores cuidando de no hacerse daño.

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo de manera autónoma en las

actividades cotidianas respetando las ideas propias y las de los demás.

• Ha adquirido la direccionalidad en el trazo y un mayor control motriz, colorea intentando

un contorno, y se inicia en la representación del esquema corporal.

• Solicita de manera verbal y de manera adecuada, el material que necesita para realizar las
actividades.

• Se integra fácilmente a los nuevos espacios y a sus compañeros.

• Comparte los materiales con sus compañeros.

• Muestra confianza en sí mismo y en los demás.

• Participa de las actividades de manera espontánea.

• Respeta los acuerdos establecidos para el desarrollo de las actividades.

• Realiza propuestas de juegos y actividades.

• Identifica situaciones de peligro en su contexto inmediato.

• Muestra autonomía en la realización de actividades de auto-valimiento (ir al baño, vestirse

y desvestirse, comer solo).

• Expresa sentimientos y emociones de manera espontánea

• Menciona y dibuja a los miembros de su familia (papá, mamá, hermanos y personas
significativas)

• Resuelve conflictos interpersonales de manera pacífica (escucha) con y sin el

acompañamiento del adulto.

• Brinda ayuda oportuna a sus compañeros cuando la requieren.

SOCIALIZACIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL

Participa en actividades de grupo, familia aula, comunidad , de manera responsable,

proactiva constructiva, y solidaria. Valora los aportes propios y de los otros y su
permanencia a un grupo social determinado.

• Expresa sentimientos y emociones de manera espontánea.

• Se reconoce como miembro de una familia y manifiesta su relación con cada uno de los
integrantes de la misma.

• Resuelve conflictos interpersonales de manera pacífica (escucha) con y sin el

acompañamiento del adulto.

• Brinda ayuda oportuna a sus compañeros cuando la requieren.

• Reconoce a los miembros de los grupos sociales que frecuenta

• Participa en la realización de actividades sencillas

• Interactúa con otros niños y niñas: pide y presta el material, comparte un juego
determinado.

• Interactúa con otros niños: comparte un juego determinado con división de tareas,
distinguiéndose el rol que desempeña dentro de la actividad

• Propone juegos o por lo general sigue el juego de otros compañeros.

• Realiza juegos en paralelo (es decir juega al lado de otros compañeros pero no con ellos)

• Se relaciona con el adulto de manera activa y participativa.

LÓGICO MATEMÁTICO

NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, distancia y posición respecto a los

objetos, personas y lugares de su entorno
*Establece relación entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones
cotidianas, en forma autónoma

• Reconoce objetos según tamaño, forma y color.

• Agrupa material concreto utilizando su propio criterio ( forma, tamaño color, textura, etc.)

• Utiliza cuantificadores como mucho - poco/ uno -ninguno - varios en objetos concretos

• Interpreta relaciones de objetos realizadas empleando material concreto.

• Dibuja las agrupaciones efectuadas con material concreto. Ordena secuencia con material
concreto siguiendo las instrucciones de la facilitadora.

• Resuelve situaciones problemáticas de agregar, quitar, etc. presentadas en la exploración

con material concreto.

• Menciona características de los objetos durante su exploración y en una representación

grafica. ( alto, bajo, gordo, delgado, iguales, hombre, mujer, niño, adulto)

• Menciona dentro de sus representaciones gráficas la ubicación de los objetos y de las

personas (adelante, atrás, arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, primero, último)

GEOMETRÍA Y MEDIDA

• Se ubica en el espacio en relación a una noción temporo – espacial.

• Menciona dentro de sus representaciones gráficas la ubicación de los objetos y de las

personas.

COMUNICACIÓN INTEGRAL

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y

experiencias comprendiendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una forma de
comunicarse.

• Se comunica con el adulto de manera clara y con confianza.

• Se comunica con sus compañeros de manera verbal y gestual para su edad.

• Ejecuta dos ó más instrucciones dadas por el adulto.

• Disfruta escuchando cuentos, historias y narraciones.

• Relata cuentos o experiencias en forma espontánea utilizando un lenguaje apropiado para

su edad.

•En un cuento sencillo puede extraer información literal como los personajes y el
acontecimiento, pero le es difícil realizar inferencias y ordenar la secuencia.

• Relata las ideas principales de una historia o situación vivida de manera ordena para
darlas a conocer al adulto.

• Identifica principales características de objetos o personajes de historias contadas por el

adulto.

• Formula preguntas utilizando frases cortas para dar a conocer sus inquietudes.

• Comprende preguntas y/o consignas dadas por el adulto durante el desarrollo de una
actividad (narración de cuentos, historias, asambleas, etc).

• Describe algunas características principales de objetos conocidos y personas más

cercanas.

• Responde a preguntas realizadas por diferentes sujetos (niños, niñas y adultos) empleando
frases, palabras y oraciones

• Utiliza normas de convivencia diaria como saludar, despedirse, pedir las cosas por favor y
agradecer.

• Establece pequeños diálogos con sus compañeros y adultos sobre un tema general.

COMPRENSIÓN LECTORA
Describe e interpreta los mensajes de diferentes imágenes y de textos de su entorno dando
una opinión frente a ellos.

• Examina textos escritos por los adultos acompañados de ilustraciones, estableciendo

relaciones entre palabras e imágenes.

• Identificando la idea principal de una historio o cuento.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos libre y espontáneamente a través de diferentes formas convencionales para

comunicar sus sentimientos, experiencias, intereses, ideas y conocimientos.
• Representa mediante algunos gráficos convencionales, palabras significativas ( su propio
nombre de personas significativas, etc).

• Acompaña sus representaciones gráficas con signos convencionales para dar a conocer
una idea (signos, letras grafismos, etc).

EL AMBIENTE NATURAL

Interactúa en forma activa y placentera con el medio natural utilizando estrategias de exploración
y experimentación con sus elementos. Descubre las relaciones que se dan entre seres vivos
mostrando actitudes de respeto y cuidado.

• Práctica hábitos de higiene y alimentación.

• Realiza preguntas al adulto o sus compañeros del porque de algunos sucesos ocurridos durante
el desarrollo de pequeñas investigaciones.

• Realiza algunas deducciones básicas de la exploración realizada con diferentes materiales.

PERSONAL SOCIAL

• Se desplaza con seguridad

• Se relaciona en pequeños grupos
• Comparte sus materiales
• Asume responsabilidades
• Participa en el grupo de trabajo
• Responde a su nombre
• Asume las normas de convivencia
• Cuida su aspecto personal
• Respeta los horarios
• Reconoce partes de su cuerpo.

AREA PERSONAL SOCIAL:

COMPONENETE 1: PERCEPTIVO ORGÁNICO MOTRIZ- SOCIOMOTRIZ

 Muestra independencia segmentaria (codo, mano, dedos) de acorde a su edad, durante

el desarrollo de las actividades.
 Demuestra su predominancia lateral (izquierda-derecha) en diferentes actividades.
 Asume retos motores procurando no hacerse daño
 Ejecuta trazos libres y dirigidos manifestando su nivel de prescritura
 Utiliza la tijera para realizar actividades de recorte de manera libre y siguiendo
consignas.
 Muestra independencia segmentaria (codo, mano, dedos) de acorde a su edad, durante
el desarrollo de las actividades.
 Demuestra su predominancia lateral (izquierda-derecha) en diferentes actividades.
 Asume retos motores cuidando de no hacerse daño
 Nombra las partes de su cuerpo durante la realización de determinadas actividades.

IDENTIDAD

 Responde a su nombre.
 Presenta movimientos coordinados y armónicos.
 Realiza actividades en equipo.
 Muestra un buen manejo de su cuerpo en el espacio y descubre movimientos.
 Menciona algunas de las principales características físicas de las personas más
próximas a su entorno escolar y familiar.
 Se reconoce como niño o niña y menciona algunas diferencias entre ambos sexos (ropa
juguetes, etc.)
 Sigue instrucciones dadas por el adulto durante el desarrollo de las diferentes
actividades.
 Acepta participar con agrado en las diferentes actividades asumiendo responsabilidades.
 Participa en las diferentes actividades mostrando satisfacción en cada una de sus
acciones
 Identifica los estados de ánimo de las personas a través de láminas (alegre, triste,
enojado)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA AUTONOMIA

 Usa constantemente solo un tipo de objeto para desarrollar sus juegos.

 Solicita de manera verbal el material que necesita para realizar sus actividades
 Transforma los objetos que encuentra en el espacio realizando nuevas creaciones o
construcciones.
 Comparte los materiales con sus compañeros.
 Realiza propuestas de juegos y actividades.
 Muestra confianza en si mismo y en los demás.
 Se integra fácilmente a los nuevos espacios y a sus compañeros.
 Respeta los acuerdos establecidos para el desarrollo de las actividades.
 Participa de las actividades de manera espontánea.
 Identifica situaciones de peligro en su contexto inmediato.
 Se integra fácilmente a los nuevos espacios y a sus compañeros.
 Respeta los acuerdos establecidos para el desarrollo de las actividades.
  Muestra autonomía en la realización de actividades de autovalimiento (ir al baño,
vestirse y desvestirse, comer solo).
 Expresa sentimientos y emociones de manera espontánea.
 Menciona a los miembros de su familia (papá, mamá, hermanos y personas
significativas).
 Resuelve conflictos interpersonales de manera pacífica (escucha) con y sin el
acompañamiento del adulto.
 Brinda ayuda oportuna a sus compañeros cuando la requieren.
 Reconoce a los miembros de los grupos sociales que frecuenta.
 Participa en la realización de actividades sencillas.
 Interactúa con otros niños y niñas: pide y presta el material, comparte un juego
determinado.
 Interactúa con otros niños: comparte un juego determinado asume tareas, distingue
el rol desempeñado.
 Propone juegos o por lo general sigue el juego de otros compañeros.
 Realiza juegos en paralelo (es decir juega al lado de otros compañeros pero no con
ellos).
 Se relaciona con el adulto de manera activa y participativa.

NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

• Reconoce objetos según tamaño, forma y color.

• Agrupa material concreto utilizando su propio criterio (forma, tamaño color,
textura, etc.).
• Utiliza cuantificadores como mucho -poco/ uno -ninguno- varios en objetos
concretos.
• Interpreta relaciones entre objetos empleando material concreto. Representa de
acuerdo sus posibilidades las agrupaciones efectuadas con material concreto.
• Ordena secuencias con material concreto siguiendo instrucciones.
• Resuelve situaciones problémicas de agregar , quitar , etc. presentadas en la
exploración con material concreto.
• Menciona características de los objetos durante su exploración con material
concreto y materiales de su comunidad.
• Nombra las figuras geométricas.
• Describe de forma sencilla las figuras geométricas.
• Realiza previsiones razonables de estimaciones de cantidad, escogiendo el
cuantificador más apropiado.
• Agrupa objetos y nombra los criterios empleados.
• Realiza colección de objetos por características comunes.
• Realiza clasificación de objetos por colores.
• Realiza clasificaciones de objetos por tamaños.
 • Hace estimaciones razonables de cantidades por comparación.
• Realiza conteos en diferentes colecciones.
• Emplea las nociones delante-detrás.
• Emplea las nociones dentro-fuera.
• Interpreta los conceptos mayor que...menor que... Y los emplea para establecer
relaciones de cantidad con objetos concretos.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Representa a través de puntos o líneas la de sus compañeros en el aula.

COMUNICACIÓN INTEGRAL.

EXPRESIÓN Y COMPRENSION ORAL.

Se comunica con el adulto de manera clara demostrando confianza. Utiliza diferentes

medios tecnológicos (como el internet, teléfono, celular, etc) para comunicarse con
personas cercanas a su entorno. Se comunica con sus compañeros de manera verbal y
gestual para su edad. Ejecuta dos ó mas instrucciones dadas por el adulto. Disfruta
escuchando cuentos, historias y narraciones. Relata cuentos o experiencias en forma
espontánea utilizando un lenguaje apropiado para su edad.

• Relata las ideas principales de una historia o situación vivida de manera ordenada
para darlas a conocer al adulto.
• Identifica principales características de objetos o personajes de historias contadas
por el adulto.
• Formula preguntas utilizando frases sencillas para dar a conocer sus inquietudes.
• Comprende preguntas y/o consignas dadas por el adulto durante el desarrollo de una
actividad (narración de cuentos, historias, asambleas, etc)
• Describe algunas características principales de objetos conocidos y personas mas
cercanas.
• Responde a preguntas realizadas por diferentes sujetos (niños, niñas y adultos)
empleando frases, palabras y oraciones .
• Utiliza normas de convivencia diaria como saludar, despedirse, pedir las cosas por
favor y agradecer.
• Establece pequeños diálogos con sus compañeros y adultos sobre un tema general.

COMPRENSION LECTORA

• Identifica algunas señales más convencionales de su contexto local como carteles,

envases etc.
• Reconoce su nombre en escritos acompañado de un gráfico (foto).
• Examina textos escritos por el adultos acompañados de ilustraciones, estableciendo
relaciones entre palabras e imágenes.
 • Ordena la secuencia de una historia contada por el adulto.
• Identifica la idea principal de una historio o cuento.
• Disfruta de la lectura de cuentos o historias vinculadas a su realidad inmediata.
• Sigue la lectura de una historia identificando palabras claves acompañadas de
imágenes.
• Representa mediante algunos gráficos convencionales palabras significativas ( su
propio nombre, de personas significativas, etc).
• Representa sus juegos a través del dibujo
• Representa objetos a través del dibujo.
• Realiza la representación de algunos gráficos convencionales para dar a conocer
algunas ideas (proyectos, investigaciones, etc.).
• Elabora libremente textos para dar a conocer historias creadas.
• Acompaña sus representaciones gráficas con signos convencionales para dar a
conocer una idea(signos, letras grafismos, etc.)

CIENCIA Y AMBIENTE

• Práctica hábitos de higiene y alimentación. Explora su entorno descubriendo

características de los elementos
• (agua, tierra, piedras, animales y plantas.) Muestra interés en la exploración
realizada con diversos materiales como agua, arena, hojas, etc.
• Realiza preguntas al adulto o sus compañeros del porque de algunos sucesos
ocurridos durante el desarrollo de pequeñas investigaciones.
• Realiza algunas deducciones básicas de la exploración realizada con diferentes
materiales.
• Establece relaciones entre animales y el medio en que cada uno se desenvuelve
partiendo de su experiencia previa.
• Usa todos los materiales del aula para desarrollar el juego que ha elegido.

PERSONAL SOCIAL

PERCEPTIVO ORGÁNICO MOTRIZ Y SOCIO MOTRIZ

Explora y transforma de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con otras
personas demostrando progresivamente coordinación dinámica global

• Realiza actividades de arrugado (papel periódico, hojas de revista, hojas bulki, papel de
seda, papel craf, papel lustre).

• Se desplaza rápidamente de un lugar a otro, ante una orden.

• Realiza actividades de rasgado (palmar, la prensión pinza, etc).

• Realiza actividades de punzado, pasado.

• Realiza actividades de amasado (masa, arcilla, plastilina).

• Realiza actividades de pasado (con objetos grandes, medianos y pequeños).

• Ejecuta ejercicios de pre - escritura de trazos libres y dirigidos.

• Utiliza la tijera para realizar actividades de re- corte de manera libre y siguiendo
consignas.

• Muestra una adecuada disociación de los movimientos (codo, mano, dedos) acorde a su
edad, durante el desarrollo de las actividades.

• Manifiesta durante su exploración en el espacio y con los objetos la noción de lateralidad

(izquierda-derecha).

• Asume retos motores cuidando de no hacerse daño.

DESARROLLO DE AUTONOMÍA

Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo de manera autónoma en las

actividades cotidianas respetando las ideas propias y las de los demás.

• Usa constantemente solo un tipo de objeto para desarrollar sus juegos.

• Solicita de manera verbal el material que necesita para realizar las actividades.

• Transforma los objetos que encuentra en el espacio realizando nuevas creaciones o

construcciones.

• Comparte los materiales con sus compañeros.

• Realiza propuestas de juegos y actividades.

• Muestra confianza en sí mismo y en los demás.

• Se integra fácilmente a los nuevos espacios y a sus compañeros.

• Respeta los acuerdos establecidos para el desarrollo de las actividades.

• Participa de las actividades de manera espontánea.

• Identifica situaciones de peligro en su contexto inmediato.

• Muestra autonomía en la realización de actividades de autovalimiento (ir al baño, vestirse
y desvestirse, comer solo).

• Expresa sentimientos y emociones de manera espontánea

• Menciona a los miembros de su familia (papá, mamá, hermanos y personas significativas)

• Resuelve conflictos interpersonales de manera pacífica (escucha) con y sin el

acompañamiento del adulto.

• Brinda ayuda oportuna a sus compañeros cuando la requieren.

SOCIALIZACIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL

Participa en actividades de grupo, familia aula, comunidad e iglesia , de manera

constructiva, responsable, proactiva y solidaria . Valora los aportes propios y de los otros y
su permanencia a un grupo social determinado

• Expresa sentimientos y emociones de manera espontánea

• Menciona a los miembros de su familia (papá, mamá, hermanos y personas significativas)

• Resuelve conflictos interpersonales de manera pacífica (escucha) con y sin el

acompañamiento del adulto.

• Brinda ayuda oportuna a sus compañeros cuando la requieren.

• Reconoce a los miembros de los grupos sociales que frecuenta

• Participa en la realización de actividades sencillas

• Interactúa con otros niños y niñas: pide y presta el material , comparte un juego
determinado .

• Integra el juego corporal al juego simbólico

• Interactúa con otros niños: comparte un juego determinado con división de tareas,
distinguiéndose el rol que desempeña dentro de la actividad

• Propone juegos o por lo general sigue el juego de otros compañeros.

• Realiza juegos en paralelo (es decir juega al lado de otros compañeros pero no con ellos)

• Se relaciona con el adulto de manera activa y participativa.

CONOCIENDO EL AMBIENTE NATURAL

Interactúa en forma activa y placentera con el medio natural utilizando estrategias de
exploración y experimentación con sus elementos .

Descubre las relaciones que se dan entre seres vivos mostrando actitudes de respeto y
cuidado

• Práctica hábitos de higiene y alimentación.

• Explora su entorno descubriendo características de los elementos (agua, tierra, piedras,

animales y plantas.)

• Muestra interés en la exploración realizada con diversos materiales como agua, arena,
hojas, etc.

• Realiza preguntas al adulto o sus compañeros del porque de algunos sucesos ocurridos
durante el desarrollo de pequeñas investigaciones.

• Realiza algunas deducciones básicas de la exploración realizada con diferentes materiales.

• Establece relaciones entre animales y el medio en que cada uno se desenvuelve partiendo
de su experiencia previa.

• Usa todos los materiales del aula para desarrollar el juego que ha elegido.

INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE

Utiliza estrategias básicas de exploración, experimentación y resolución de problemas en su

interacción con el entorno natural descubriendo la noción de objetos, su diversidad,
funcionalidad y explicando fenómenos.

• Participa en actividades ecológicas (regado de plantas y cuidado del agua).

• Participa en pequeños proyectos educativos explorando y descubriendo características de

los objetos

• Lista materiales desechables que le puedan servir para su proyecto de construcción de un

objeto. • Realiza construcciones de objetos o juguetes empleando material desechable.

LÓGICO MATEMÁTICO

*Establece relación entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones

cotidianas, en forma autónoma

*Resuelve y comunica situaciones cotidianas que implican operaciones sencillas

apreciando la utilidad de los números en diferentes contextos
• Reconoce objetos según tamaño, forma y color.

• Agrupa material concreto utilizando su propio criterio ( forma, tamaño color, textura, etc.)

• Utiliza cuantificadores como mucho - poco/ uno -ninguno - varios en objetos concretos

• Interpreta relaciones de objetos realizadas empleando material concreto.

• Dibuja las agrupaciones efectuadas con material concreto. Ordena secuencia con material
concreto siguiendo las instrucciones de la facilitadora.

• Resuelve situaciones problemáticas de agregar , quitar , etc. presentadas en la exploración

con material concreto .

• Menciona características de los objetos durante su exploración con material concreto y

materiales de su comunidad.

GEOMETRÍA YMEDIDA

*Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, distancia y posición respecto a

los objetos, personas y lugares de su entorno. Valora la importancia de orientarse en el
espacio.

*Realiza mediciones en situaciones cotidianas usando unidades de medida arbitrarias

propias de su contexto registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de
la medición en la vida cotidiana.

• Se ubica en el espacio en relación a una noción temporo – espacial.

• Menciona dentro de sus representaciones gráficas la ubicación de los objetos y de las

personas.

• Relaciona ciertas actividades realizadas con la duración del día y la noche.

• Utiliza la recta numérica para ordenar imágenes de las actividades que desarrolla durante
una mañana.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

Registra datos referidos a situaciones de su vida cotidiana apreciando el lenguaje gráfico

como forma de representación y comunicación de acontecimientos de su vida familiar y
escolar.

• Representa a través de los puntos o líneas la asistencia de sus compañeros del aula.
COMUNICACIÓN INTEGRAL

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa con espontaneidad sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, conocimientos y

experiencias comprendiendo los mensajes y apreciando el lenguaje oral como una forma de
comunicarse con los demás

• Se comunica con el adulto de manera clara y con confianza.

• Utiliza diferentes medios tecnológicos (como el internet, teléfono, celular, etc) para
comunicarse con personas cercanas a su entorno.

• Se comunica con sus compañeros de manera verbal y gestual para su edad.

• Ejecuta dos ó mas instrucciones dadas por el adulto.

• Disfruta escuchando cuentos, historias y narraciones.

• Relata cuentos o experiencias en forma espontánea utilizando un lenguaje apropiado para

su edad.

• Relata las ideas principales de una historia o situación vivida de manera ordena para
darlas a conocer al adulto.

• Identifica principales características de objetos o personajes de historias contadas por el

adulto.

• Formula preguntas utilizando frases cortas para dar a conocer sus inquietudes.

• Comprende preguntas y/o consignas dadas por el adulto durante el desarrollo de una
actividad (narración de cuentos, historias, asambleas, etc).

• Describe algunas características principales de objetos conocidos y personas mas

cercanas.

• Responde a preguntas realizadas por diferentes sujetos (niños, niñas y adultos) empleando
frases, palabras y oraciones .

• Utiliza normas de convivencia diaria como saludar, despedirse, pedir las cosas por favor y
agradecer.

• Utiliza otros mediadores de comunicación como la sonrisa, etc.

• Establece pequeños diálogos con sus compañeros y adultos sobre un tema general.

COMPRENSIÓN LECTORA
Describe e interpreta los mensajes de diferentes imágenes y de textos de su entorno dando
una opinión frente a ellos

•Disfruta la lectura.

• Identifica algunas señales mas convencionales de su contexto local como carteles,

anuncios, envases etc.

• Reconoce su nombre en escritos acompañado de un gráfico (foto).

• Examina textos escritos por los adultos acompañados de ilustraciones, estableciendo

relaciones entre palabras e imágenes.

• Identificando la idea principal de una historio o cuento.

• Ordena la secuencia de una historia contada por el adulto.

• Disfruta de la lectura de cuentos o historias vinculadas a su realidad inmediata.

• Sigue la lectura de una historia identificando palabras claves acompañadas de imágenes.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos libre y espontáneamente a través de diferentes formas convencionales para

comunicar sus sentimientos, experiencias , intereses, ideas y conocimientos.

• Representa mediante algunos gráficos convencionales, palabras significativas ( su propio

nombre de personas significativas, etc).

• Realiza la representación de algunos gráficos convencionales para dar a conocer algunas

ideas (proyectos, investigaciones, etc).

• Elabora libremente textos para dar a conocer historias creadas.

• Acompaña sus representaciones gráficas con signos convencionales para dar a conocer
una idea (signos, letras grafismos, etc.).