Matemática Pca 2do de Basica

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL Año lectivo:

2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Lcda. Sara Heredia
Grado/curso: 2do Nivel Educativo: Básica Elemental
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
7 Horas Semanales 40 Semanas. 3 Semanas 37 Semanas 259 Horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
 OG.M.1.Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos
mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento
numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos lógico-matemático.
formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la
 OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, comprensión de modelos matemáticos.
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer
y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma
y tomar decisiones con responsabilidad social. individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción,
 OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental multiplicación y división exacta.
y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma,
problemáticas del medio. resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, (999) para resolver de forma
 OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos,
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los
 OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los entorno.
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación
al desarrollo del entorno social, natural y cultural. y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y
 OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación de la honestidad e integridad en sus actos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno
inmediato, mediante la recolección y representación de datos estadísticos en
pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-
matemático y creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones
Educamos para tener Patria

asumiendo compromisos.
4. EJES TRANSVERSALES Responsabilidad, Lealtad, Amor a Dios y al Prójimo, Integridad, Identidad,
Respeto, Puntualidad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº Título de la Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
unidad de unidad de planificación en
planificació semanas
n
1 “Apresta BLOQUE DE RELACIONES Y 
miento” FUNCIONES
NOCIONES ESPACIALES:
 Adentro- afuera
 Encima- debajo
 Delante- atrás
 Derecha- izquierda
 Cerca- lejos
NOCIONES TEMPORALES:
 Antes- después
NOCIONES DE CANTIDAD:
 Mucho- poco; más- menos-
tantos
CLASIFICACIÓN DE OBJETOS:
 Según sus características:
color, forma , tamaño
 Patrones de objetos y figuras
 Noción de cardinalidad
“Juego O.M.2.2. Utilizar objetos de su BLOQUE NUMÉRICO CE.M.2.1. 6
entorno para formar conjuntos,  Noción de conjunto y  Formar conjuntos Descubre regularidades matemáticas
2 con los establecer gráficamente la
SEMANAS
elemento formación y  Relacionar elementos de del entorno inmediato utilizando los
element correspondencia entre sus representación de conjunto un conjunto. conocimientos de conjuntos y las
os” elementos y desarrollar la
comprensión de modelos  Pertenencia, no pertenencia  Formar y nombrar operaciones básicas con números
matemáticos.  Subconjunto conjuntos. naturales, para explicar verbalmente,
 Cardinalidad, conjuntos por  Escribir números ordinales. en forma ordenada, clara y razonada,
extensión  Contar, representar y situaciones cotidianas y procedimientos
M.2.1.1 Representar gráficamente escribir números dígitos. para construir otras regularidades.
conjuntos y subconjuntos,  Dibujar una semirrecta. I.M.2.1.1.
discriminando las propiedades o  Comparar números. Discrimina propiedades de los objetos y
atributos de los objetos.  Ordenar números. obtiene subconjuntos de un conjunto
 Sumar y restar números universo. (S.2.)

O.M.2.3. Integrar BLOQUE NUMÉRICO dígitos. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,

concretamente el concepto  Números del 0 al 9  Identificar, dibujar diversas el concepto de número, expresiones
de número y reconocer M.2.1.12. Representar, escribir y líneas. matemáticas sencillas, propiedades de
situaciones de su entorno en leer los números naturales del 0  Recolectar y analizar la suma y la multiplicación,
las que se presenten al 9 999, (999) en forma datos. procedimientos de cálculos de suma,
problemas que requieran concreta, gráfica (en la  resta, multiplicación sin reagrupación y
de la formulación de semirrecta numérica) y simbólica. división exacta (divisor de una cifra)
expresiones matemáticas con números naturales hasta 9 999,
sencillas, para resolverlas de Reconocer el valor posicional de para formular y resolver problemas de
forma individual o grupal, números naturales de hasta 19. la vida cotidiana del entorno y explicar
utilizando los algoritmos de (Ref. M.2.1.14.) de forma razonada los resultados
adición, sustracción y obtenidos.
multiplicación y división  Noción de adición I.M.2.2.1. Completa secuencias
exacta.  Noción de sustracción numéricas ascendentes o descendentes
Realizar adiciones con los con números naturales de hasta cuatro
números desde el 0 al 19, con cifras, utilizando material concreto,
material concreto, mentalmente, simbologías, estrategias de conteo y la
gráficamente y de manera representación en la semirrecta
numérica. (Ref. M.2.1.21.) numérica; separa números pares e
impares. (I.3.)
O.M.2.5. Comprender el BLOQUE DE RELACIONES Y CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
espacio que lo rodea, FUNCIONES geometría, las propiedades de cuerpos
valorar lugares históricos,  Elaboración de grecas y figuras geométricas, la medición,
turísticos y bienes naturales, M.2.2.4. Construir figuras estimación y cálculos de perímetros,
identificando como geométricas como cuadrados, para enfrentar situaciones cotidianas de
conceptos matemáticos los triángulos, rectángulos y círculos. carácter geométrico.
elementos y propiedades de I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos
cuerpos y figuras y propiedades, cuerpos y figuras
geométricas en objetos del geométricas. (I.4.)
entorno.
O.M.2.5. Comprender el BLOQUE GEOMÉTRICO CE.M.2.3.
espacio que lo rodea,  La línea y sus clases: abiertas, Emplea elementos básicos de
valorar lugares históricos, cerradas, rectas, curvas, geometría, las propiedades de cuerpos
turísticos y bienes naturales, quebradas y mixtas y figuras geométricas, la medición,
identificando como M.2.2.7 Reconocer líneas, rectas estimación y cálculos de perímetros,
conceptos matemáticos los y curvas en figuras planas y para enfrentar situaciones cotidianas de
elementos y propiedades de cuerpos. carácter geométrico.
cuerpos y figuras
geométricas en objetos del I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos
entorno. de la Geometría en cuerpos y figuras
geométricas. (I.2., S.2.)

O.M.2.6. Resolver BLOQUE DE MEDIDA CE.M.2.4.

situaciones cotidianas que  Medidas de tiempo: días de Resuelve problemas cotidianos sencillos
impliquen la medición, la semana, meses del año que requieran el uso de instrumentos
estimación y el cálculo de M.2.2.16. Reconocer día, noche, de medida y la conversión de unidades,
longitudes, capacidades y mañana, tarde, hoy, ayer, días para determinar la longitud, masa,
masas, con unidades de la semana y los meses del año capacidad y costo de objetos del
convencionales y no para valorar el tiempo propio y entorno, y explicar actividades
convencionales de objetos el de los demás, y ordenar cotidianas en función del tiempo.
de su entorno, para una situaciones temporales
mejor comprensión del secuenciales asociándolas con I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de tiempo
espacio que le rodea, la eventos significativos y la lectura del reloj analógico para
valoración de su tiempo y el describir sus actividades cotidianas. (J.2.,
de los otros, y el fomento de I.3.)
la honestidad e integridad
en sus actos.
O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.2. Aplica estrategias de
de conteo, procedimientos Números ordinales hasta conteo, el concepto de número,
de cálculos de suma, resta, el décimo. expresiones matemáticas sencillas,
multiplicación y divisiones M.2.1.16. Reconocer números propiedades de la suma y la
del 0 al 9 999, (999) para ordinales del primero al vigésimo multiplicación, procedimientos de
resolver de forma (Décimo) para organizar objetos cálculos de suma, resta, multiplicación
colaborativa problemas o elementos. sin reagrupación y división exacta
cotidianos de su entorno. (divisor de una cifra) con números
naturales hasta 9 999, para formular y
resolver problemas de la vida cotidiana
del entorno y explicar de forma
razonada los resultados obtenidos.
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada
la composición y descomposición de
unidades, decenas, centenas y unidades
de mil, para establecer relaciones de
orden (=, <, >), calcula adiciones y
sustracciones, y da solución a problemas
matemáticos sencillos del entorno. (I.2.,
S.4.).
O.M.2.7. Participar en  BLOQUE DE ESTADISTICA CE.M.2.5.Examina datos cuantificables
proyectos de análisis de Y PROBABILIDAD del entorno cercano utilizando algunos
información del entorno  Recolección de datos en recursos sencillos de recolección y
inmediato, mediante la tablas representación gráfica (pictogramas y
recolección y representación diagramas de barras), para interpretar
de datos estadísticos en M.2.3.1 Organizar y representar y comunicar, oralmente y por escrito,
pictogramas y diagramas datos estadísticos relativos a su información y conclusiones, asumiendo
de barras, potenciando el entorno en tablas de frecuencias, compromisos.

pensamiento lógico pictogramas y diagramas de

matemático y creativo al barras, en función de explicar e I.M.2.5.1. Comunica, representa e
interpretar la información y interpretar conclusiones y asumir interpreta información del entorno
expresar conclusiones compromisos inmediato en tablas de frecuencias y
asumiendo compromisos. diagramas de barras; explica
conclusiones y asume compromisos. (I.3.,
J.4.)
O.M.2.7. Participar en  ESTADÍSTICA Y CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
proyectos de análisis de PROBABILIDAD: del entorno cercano utilizando algunos
información del entorno Recolección de datos recursos sencillos de recolección y
inmediato, mediante la representación gráfica (pictogramas y
recolección y representación M.2.3.1. Recolectar y organizar diagramas de barras), para interpretar
de datos estadísticos en en tablas, datos relativos a su y comunicar, oralmente y por escrito,
pictogramas y diagramas entorno y explicar conclusiones. información y conclusiones, asumiendo
de barras; potenciando, así, compromisos.
el pensamiento lógico- I.M.2.5.1. Comunica, representa e
matemático y creativo, al interpreta información del entorno
interpretar la información y inmediato en tablas de frecuencias y
expresar conclusiones diagramas de barras; explica
asumiendo compromisos. conclusiones y asume compromisos. (I.3.,
J.4.)
Demuestra y valora los  REFUERZO DE LA CE. Resuelve cuestionarios de diferentes
aprendizajes adquiridos UNIDAD tipos de Pruebas que valoran su
Resolviendo diferentes tipos Resolver el repaso de la unidad aprendizaje y fortalecen el
de Pruebas. temática. razonamiento crítico.
I. Resuelve el cuestionario de la
evaluación Sumativa y un ejemplo de
las pruebas nacionales.
Demuestra y valora los  EVALUACIÓN SUMATIVA CE. Resuelve cuestionarios de diferentes

aprendizajes adquiridos Resolver un modelo de las tipos de Pruebas que valoran su
resolviendo diferentes tipos pruebas nacionales. aprendizaje y fortalecen el
de Pruebas. razonamiento crítico.
3 “EL O.M.2.3. Integrar  ÁLGEBRA Y FUNCIONES:  Contar series numéricas. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, 7
UNIVERS concretamente el concepto  El numero cero  Representar conjuntos y el concepto de número, expresiones SEMANAS
de número y reconocer subconjuntos, relación de matemáticas sencillas, propiedades de

O DE LOS situaciones de su entorno en  Números del 0 al 99 conjuntos. la suma y la multiplicación,

NÚMEROS las que se presenten M.2.1.12. Representar, escribir y  Realizar sumas procedimientos de cálculos de suma,
” problemas que requieran leer los números naturales del 0  Realizar restas. resta, multiplicación sin reagrupación y
de la formulación de al 9 999, (999) en forma  Representar decenas. división exacta (divisor de una cifra)
expresiones matemáticas concreta, gráfica (en la  Contar lados. con números naturales hasta 9 999,
sencillas, para resolverlas de semirrecta numérica) y simbólica  Remarcar la frontera. para formular y resolver problemas de
forma individual o grupal,  Números del 10 al 99  Dibujar en el interior. la vida cotidiana del entorno y explicar
utilizando los algoritmos de M.2.1.13 Contar cantidades del 10  Pintar, dibujar formas de forma razonada los resultados
adición, sustracción y al 99 para verificar estimaciones geométricas y señalar los obtenidos.
multiplicación y división (en grupos de dos, tres, cinco y lados, frontera, interior y I.M.2.2.1. Completa secuencias
exacta. diez). exterior. numéricas ascendentes o descendentes
 Valor posicional con  Completar tablas de datos. con números naturales de hasta tres
O.M.2.4. Aplicar estrategias números hasta de dos cifras cifras, utilizando material concreto,
de conteo, procedimientos simbologías, estrategias de conteo y la
M.2.1.14. Reconocer el valor
de cálculos de suma, resta representación en la semirrecta
posicional de números naturales
del 0 al 30, para resolver de numérica; separa números pares e
de hasta tres cifras, basándose en
forma colaborativa impares. (I.3.)
la composición y descomposición
problemas cotidianos de su I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
de unidades, decenas, centenas y
entorno. unidades de mil, mediante el uso sustracción con números naturales de
de material concreto y con hasta cuatro cifras en el contexto de un
representación simbólica. problema matemático del entorno, y
 Relación de secuencia y de emplea las propiedades conmutativa y
orden asociativa de la adición para mostrar
procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
M.2.1.15.
Establecer relaciones de
secuencia y de orden en un
conjunto de números naturales
del 0 al 19 , utilizando material
concreto y simbología
matemática (=, <, >,).
Adiciones sin reagrupación con
números hasta 99
Realizar adiciones con los
números desde el 0 el 99, con
material concreto, mentalmente,
gráficamente y de manera
numérica. (Ref. M.2.1.21.)
 Sustracciones sin
reagrupación con números
hasta 99.
Realizar sustracciones con los
números desde el 0 al 99, con

material concreto, mentalmente,

gráficamente y de manera
numérica. (Ref. M.2.1.21.)
O.M.2.4. Aplicar estrategias ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
de conteo, procedimientos  El diez y las decenas el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta,  La decena (AGREGADO) matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones Reconocer el valor posicional de la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para números naturales de hasta dos procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma cifras, con base en la composición resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas y descomposición de unidades, división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. decenas, con el uso de material con números naturales hasta 9 999,
concreto y con representación para formular y resolver problemas de
simbólica. (Ref. M.2.1.14.) la vida cotidiana del entorno y explicar
 Decenas puras de forma razonada los resultados
Representar, escribir y leer obtenidos.
decenas completas en forma I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada
concreta, gráfica y simbólica. la composición y descomposición de
(Ref. M.2.1.14) unidades, decenas, centenas y unidades
Contar cantidades del 0 al 90 de mil, para establecer relaciones de
para verificar estimaciones (en orden (=, <, >), calcula adiciones y
grupos de diez). sustracciones, y da solución a problemas
(Ref. M.2.1.13.) matemáticos sencillos del entorno. (I.2.,
S.4.).
O.M.2.1. Explicar y construir BLOQUE DE RELACIONES Y CE.M.2.1. Descubre regularidades

patrones de figuras y FUNCIONES matemáticas del entorno inmediato
numéricos relacionándolos Patrones rítmicos simples utilizando los conocimientos de
con la suma, la resta y la conjuntos y las operaciones básicas con
multiplicación, para M.2.1.2. Describir y reproducir números naturales, para explicar
desarrollar el patrones de objetos y figuras verbalmente, en forma ordenada, clara
pensamiento lógico- basándose en sus atributos. y razonada, situaciones cotidianas y
matemático. procedimientos para construir otras
regularidades.
I.M.2.1.2. Propone patrones y construye
series de objetos, figuras y secuencias
numéricas. (I.1)
O.M.2.5. Comprender el BLOQUE GEOMÉTRICO CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
espacio que lo rodea,  Superficies cerradas, regiones geometría, las propiedades de cuerpos
valorar lugares históricos,  Lados, frontera, interior y y figuras geométricas, la medición,
turísticos y bienes naturales, exterior en figuras geométricas estimación y cálculos de perímetros,
identificando como M.2.2.5. Distinguir lados, frontera para enfrentar situaciones cotidianas de
conceptos matemáticos los interior y exterior, vértices y carácter geométrico.
elementos y propiedades de ángulos en figuras geométricas: I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos

cuerpos y figuras cuadrados, triángulos, de la Geometría en cuerpos y figuras

geométricas en objetos del rectángulos y círculos. geométricas. (I.2., S.2.)
entorno.
O.M.2.6. Resolver BLOQUE DE MEDIDA CE.M.2.4. Resuelve problemas
situaciones cotidianas que  Medidas de tiempo: lectura cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, del reloj de instrumentos de medida y la
estimación y el cálculo de M.2.2.18. Leer horas y minutos en conversión de unidades, para
longitudes, capacidades y un reloj analógico. determinar la longitud, masa,
masas, con unidades capacidad y costo de objetos del
convencionales y no entorno, y explicar actividades
convencionales de objetos cotidianas en función del tiempo.
de su entorno, para una I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de
mejor comprensión del tiempo y la lectura del reloj analógico
espacio que le rodea, la para describir sus actividades
valoración de su tiempo y el cotidianas. (J.2., I.3.)
de los otros, y el fomento de
en sus actos.
Demuestra y valora los  REFUERZO DE LA CE. Resuelve cuestionarios de diferentes
aprendizajes adquiridos UNIDAD tipos de Pruebas que valoran su
Resolviendo diferentes tipos Resolver el repaso de la unidad aprendizaje y fortalecen el
de Pruebas. temática. razonamiento crítico.
aprendizajes adquiridos Resolver el cuestionario de la tipos de Pruebas que valoran su
Resolviendo diferentes tipos Evaluación Sumativa. aprendizaje y fortalecen el
evaluación Sumativa
4 “Contand O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES:  Contar series numéricas. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, 5
o hasta de conteo, procedimientos Series numéricas del 300 al  Contar series de 10 en 10. el concepto de número, expresiones SEMANAS
100” de cálculos de suma, resta, 500  Sumas y restas con decenas matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones M.2.1.13. Contar cantidades del  Representar cantidades en la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para 0 al 999 para verificar el ábaco. procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma estimaciones (en grupos de dos,  Medir objetos con un clip, resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas tres, cinco y diez). lápiz, dedos etc. división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno.  Medir objetos con la regla. con números naturales hasta 9 999,
 Analizar tablas de datos. para formular y resolver problemas de

la vida cotidiana del entorno y explicar

de forma razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.1. Completa secuencias
numéricas ascendentes o descendentes
con números naturales de hasta tres
cifras, utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de conteo y la
representación en la semirrecta
numérica; separa números pares e
impares. (I.3.)
O.M.2.4. Aplicar estrategias BLOQUE NUMÉRICO CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
de conteo, procedimientos  Valor posicional el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, M.2.1.14. Reconocer el valor matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones posicional de números naturales la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para de hasta tres cifras, basándose en procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma la composición y descomposición resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas de unidades, decenas, centenas, división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. mediante el uso de material con números naturales hasta 9 999,
concreto y con representación para formular y resolver problemas de
O.M.2.3. Integrar simbólica. la vida cotidiana del entorno y explicar
concretamente el concepto  Números pares e impares de forma razonada los resultados
de número y reconocer M.2.1.17. Reconocer y diferenciar obtenidos.
situaciones de su entorno en los números pares e impares por I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada
las que se presenten agrupación y de manera la composición y descomposición de
problemas que requieran numérica. unidades, decenas, centenas y unidades
de la formulación de  La semirrecta numérica de mil, para establecer relaciones de
expresiones matemáticas M.2.1.12. Representar, escribir y orden (=, <, >), calcula adiciones y
sencillas, para resolverlas de leer los números naturales del 0 sustracciones, y da solución a problemas
forma individual o grupal, al 999 en forma concreta, gráfica matemáticos sencillos del entorno. (I.2.,
utilizando los algoritmos de (en la semirrecta numérica) y S.4.).
adición, sustracción y simbólica.
multiplicación y división
exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias BLOQUE NUMÉRICO CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
de conteo, procedimientos  La docena el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, Reconocer el valor posicional de matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones números naturales de hasta dos la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para cifras, con base en la composición procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma y descomposición de unidades, resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas decenas, con el uso de material división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. concreto y con representación con números naturales hasta 9 999,
simbólica. (Ref. M.2.1.14.) para formular y resolver problemas de

 La Centena la vida cotidiana del entorno y explicar

Reconocer el valor posicional de de forma razonada los resultados
números naturales de hasta tres obtenidos.
cifras, con el uso de material I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
concreto y con representación sustracción con números naturales de
simbólica. (Ref. M.2.1.14.) hasta cuatro cifras en el contexto de un
Centenas Completas problema matemático del entorno, y
Representar, escribir y leer los emplea las propiedades conmutativa y
números naturales del 0 al 900 asociativa de la adición para mostrar
en forma concreta, gráfica (en la procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
semirrecta numérica) y simbólica.
(Ref. M.2.1.12)
O.M.2.1. ÁLGEBRA Y FUNCIONES CE.M.2.1. Descubre regularidades
Explicar y construir patrones  Patrones dobles matemáticas del entorno inmediato
de figuras y numéricos Describir y reproducir patrones utilizando los conocimientos de
relacionándolos con la de figuras sobre la base de sus conjuntos y las operaciones básicas con
suma, la resta y la atributos. (Ref. M.2.1.2.) números naturales, para explicar
multiplicación, para verbalmente, en forma ordenada, clara
desarrollar el pensamiento y razonada, situaciones cotidianas y
lógico-matemático. procedimientos para construir otras
regularidades.
numéricas. (I.1.)
O.M.2.1.  ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.1. Descubre regularidades
Explicar y construir patrones Secuencias y patrones matemáticas del entorno inmediato
de figuras y numéricos Describir y reproducir patrones utilizando los conocimientos de
relacionándolos con la de figuras sobre la base de sus conjuntos y las operaciones básicas con
suma, la resta y la atributos. (Ref. M.2.1.2.) números naturales, para explicar
multiplicación, para verbalmente, en forma ordenada, clara
desarrollar el pensamiento y razonada, situaciones cotidianas y
lógico-matemático. procedimientos para construir otras
regularidades.
numéricas. (I.1.)
O.M.2.5. Comprender el BLOQUE GEOMETRICO CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
espacio que lo rodea, Figuras geométricas geometría, las propiedades de cuerpos
valorar lugares históricos, M.2.2.3. Identificar formas y figuras geométricas, la medición,
turísticos y bienes naturales, cuadradas, triangulares, estimación y cálculos de perímetros,
identificando como rectangulares y circulares en para enfrentar situaciones cotidianas de
conceptos matemáticos los cuerpos geométricos del entorno carácter geométrico.
elementos y propiedades de y/o modelos geométricos I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos

cuerpos y figuras de la Geometría en cuerpos y figuras

geométricas en objetos del geométricas. (I.2., S.2.).
entorno.
situaciones cotidianas que  Medidas no convencionales cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, M.2.2.10. Medir, estimar y de instrumentos de medida y la
estimación y el cálculo de comparar longitudes de objetos conversión de unidades, para
longitudes, capacidades y del entorno, contrastándolas con determinar la longitud, masa,
masas, con unidades patrones de medidas no capacidad y costo de objetos del
convencionales y no convencionales. entorno, y explicar actividades
de su entorno, para una I.M.2.4.1. Resuelve situaciones
mejor comprensión del problémicas sencillas que requieran de
espacio que le rodea, la la comparación de longitudes y la
valoración de su tiempo y el conversión de unidades. (I.2.)
en sus actos.
O.M.2.7. Participar en BLOQUE DE ESTADÍSTICA Y CE.M.2.5. Examina datos
proyectos de análisis de PROBABILIDAD cuantificables del entorno cercano
información del entorno  El pictograma utilizando algunos recursos sencillos de
inmediato, mediante la M.2.3.1. Organizar y representar recolección y representación gráfica
recolección y representación datos estadísticos relativos a su (pictogramas y diagramas de barras),
de datos estadísticos en entorno en tablas de frecuencias, para interpretar y comunicar,
pictogramas y diagramas pictogramas y diagramas de oralmente y por escrito, información y
de barras, potenciando el barras, en función de explicar e conclusiones, asumiendo compromisos.
pensamiento lógico interpretar conclusiones y asumir I.M.2.5.1. Comunica, representa e
matemático y creativo al compromisos. interpreta información del entorno
J.4.)
Demuestra y valora los  EVALUACIÓN DEL CE. Resuelve cuestionarios de diferentes
aprendizajes adquiridos PRIMER QUIMESTRE tipos de Pruebas que valoran su
resolviendo diferentes tipos Resolver el cuestionario de la aprendizaje y fortalecen el
de Pruebas. evaluación del Quimestre 1 razonamiento crítico.

evaluación del Quimestre 1
5 “Cada O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES:  Contar series numéricas. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, 6
número de conteo, procedimientos Series numéricas del 500 al  Completar series numéricas el concepto de número, expresiones SEMANAS
en su de cálculos de suma, resta, 600  Reagrupar unidades en matemáticas sencillas, propiedades de
lugar” multiplicación y divisiones M.2.1.13. Contar cantidades del decenas. la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para 0 al 999 para verificar  Representar cantidades en procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma estimaciones (en grupos de dos, el ábaco. resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas tres, cinco y diez).  Adiciones y sustracciones división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. con reagrupación. con números naturales hasta 9 999,
 Completar secuencias. para formular y resolver problemas de
 Repisar figuras la vida cotidiana del entorno y explicar
 Trazar líneas. de forma razonada los resultados
 Pesar objetos obtenidos.
 Medir la capacidad I.M.2.2.1. Completa secuencias
 Completar tablas con numéricas ascendentes o descendentes
pictogramas. con números naturales de hasta tres
impares. (I.3.)
O.M.2.1. BLOQUE NUMÉRICO CE.M.2.1. Descubre regularidades
Explicar y construir patrones  Números del 100 al 999 matemáticas del entorno inmediato
de figuras y numéricos M.2.1.12. Representar, escribir y utilizando los conocimientos de
relacionándolos con la leer los números naturales del conjuntos y las operaciones básicas con
suma, la resta y la 100 al 999 en forma concreta, números naturales, para explicar
multiplicación, para gráfica (en la semirrecta verbalmente, en forma ordenada, clara
desarrollar el pensamiento numérica) y simbólica y razonada, situaciones cotidianas y
lógico-matemático.  Series de 2, de 5 y de 10 procedimientos para construir otras
M.2.1.13. Contar cantidades del regularidades.
100 al 999 para verificar I.M.2.1.2. Propone patrones y construye
estimaciones (en grupos de dos, series de objetos, figuras y secuencias
tres, cinco y diez). numéricas. (I.1.)
O.M.2.3. Integrar  Números ordinales del 1° al

concretamente el concepto 10°
de número y reconocer M.2.1.16. Reconocer números
situaciones de su entorno en ordinales del primero al vigésimo
las que se presenten para organizar objetos o
problemas que requieran elementos.
de la formulación de  Números antecesores y

expresiones matemáticas sucesores

sencillas, para resolverlas de M.2.1.3. Describir y reproducir
forma individual o grupal, patrones numéricos basados en
utilizando los algoritmos de sumas y restas, contando hacia
adición, sustracción y adelante y hacia atrás.
multiplicación y división  Relación de orden: > < o =
exacta. M.2.1.15. Establecer relaciones de
secuencia y de orden en un
conjunto de números naturales
de hasta cuatro cifras, utilizando
material concreto y simbología
matemática (=, <, >,).
 Valor posicional de los
números hasta 999
Reconocer el valor posicional de
números naturales de hasta tres
cifras, basándose en la
composición y descomposición de
unidades, decenas, centenas ,
mediante el uso de material
concreto y con representación
simbólica. M.2.1.14.
O.M.2.1. Explicar y construir BLOQUE DE RELACIONES Y CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de

patrones de figuras y FUNCIONES geometría, las propiedades de cuerpos
numéricos relacionándolos Series de objetos con cambios de y figuras geométricas, la medición,
con la suma, la resta y la atributo estimación y cálculos de perímetros,
multiplicación, para M.2.1.2. Describir y reproducir para enfrentar situaciones cotidianas de
desarrollar el pensamiento patrones de objetos y figuras carácter geométrico.
lógico-matemático. basándose en sus atributos. I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos
de la Geometría en cuerpos y figuras
geométricas. (I.2., S.2.).
situaciones cotidianas que  Medidas de longitud el metro y cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, sus submúltiplos de instrumentos de medida y la
estimación y el cálculo de M.2.2.10. Medir, estimar y conversión de unidades, para
longitudes, capacidades y comparar longitudes de objetos determinar la longitud, masa,
masas, con unidades del entorno, contrastándolas con capacidad y costo de objetos del
convencionales y no patrones de medidas no entorno, y explicar actividades
convencionales de objetos convencionales. cotidianas en función del tiempo.
de su entorno, para una I.M.2.4.1. Resuelve situaciones
mejor comprensión del problémicas sencillas que requieran de
espacio que le rodea, la la comparación de longitudes y la

valoración de su tiempo y el conversión de unidades. (I.2.)

en sus actos.
O.M.2.7. Participar en BLOQUE DE ESTADÍSTICA Y CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
proyectos de análisis de PROBABILIDAD
información del entorno  El pictograma
inmediato, mediante la M.2.3.1. Organizar y representar
recolección y representación datos estadísticos relativos a su
de datos estadísticos en entorno en tablas de frecuencias,
pictogramas y diagramas pictogramas y diagramas de
de barras, potenciando el barras, en función de explicar e
pensamiento lógico interpretar conclusiones y asumir
matemático y creativo al compromisos.
interpretar la información y
expresar conclusiones
asumiendo compromisos.
O.M.2.3. Integrar  ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
concretamente el concepto Sustracción con el concepto de número, expresiones
de número, y reconocer desagrupación de números matemáticas sencillas, propiedades de
situaciones del entorno en naturas con dos cifras. la suma y la multiplicación,
las que se presenten Realizar sustracciones sin procedimientos de cálculos de suma,
problemas que requieran la reagrupación; con los números resta, multiplicación sin reagrupación y
formulación de expresiones hasta el 99 con material división exacta (divisor de una cifra)
matemáticas sencillas, para concreto, mentalmente, con números naturales hasta 9 999,
resolverlas, de forma gráficamente y de manera para formular y resolver problemas de
individual o grupal, numérica. la vida cotidiana del entorno y explicar
utilizando los algoritmos de (Ref. M.2.1.21.) de forma razonada los resultados
adición, sustracción, obtenidos.
multiplicación y división I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
exacta. sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras en el contexto de un
problema matemático del entorno, y
emplea las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para mostrar
O.M.2.6. Resolver  GEOMETRÍA Y MEDIDA: CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
situaciones cotidianas que Líneas rectas y curvas geometría, las propiedades de cuerpos
impliquen la medición, M.2.2.7. y figuras geométricas, la medición,
estimación Reconocer líneas, rectas y curvas estimación y cálculos de perímetros,
y el cálculo de longitudes, en figuras planas y cuerpos. para enfrentar situaciones cotidianas de
capacidades y masas, con carácter geométrico.
unidades convencionales y I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos

no convencionales de y propiedades, cuerpos y figuras

objetos de su entorno, para geométricas. (I.4.)
una mejor comprensión del
espacio que le rodea, la
valoración de su tiempo y el
en sus actos.
O.M.2.6. Resolver  GEOMETRÍA Y MEDIDA: CE.M.2.4. Resuelve problemas

situaciones cotidianas que Más liviano y más pesado cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, de instrumentos de medida y la
estimación M.2.2.23. conversión de unidades, para
y el cálculo de longitudes, Medir, estimar y comparar determinar la longitud, masa,
capacidades y masas, con capacidades contrastándolas con capacidad y costo de objetos del
unidades convencionales y patrones de medidas no entorno, y explicar actividades
no convencionales de convencionales. cotidianas en función del tiempo.
objetos de su entorno, para
una mejor comprensión del Mayor capacidad y menor I.M.2.4.4. Resuelve situaciones
espacio que le rodea, la capacidad problémicas sencillas que requieran de
valoración de su tiempo y el M.2.2.23. la comparación de la masa de objetos
de los otros, y el fomento de Medir, estimar y comparar del entorno, de la conversión entre
la honestidad e integridad capacidades contrastándolas con kilogramo y gramo, y la identificación
en sus actos. patrones de medidas no de la libra como unidad de medida de
convencionales. masa. (I.2., I.4.)
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones
problémicas sencillas que requieran de
la estimación y comparación de
capacidades y la conversión entre la
unidad de medida de capacidad y sus
submúltiplos.
(I.2., I.4.)
información del entorno Pictogramas recursos sencillos de recolección y
inmediato, mediante la Representar en pictogramas en representación gráfica (pictogramas y
recolección y representación función de comprender datos diagramas de barras), para interpretar
de datos estadísticos en relativos a su entorno y emitir y comunicar, oralmente y por escrito,
pictogramas y diagramas conclusiones. (Ref. M.2.3.1.) información y conclusiones, asumiendo
de barras; potenciando, así, compromisos.
el pensamiento lógico- I.M.2.5.1. Comunica, representa e


J.4.)
 Resuelve y formula
problemas.
 Prueba ser estudiante
 Cultura del buen vivir.
 Habilidades digitales.
 Taller: habilidades
lectoras.
5 “LO QUE O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES:  Contar series numéricas. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, 6
ESCRIBO” de conteo, procedimientos Series numéricas del 600 al  Completar secuencias. el concepto de número, expresiones SEMANAS
de cálculos de suma, resta, 800  Sumas matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones  Números del 100 al 999  Dibujar para completar la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para (agregado) más allá de los centenas. procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma números.  Dibujar la hora. resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas M.2.1.13. Contar cantidades del  Mirar la hora en punto, y división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. 0 al 999 para verificar media y cuarto. con números naturales hasta 9 999,
estimaciones (en grupos de dos,  Graficar barras según la para formular y resolver problemas de
tres, cinco y diez). información. la vida cotidiana del entorno y explicar
 Componer y descomponer de forma razonada los resultados
centenas y decenas. obtenidos.
con números naturales de hasta tres
impares. (I.3.)
O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.1. Descubre regularidades
de conteo, procedimientos Secuencias numéricas matemáticas del entorno inmediato
de cálculos de suma, resta, crecientes utilizando los conocimientos de
multiplicación y divisiones conjuntos y las operaciones básicas con

del 0 al 9 999, (999) para números naturales, para explicar

resolver de forma M.2.1.3. verbalmente, en forma ordenada, clara
colaborativa problemas Describir y reproducir patrones y razonada, situaciones cotidianas y
cotidianos de su entorno. numéricos basados en sumas procedimientos para construir otras
contando hacia adelante y hacia regularidades.
atrás. I.M.2.1.2. Propone patrones y
M.2.1.4. construye series de objetos, figuras y
Describir y reproducir patrones secuencias numéricas. (I.1.)
numéricos crecientes con la suma.
O.M.2.7. Participar en ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
proyectos de análisis de Adiciones con tres el concepto de número, expresiones
información del entorno sumandos matemáticas sencillas, propiedades de
inmediato, mediante la Resolver de forma individual o la suma y la multiplicación,
recolección y representación grupal, problemas que requieran procedimientos de cálculos de suma,
de datos estadísticos en el uso de sumas con números resta, multiplicación sin reagrupación y
pictogramas y diagramas hasta de dos cifras, e interpretar división exacta (divisor de una cifra)
de barras; potenciando, así, la solución dentro del contexto con números naturales hasta 9 999,
el pensamiento lógico- del problema. para formular y resolver problemas de
matemático y creativo, al (Ref. M.2.1.24.) la vida cotidiana del entorno y explicar
interpretar la información y de forma razonada los resultados
expresar conclusiones obtenidos.
asumiendo compromisos. I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto de
un problema matemático del entorno,
y emplea las propiedades conmutativa
y asociativa de la adición para mostrar
O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
de conteo, procedimientos Operaciones combinadas el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, Realizar sustracciones sin matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones reagrupación; con los números la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para hasta el 99 con material procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma concreto, mentalmente, resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas gráficamente y de manera división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. numérica en función de resolver con números naturales hasta 9 999,
situaciones cotidianas. para formular y resolver problemas de
(Ref. M.2.1.21.) la vida cotidiana del entorno y explicar
de forma razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras en el contexto de un

problema matemático del entorno, y

emplea las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para mostrar
de conteo, procedimientos La Centena el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, Reconocer el valor posicional de matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones números naturales de hasta tres la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para cifras, con el uso de material procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma concreto y con representación resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas simbólica. (Ref. M.2.1.14.) división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas de
Centenas Completas la vida cotidiana del entorno y explicar
Representar, escribir y leer los de forma razonada los resultados
números naturales del 0 al 900 obtenidos.
en forma concreta, gráfica (en la I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada
semirrecta numérica) y simbólica. la composición y descomposición de
(Ref. M.2.1.12) unidades, decenas, centenas y unidades
S.4.).
O.M.2.6. Resolver  Geometría y medida CE.M.2.4. Resuelve problemas
situaciones cotidianas que El reloj cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, M.2.2.18. Leer horas y minutos de instrumentos de medida y la
estimación y el cálculo de en un reloj analógico para conversión de unidades, para
longitudes, capacidades y explicar situaciones cotidianas. determinar la longitud, masa,
masas, con unidades capacidad y costo de objetos del
convencionales y no entorno, y explicar actividades
de su entorno, para una I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de
mejor comprensión del tiempo y la lectura del reloj analógico
espacio que le rodea, la para describir sus actividades
en sus actos.

información del entorno Gráficas de barras recursos sencillos de recolección y

inmediato, mediante la Recolectar, organizar y representación gráfica (pictogramas y

recolección y representación comprender datos relativos a su diagramas de barras), para interpretar
de datos estadísticos en entorno, representarlos en y comunicar, oralmente y por escrito,
pictogramas y diagramas gráficas de barras e interpretar y información y conclusiones, asumiendo
de barras; potenciando, así, explicar conclusiones asumiendo compromisos.
el pensamiento lógico- compromisos (Ref. M.2.3.1.) I.M.2.5.1. Comunica, representa e
interpretar la información y Eventos seguros y eventos inmediato en tablas de frecuencias y
expresar conclusiones imposibles diagramas de barras; explica
asumiendo compromisos. M.2.3.2. conclusiones y asume compromisos. (I.3.,
Identificar eventos seguros e J.4.)
imposibles en situaciones
cotidianas.
problemas.
lectoras.
6 “LO QUE O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES:  Utilizar las tarjetas de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, 6
ES de conteo, procedimientos Series numéricas del 800 al sumas y restas de Abeka y el concepto de número, expresiones SEMANAS
NUESTRO” de cálculos de suma, resta, 999 repasar de forma grupal e matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones M.2.1.13. Contar cantidades del 0 individual. la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para al 999 para verificar  Formación de grupos de procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma estimaciones (en grupos de dos, trabajos. resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas tres, cinco y diez).  Resolución de problemas. división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno.  Desarrollo de actividades con números naturales hasta 9 999,
en los textos. para formular y resolver problemas de
 Resolver sumas y restas con la vida cotidiana del entorno y explicar
reagrupación de forma razonada los resultados
 Completar secuencias obtenidos.
decrecientes. I.M.2.2.1. Completa secuencias
 Comparar números. numéricas ascendentes o descendentes

 Escritura de números. con números naturales de hasta tres

 Series numéricas hasta el cifras, utilizando material concreto,
999. simbologías, estrategias de conteo y la
 Reconocer los días de la representación en la semirrecta
semana. numérica; separa números pares e
 Reconocer los meses del impares. (I.3.)
O.M.2.4. Aplicar estrategias ÁLGEBRA Y FUNCIONES: año. CE.M.2.1. Descubre regularidades
de conteo, procedimientos Secuencias numéricas  Relacionar billetes y matemáticas del entorno inmediato
de cálculos de suma, resta, decrecientes monedas con la cantidad. utilizando los conocimientos de
multiplicación y divisiones Describir y reproducir patrones  Realizar posibles conjuntos y las operaciones básicas con
del 0 al 9 999, (999) para numéricos basados en restas, combinaciones. números naturales, para explicar
resolver de forma contando hacia atrás. (Ref.  verbalmente, en forma ordenada, clara
colaborativa problemas M.2.1.3.) y razonada, situaciones cotidianas y
cotidianos de su entorno. procedimientos para construir otras
regularidades.
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos, figuras y
secuencias numéricas. (I.1.)
de conteo, procedimientos Números naturales desde el 0 el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, hasta el 999 matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma Reconocer el valor posicional de resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas números naturales de hasta tres división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. cifras con base en la composición con números naturales hasta 9 999,
y descomposición de unidades y (999) para formular y resolver
centenas con el uso de material problemas de la vida cotidiana del
concreto y con representación entorno y explicar de forma razonada
simbólica. (Ref. M.2.1.14.) los resultados obtenidos.
S.4.)
de conteo, procedimientos Números naturales del 0 al 19 el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones Representar, escribir y leer los la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para números naturales del 0 al 999 procedimientos de cálculos de suma,

resolver de forma en forma concreta, gráfica y resta, multiplicación sin reagrupación y

colaborativa problemas simbólica. (Ref. M.2.1.12.) división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. con números naturales hasta 9 999,
(999) para formular y resolver
problemas de la vida cotidiana del
entorno y explicar de forma razonada
los resultados obtenidos.
con números naturales de hasta cuatro
cifras, (tres) utilizando material
concreto, simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la
semirrecta numérica; separa números
pares e impares. (I.3.)

de conteo, procedimientos el concepto de número, expresiones
de cálculos de suma, resta, Orden de números naturales matemáticas sencillas, propiedades de
multiplicación y divisiones desde el 0 hasta el 999 la suma y la multiplicación,
del 0 al 9 999, (999) para procedimientos de cálculos de suma,
resolver de forma Establecer relaciones de resta, multiplicación sin reagrupación y
colaborativa problemas secuencia y de orden en un división exacta (divisor de una cifra)
cotidianos de su entorno. conjunto de Números naturales con números naturales hasta 9 999,
de hasta tres cifras, utilizando (999) para formular y resolver
material concreto y simbología problemas de la vida cotidiana del
matemática (=, <, >,). entorno y explicar de forma razonada
(Ref. M.2.1.15.) los resultados obtenidos.
S.4.)
situaciones cotidianas que cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, Los días de la semana de instrumentos de medida y la
estimación conversión de unidades, para
y el cálculo de longitudes, Reconocer los días de la semana determinar la longitud, masa,
capacidades y masas, con para ordenar situaciones capacidad y costo de objetos del
unidades convencionales y temporales secuenciales entorno, y explicar actividades

no convencionales de asociándolas con eventos cotidianas en función del tiempo.

objetos de su entorno, para significativos. (Ref. M.2.2.16.) I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de
una mejor comprensión del tiempo y la lectura del reloj analógico
espacio que le rodea, la El calendario para describir sus actividades
Reconocer los meses del año para
valorar su tiempo y el de los
en sus actos.
demás y ordenar situaciones
temporales secuenciales
asociándolas con eventos
significativos. (Ref. M.2.2.16.)

situaciones cotidianas que cotidianos sencillos que requieran el uso
impliquen la medición, Monedas y billetes de instrumentos de medida y la
estimación conversión de unidades, para
y el cálculo de longitudes, Representar cantidades determinar la longitud, masa,
capacidades y masas, con monetarias con el uso de capacidad y costo de objetos del
unidades convencionales y monedas y billetes de 1, 5, 10, 20, entorno, y explicar actividades
no convencionales de 50 y 100 (didácticos). (Ref. cotidianas en función del tiempo.
objetos de su entorno, para M.2.2.13.) I.M.2.4.2. Destaca situaciones
una mejor comprensión del cotidianas que requieran de la
espacio que le rodea, la conversión de unidades monetarias.
valoración de su tiempo y el (J.2., J.3.)
en sus actos.
O.M.2.6. Resolver ESTADISTICA Y CE.M.2.5. Examina datos cuantificables

situaciones cotidianas que PROBABILIDAD: del entorno cercano utilizando algunos
impliquen la medición, recursos sencillos de recolección y
estimación Combinaciones simples representación gráfica (pictogramas y
y el cálculo de longitudes, diagramas de barras), para interpretar
capacidades y masas, con y comunicar, oralmente y por escrito,
unidades convencionales y M.2.3.2. información y conclusiones, asumiendo
no convencionales de compromisos.
Realizar combinaciones simples y
objetos de su entorno, para I.M.2.5.2. Resuelve situaciones
solucionar situaciones cotidianas.
una mejor comprensión del cotidianas que requieran de la
espacio que le rodea, la realización de combinaciones simples de
valoración de su tiempo y el hasta tres por tres elementos. (I.2., I.4.)

en sus actos.
problemas.
lectoras.
 Evaluación final
Demuestra y valora los  EVALUACIÓN DEL CE. Resuelve cuestionarios de

aprendizajes adquiridos SEGUNDO QUIMESTRE. diferentes tipos de Pruebas que valoran
resolviendo diferentes tipos Resolver el cuestionario de la su aprendizaje y fortalecen el
de Pruebas. evaluación del Quimestre 2 razonamiento crítico.
evaluación del Quimestre 2
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Aplica, 2017, Matemática, 2 EGB, Fundación EL UNIVERSO, Fundación SM
 LIBROS ÁGUILA, 2003, Así son los Números 1, Publicaciones Águila, Asunción, Paraguay.
 LIBROS ÁGUILA, 2003, Ejercitario: Así son los Números 1, Publicaciones Águila, Asunción, Paraguay.
 Hojas complementarias de Así son los Números 1, Publicaciones Águila, Asunción, Paraguay.
 Hojas complementarias de Así son los Números 1, Ejercitario, Publicaciones Águila, Asunción, Paraguay.
 Hojas complementarias de Más allá de los Números 2, 2012, Quito- Ecuador, Editorial, LOGOSREMA.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Ajuste Curricular para Educación General Básica y Bachillerato
Unificado. Quito.
WEBGRAFÍA
 http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/ Matemática/valorposicional.html
 http://www.mundoprimaria.com/juegos -matematics/juego-ordinales/

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Ángela Jurado COORDINACIÓN ACADÉMICA: Lcda. Claire Guzmán RECTOR: Mgs. Vilma Méndez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22/09/2018 Fecha: 22/09/2018 Fecha: 22/09/2018

Matemática Pca 2do de Basica

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL Año lectivo:

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

O.M.2.3. Integrar BLOQUE NUMÉRICO dígitos. CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,

Educamos para tener Patria

O.M.2.6. Resolver BLOQUE DE MEDIDA CE.M.2.4.

Educamos para tener Patria

pensamiento lógico pictogramas y diagramas de

Demuestra y valora los  EVALUACIÓN SUMATIVA CE. Resuelve cuestionarios de diferentes

Educamos para tener Patria

O DE LOS situaciones de su entorno en  Números del 0 al 99 conjuntos. la suma y la multiplicación,

Educamos para tener Patria

material concreto, mentalmente,

O.M.2.1. Explicar y construir BLOQUE DE RELACIONES Y CE.M.2.1. Descubre regularidades

Educamos para tener Patria

cuerpos y figuras cuadrados, triángulos, de la Geometría en cuerpos y figuras

Educamos para tener Patria

la vida cotidiana del entorno y explicar

Educamos para tener Patria

 La Centena la vida cotidiana del entorno y explicar

Educamos para tener Patria

cuerpos y figuras de la Geometría en cuerpos y figuras

Educamos para tener Patria

O.M.2.3. Integrar  Números ordinales del 1° al

Educamos para tener Patria

expresiones matemáticas sucesores

O.M.2.1. Explicar y construir BLOQUE DE RELACIONES Y CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de

Educamos para tener Patria

valoración de su tiempo y el conversión de unidades. (I.2.)

Educamos para tener Patria

no convencionales de y propiedades, cuerpos y figuras

O.M.2.6. Resolver  GEOMETRÍA Y MEDIDA: CE.M.2.4. Resuelve problemas

Educamos para tener Patria

expresar conclusiones diagramas de barras; explica

Educamos para tener Patria

del 0 al 9 999, (999) para números naturales, para explicar

Educamos para tener Patria

problema matemático del entorno, y

O.M.2.7. Participar en  ESTADÍSTICA Y CE.M.2.5. Examina datos cuantificables

Educamos para tener Patria

inmediato, mediante la Recolectar, organizar y representación gráfica (pictogramas y

Educamos para tener Patria

 Escritura de números. con números naturales de hasta tres

Educamos para tener Patria

resolver de forma en forma concreta, gráfica y resta, multiplicación sin reagrupación y

O.M.2.4. Aplicar estrategias  ÁLGEBRA Y FUNCIONES: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,

Educamos para tener Patria

no convencionales de asociándolas con eventos cotidianas en función del tiempo.

O.M.2.6. Resolver  GEOMETRÍA Y MEDIDA: CE.M.2.4. Resuelve problemas

O.M.2.6. Resolver ESTADISTICA Y CE.M.2.5. Examina datos cuantificables

Educamos para tener Patria

Demuestra y valora los  EVALUACIÓN DEL CE. Resuelve cuestionarios de

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Educamos para tener Patria

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Fecha: 22/09/2018 Fecha: 22/09/2018 Fecha: 22/09/2018