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TEMARIO OPOSICIONES MAESTRO EN

PRIMARIA
1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los
seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales.
Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro.
Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del
alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para
su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
3. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de
aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el
equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de
acción tutorial.
4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas
organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de
apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación
primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.
Promoción y planes específicos de refuerzo.
6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para
su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación
primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa.
Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos,
contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras
áreas del currículo.
8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de
estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas
históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos
materiales. Intervención educativa.
9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas,
factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar
sobre la naturaleza. Intervención educativa.
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10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y

realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y
comportamiento de la materia y la energía.
11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación
primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa.
Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos,
contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras
áreas del currículo.
12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada:
enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del
área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios
de evaluación: aspectos mas relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la
elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y
organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque,
características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al
desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de
evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa
en otras áreas del currículo.
15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la
Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto
comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la
escritura.
16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más
importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización
de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como
recursos didácticos en la educación literaria.
17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria:
comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la
comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y
estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y
con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de
intervención educativa.
19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias
de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las
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tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención

educativa.
20. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y
propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las
competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos
más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución.
Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración
de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros,
fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números.
Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental,
estimación y calculadora). Intervención educativa.
23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y
aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y
relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención
educativa.
25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos
de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos.
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el
tratamiento de datos.
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PRUEBAS OPOSICIONES MAESTRO EN

PRIMARIA
El procedimiento de selección de los aspirantes constará de las siguientes fases:
Oposición y Concurso El desarrollo de las fases que se indican, se realizará con el orden
que se referencia.

I.- FASE DE OPOSICIÓN

Constará de dos pruebas, que tendrán carácter eliminatorio. Todas las pruebas de las
especialidades de idiomas modernos se desarrollarán en el idioma correspondiente. En
todas las especialidades que incluyan habilidades instrumentales o técnicas, éstas
deberán ser evaluadas en algunas de las pruebas.

PRUEBA 1

Tendrá por objeto la demostración de los conocimientos específicos de la especialidad

docente a la que se opta. Constará de dos partes que serán valoradas conjuntamente:
• PARTE A
Prueba práctica
Todas las especialidades incluirán una prueba práctica que permita comprobar que los
candidatos poseen la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas
correspondientes a la especialidad a la que opte.
• PARTE B
Desarrollo de un tema
Esta parte consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de
entre cuatro temas, extraídos al azar por el tribunal.
Esta prueba se valorará de cero a diez puntos. Cada una de las dos partes de las que
consta deberá suponer como mínimo tres puntos de los diez que comprenderá la
valoración total de esta prueba. Para su superación, los aspirantes deberán alcanzar una
puntuación mínima igual o superior a cinco puntos, siendo ésta el resultado de sumar las
puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos la puntuación obtenida en
cada una de las partes deberá ser igual o superior al 25 % de la puntuación asignada a las
mismas.
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PRUEBA 2

Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de

las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación de una
programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica:
• PARTE A
Presentación + defensa de una programación didáctica
La programación didáctica hará referencia al currículo de un área, materia o módulo
relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deberá especificarse los
objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como a la atención al
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Esta programación se
corresponderá con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el
profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo. La
programación elaborada por el aspirante deberá presentarse y ser defendida ante el
tribunal en el momento que establezca la Administración educativa convocante.
• PARTE B
Preparación y exposición oral de una unidad didáctica
La preparación y exposición oral, ante el tribunal, de una unidad didáctica podrá estar
relacionada con la programación presentada por el aspirante o elaborada a partir del
temario oficial de la especialidad. En el primer caso, el aspirante elegirá el contenido de la
unidad didáctica de entre tres extraídas al azar por él mismo, de su propia programación.
En el segundo caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de un tema de
entre tres extraídos al azar por él mismo, del temario oficial de la especialidad. En la
elaboración de la citada unidad didáctica deberán concretarse los objetivos de aprendizaje
que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que
se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación. Para la preparación y
exposición de la unidad didáctica el aspirante podrá utilizar el material auxiliar que
considere oportuno y que deberá aportar él mismo, así como un guión o equivalente que
deberá ser entregado al tribunal al término de aquella.
Esta prueba se valorará globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar el
aspirante, para su superación, una puntuación igual o superior a cinco puntos.
CALIFICACIONES FASE DE OPOSICIÓN
Las calificaciones de las pruebas se expresarán en números de cero a diez. En ellas será
necesario haber obtenido una puntuación igual o superior a cinco puntos para poder
acceder a la prueba siguiente o, en el caso de la última prueba, para proceder a la
valoración de la fase de concurso.
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II.- FASE DE CONCURSO.

Los méritos, que el tribunal calificador valorará, deberán ser alegados y debidamente
justificados, por los aspirantes al concurso oposición, antes de que finalice el plazo de
presentación de instancias, en el bien entendido, que lo que no se alegue y justifique en
tiempo y forma, no se tendrá en cuenta por el tribunal. Los méritos a computar son los que
a continuación se relacionan, con la puntuación que se indica y hasta un máximo de 13
puntos:
1. Por servicios prestados en cualquiera de las Administraciones Públicas como
funcionario o como personal laboral, hasta un máximo de 5 puntos, de acuerdo con
la siguiente escala:

a. En el desempeño de tareas administrativas de apoyo y colaboración con la

gestión tributaria y recaudación de tributos locales o con la gestión
catastral, propias de la categoría profesional objeto de la convocatoria, 0,10
puntos por mes trabajado.
b. En el desempeño de otras tareas, categorías o puestos de trabajo, 0,04
puntos por mes trabajado. El tiempo de servicios computable se puntuará
por meses efectivos completos, despreciándose las fracciones inferiores a
un mes, y valorándose exclusivamente en un solo apartado de la escala
indicada. Así mismo, en caso de servicios prestados o experiencia
profesional a tiempo parcial, solo se valorarán los de igual o superior al
50% de la jornada legal a cumplir con carácter general en las
Administraciones Públicas. Butlletí Oficial de la Província d´Alacant edita
excma. diputació provincial d´alacant Boletín Oficial de la Provincia de
Alicante edita excma. diputación provincial de alicante Nº 145 de
29/07/2016 Pág. 13 8354 / 2016 Para la acreditación de los servicios
prestados en cualquier Administración Pública, deberá presentarse
certificado suficiente expedido por la Unidad de Personal, o por la unidad
administrativa competente en defecto de aquella, donde conste el tiempo
efectivo de desempeño del puesto de trabajo, régimen jurídico, y funciones
correspondientes cuando la denominación no coincida exactamente con la
de ayudante tributario.
2. Por haber superado todos los ejercicios de pruebas selectivas para proveer plazas
funcionariales o laborales de carácter definitivo relacionadas con tareas
administrativas de apoyo y colaboración con la gestión tributaria y recaudación de
tributos locales o con la gestión catastral, propias de la categoría profesional objeto
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de la convocatoria, que incluyan, como mínimo, dos ejercicios: uno sobre

conocimientos teóricos y otro consistente en un supuesto práctico, 1 punto. Para la
valoración de este mérito, será necesario presentar certificación acreditativa que, a
juicio del tribunal, justifique el contenido antes indicado.
3. Por estar en posesión de titulación académica superior a la exigida en la
convocatoria, hasta un máximo de 1 punto y de acuerdo con la escala que se
indica: a.- Bachiller superior, B.U.P., C.O.U. o acceso Universidad, 0,30 puntos. b.-
Títulos medios universitarios no especificados en el punto “c.”, o tres cursos de
licenciatura no especificados en el punto “d.”, 0,50 puntos. c.- Título medio
universitario de Graduado Social o Relaciones Laborales, Diplomado en
Empresariales, Diplomado en Gestión y Admón. Pública, Ingeniería Técnica de
Obras Públicas, Ingeniería Técnica de Topografía o tres años de títulos Butlletí
Oficial de la Província d´Alacant edita excma. diputació provincial d´alacant Boletín
Oficial de la Provincia de Alicante edita excma. diputación provincial de alicante Nº
145 de 29/07/2016 Pág. 14 8354 / 2016 superiores universitarios especificados en
el punto d), o títulos superiores universitarios no especificados en el punto “d.”,
0,75 puntos. d.- Título superior universitario de Derecho, Económicas,
Empresariales, Administración y Dirección de Empresas, Gestión y Admón.
Pública, Ciencias del Trabajo, Políticas, Arquitectura, Ingeniería Forestal,
Ingeniería del Medio Natural, Ingeniería Geomatica y Topografía, Ingeniería de
Caminos, Canales y Puertos, Ingeniería Civil, Ingeniería de Minas e Ingeniería de
la Edificación, 1 punto. No se valorarán como méritos aquellas titulaciones
académicas que fueran utilizadas para la consecución de otras de igual o superior
nivel y que sean alegadas como méritos.
4. La participación acreditada en cursos de formación o especialización organizados
por Organismos Oficiales, en los cuales quede acreditada su asistencia y
aprovechamiento, cuya duración sea de 15 ó más horas, de acuerdo con la escala
que se indica y hasta un máximo de 5 puntos: A) Cursos relacionados
directamente con las funciones de la categoría objeto de la convocatoria, en virtud
del grupo al que se haya optado, en función de su duración, según se indica y
hasta un máximo de 4 puntos. a) Los de duración superior o igual a 40 horas
lectivas, 2,5 puntos cada uno. b) Los de duración comprendida entre 15 y 39 horas,
ambas inclusive, 1,5 puntos cada uno. B) Otros cursos relacionados con las
funciones de la categoría objeto de la convocatoria, en virtud del grupo al que se
haya Butlletí Oficial de la Província d´Alacant edita excma. diputació provincial
d´alacant Boletín Oficial de la Provincia de Alicante edita excma. diputación
provincial de alicante Nº 145 de 29/07/2016 Pág. 15 8354 / 2016 optado, en
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función de su duración y contenido, hasta un máximo de 1 punto, de acuerdo con

la siguiente escala: – De 15 a 100 horas, 0,25 puntos. – Más de 100 horas, 0,50
puntos. No se valorará, tanto los cursos que no acrediten las horas de duración
como los inferiores a 15 horas lectivas, los pertenecientes a una carrera
universitaria, los de doctorado, los derivados de procesos selectivos y los diplomas
relativos a jornadas, mesas redondas, encuentros, debates, congresos,
seminarios, simposios o análogos.
5. El conocimiento del Idioma Inglés, se valorará siempre que se acredite estar en
posesión de un título, diploma o certificado ajustado a lo dispuesto en el Decreto
61/2013, de 17 de mayo, del Consell, modificado por la Orden 93/2013, de 11 de
noviembre, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte y de acuerdo a los
niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas
y con arreglo a la siguiente escala: 1) Nivel A2 0,20 2) Nivel B1 o superior 0,40 En
caso de poseer más de un certificado, solo se valorará el de nivel superior.
6. El conocimiento del Valenciano, se valorará siempre que se acredite estar en
posesión del certificado expedido por la JUNTA QUALIFICADORA DE
CONEIXEMENTS DE VALENCIÀ o equivalente reconocido por la Generalitat
Valenciana, con arreglo a la siguiente escala: 1) Nivell Elemental 0,20 Butlletí
Oficial de la Província d´Alacant edita excma. diputació provincial d´alacant Boletín
Oficial de la Provincia de Alicante edita excma. diputación provincial de alicante Nº
145 de 29/07/2016 Pág. 16 8354 / 2016 2) Nivell Mitjà 0,40 3) Nivell Superior 0,60
En caso de poseer más de un certificado de conocimiento del valenciano, solo se
valorará el de nivel superior. Los cursos y méritos que se alegan deberán
acreditarse documentalmente antes que finalice el plazo de presentación de
instancias, salvo en relación a los cursos, y bajo el único supuesto, que en esas
fechas, se encuentren realizando la acción formativa y finalice antes del inicio del
proceso selectivo, situación que deberá indicarse y justificarse en la instancia, así
como, aportar la documentación referente al curso una vez finalizado, que en todo
caso, deberá ser antes de la fecha que se disponga para la sesión de inicio de la
fase de oposición. La calificación total de la fase de concurso, se obtendrá
sumando los puntos conseguidos en los distintos apartados. Estos puntos no
podrán ser aplicados en ningún caso para superar la fase de oposición. La fase de
concurso no tendrá carácter eliminatorio, solamente se procederá a puntuar el
concurso en el caso de haber superado el nivel de aptitud establecido para todos y
cada uno de los ejercicios de carácter eliminatorio de la fase de oposición.