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    EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA LENGUAJE - 1basico

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    Pamela Muñoz
    Este documento presenta una evaluación psicopedagógica de lenguaje y comunicación para un estudiante de primer grado básico. La evaluación contiene cinco secciones que prueban diferentes habilidades de lenguaje como comprensión lectora, vocales, sílabas, fonemas y escritura de oraciones. El estudiante debe completar varios ejercicios en cada sección identificando letras, segmentando palabras y escribiendo oraciones dictadas.

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    Pamela Muñoz
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    Este documento presenta una evaluación psicopedagógica de lenguaje y comunicación para un estudiante de primer grado básico. La evaluación contiene cinco secciones que prueban diferentes habilidades de lenguaje como comprensión lectora, vocales, sílabas, fonemas y escritura de oraciones. El estudiante debe completar varios ejercicios en cada sección identificando letras, segmentando palabras y escribiendo oraciones dictadas.

    Descripción original:

    Educación diferencial

    Título original

    EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA LENGUAJE_1basico

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    COLEGIO SAN MATEO Educadora Diferencial Pamela Muñoz O.

    PUENTE ALTO
    AÑO 2019

    EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA
    Lenguaje y Comunicación
    Primero Básico

    Nombre alumno/a: _____________________________________________________

    Fecha de Aplicación: _____/_____/_____.

    Evaluador: _________________________________________ N° Secreduc: _______

    I. COMPRENSIÓN LECTORA
    Comprender un texto leído.

    “Escucha el siguiente cuento y contesta las preguntas”.

    Un ratoncito y un gato eran


    amigos. Un día el ratoncito fue a
    ver al gato. El gato estaba en la
    cama enfermo. El ratoncito le
    preparo sopa al gato. Le leyó un
    cuento al gato. El gato se
    durmió. El ratoncito fregó el
    suelo y lavó la ropa. Finalmente,
    el gato se despertó. El gato se sentía mejor. El ratoncito
    y el gato jugaron un juego.

    1. ¿Por qué estaba el gato en la cama?

    a. Estaba enfermo.
    b. Tenía sueño
    c. Quería jugar.

    2. ¿Qué hizo el ratoncito después de preparar la sopa?

    a. Fregó el suelo.
    b. Lavó la ropa.
    c. Le leyó un cuento al gato.
    3. ¿Qué es lo último que hicieron el ratoncito y el gato?

    a. Comieron sopa.
    b. Jugaron un juego.
    c. Fueron a la tienda.

    II. LA VOCAL
    Identificar la vocal por la que empiezan las palabras de los dibujos.

    “Une los dibujos con la letra que comienzan”

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.
    Identificar dibujos teniendo en cuenta la vocal final

    “Dice la vocal final de los dibujos que se indica”

    9. 10. 11.

    12. 13.

    Leer vocales mayúsculas y minúsculas imprenta

    “Lee las vocales que observas”.

    14. 15.

    Escribir vocales

    “Completa las palabras escribiendo en el espacio la vocal mayúscula


    imprenta según corresponda”.

    16. 17. 18.

    S_L P_RR_ J_R_F_


    19. L_P_
    III. SILABA
    Identifica sílaba inicial y final

    “Nombra la sílaba inicial y final de las siguientes imágenes”

    20. Inicial / Final 21. Inicial / Final 22. Inicial / Final

    23. Inicial / Final 24. Inicial / Final

    Segmentar palabras en sílabas y reconocer su cantidad

    “Aplaude por cada sílaba y tacha los círculos según la cantidad de sílabas
    que tengan la palabra de cada imagen”.

    25.  26.  27. 


    Aplaude según Aplaude según Aplaude según
    cantidad de sílaba  cantidad de sílaba  cantidad de sílaba 
    Asociar palabras que tienen la misma sílaba inicial.

    “Une los objetos que empiezan por la misma sílaba”

    28.

    29.

    30.

    31.

    32.
    Asociar palabras que tienen la misma sílaba final.

    “Une los dibujos que acaban por la misma sílaba”

    33.

    34.

    35.

    36.

    37.
    IV. EL FONEMA
    Identificar si una palabra empieza por el fonema dado:

    “Marca con una X los dibujos que comiencen con la letra…”

    38.

    39.

    40.

    41.

    42.
    Segmentar la palabra en fonemas.

    “Ordena las letras y escribe”

    43. 44. 45.


    E M S A O P T A E O D D

    46.. 47. 48.


    O M N A A A M C O C P A

    V. ESCRITURA DE ORACIONES

    “Escriben al dictado oraciones simple con palabra de uso cotidiano”

    49.

    50.

    51.

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