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    La Entrevista ADI-R es una herramienta de diagnóstico para el autismo que evalúa tres áreas clave: la comunicación y el lenguaje, las interacciones sociales recíprocas y los patrones de comportamiento e intereses restringidos y repetitivos. Consta de ocho secciones y un total de 93 ítems que cubren el desarrollo temprano del niño, sus habilidades lingüísticas, su comunicación, interacciones sociales y patrones de comportamiento.

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    La Entrevista ADI-R es una herramienta de diagnóstico para el autismo que evalúa tres áreas clave: la comunicación y el lenguaje, las interacciones sociales recíprocas y los patrones de comportamiento e intereses restringidos y repetitivos. Consta de ocho secciones y un total de 93 ítems que cubren el desarrollo temprano del niño, sus habilidades lingüísticas, su comunicación, interacciones sociales y patrones de comportamiento.

    Descripción original:

    AUTISMO

    Título original

    ADI R

    Derechos de autor

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    La Entrevista ADI-R es una herramienta de diagnóstico para el autismo que evalúa tres áreas clave: la comunicación y el lenguaje, las interacciones sociales recíprocas y los patrones de comportamiento e intereses restringidos y repetitivos. Consta de ocho secciones y un total de 93 ítems que cubren el desarrollo temprano del niño, sus habilidades lingüísticas, su comunicación, interacciones sociales y patrones de comportamiento.

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    ADI R

    La entrevista ADI-R se centra en la triada señalada en el DSM-IV y CIE-10:

    -Lenguaje-Comunicación

    -Interacciones Sociales Recíprocas

    -Conducta e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados.

    La Entrevista ADI-R consta de ocho secciones, que incluyen un total de 93 ítems:

    A- Cuestiones básicas (familia, educación, diagnósticos, medicación...)

    B- Preguntas introductorias para obtener una visión general del sujeto.

    1-Preocupaciones actuales

    C- Análisis de las primera etapas e hitos del desarrollo.

    -Comienzo de los síntomas

    2-Edad (en meses) en que los padres lo notaron

    3-Primeros síntomas que preocuparon a los padres

    4-Comienzo percibido a posteriori

    -Hitos motrices

    5-Primeros pasos sin ayuda

    -Enseñanza del control de esfínteres

    6-Adquisición del control de vejiga (día)

    7-Adquisición del control de vejiga (noche)

    8-Adquisición del control intestinal

    D- Información sobre adquisición, desarrollo y/o pérdida de habilidades lingüísticas


    fundamentales:
    9-Edad de las primera palabras

    10-Edad de las primeras frases

    -Pérdida de habilidades de lenguaje

    11-Pérdida de habilidades de lenguaje tras la adquisición

    12-Nivel de lenguaje comunicativo antes de la pérdida

    -Tipo de habilidades de lenguaje perdidas

    13-Pérdida del habla espontánea de al menos 5 palabras

    14-Pérdida de la intención comunicativa

    15-Pérdida de habilidades sintácticas (gramática)

    16-Pérdida de articulación (pronunciación)

    17-Edad en que la pérdida del lenguaje se hizo evidente

    18-Pérdida de lenguaje asociada con la enfermedad física

    19-Duración de la pérdida

    -Pérdida general de habilidades

    20-Pérdida de habilidades (durante por los menos 3 meses)

    -Tipo de habilidades perdidas

    21-Movimientos voluntarios de las manos

    22-Habilidades motoras

    23-Habilidades de la vida diaria

    24-Juego imaginativo o constructivo

    25-Interacción y respuesta social

    26-Edad en que la pérdida de habilidades se hizo evidente


    27-Pérdidas asociadas con enfermedad física

    28-Duración de la pérdida

    E-Funcionamiento de la comunicación y el lenguaje

    29-Comprensión de lenguaje simple

    30-Nivel general de lenguaje

    31-Uso del cuerpo de otra persona para comunicarse

    32-Articulación-Pronunciación

    33-Expresiones estereotipadas y ecolalia diferida

    34-Vocalización social/"charla"

    35-Conversación recíproca

    36-Preguntas o expresiones inapropiadas

    37-Inversión de pronombre

    38-Neologismos/lenguaje idiosincrático

    39-Rituales verbales

    40-Entonación/volumen/ritmo/velocidad

    41-Habla comunicativa actual

    42-Señalar para expresar interés

    43-Asentir con la cabeza

    44-Negar con la cabeza

    45-Gestos convencionales/instrumentales

    46-Atención a la voz

    47-Imitación espontánea de acciones

    48-Juego imaginativo
    49-Juegos imaginativos con sus iguales

    F- Análisis del Desarrollo Social y del Juego

    50-Mirada directa

    51-Sonrisa social

    52-Mostrar y dirigir la atención

    53-Ofrecimientos para compartir

    54-Buscando compartir su deleite o gozo con otros

    55-Ofrecimiento de consuelo

    56-Calidad de los acercamientos sociales

    57-Variedad de expresiones faciales para comunicarse

    58-Expresiones faciales inapropiadas

    59-Calidad apropiada de las respuestas sociales

    -Actividades favoritas/juguetes

    60-Iniciación de actividades apropiadas

    61-Juego social imitativo

    62-Interés por otros niños

    63-Respuesta a las aproximaciones de otros niños

    64-Juego en grupo con sus iguales

    65-Amistades

    66-Desinhibición social

    G- Información sobre Intereses y Comportamiento

    67-Preocupaciones inusuales

    68-Intereses circunscritos
    69-Uso repetitivo de objetos o interés en partes de objetos

    70-Compulsiones/rituales

    71-Intereses sensoriales inusuales

    72-Excesiva sensibilidad general al ruido

    73-Respuesta anormal a estímulos sensoriales específicos

    74-Dificultades con cambios menores en las rutinas

    75-Resistencia a cambios triviales en el entorno

    76-Apego inusual a objetos

    77-Manierismos de manos y dedos

    78-Otros manierismos o movimientos estereotipados

    79-Movimientos de manos en la línea media del cuerpo

    H- Comportamientos de importancia clínica: agresiones, autolesiones, ataques


    epilépticos...

    80-Marcha

    81-Agresiones a cuidadores o miembros de la familia

    82-Agresiones a otros fuera de la familia

    83-Auto-lesiones

    84-Hiperventilación

    85-Desmayos/ataques/ausencias

    86-Edad en que la anormalidad se hizo evidente

    87-Juicio del entrevistador sobre dicha edad

    -Habilidades especiales aisladas

    88-Habilidad viso-espacial

    89-Habilidad de memoria
    90-Habilidad musical

    91-Habilidad de dibujo

    92-Habilidad de lectura

    93-Habilidad de cálculo

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