Ficha de trabajo 03 Evaluación de entrada

Día: Mes: Año:

Apellidos y nombres:

Sección: Institución educativa:

Comprensión de textos
2 Analiza cada uno de los siguientes fragmentos literarios:
1 Lee el siguiente fragmento y responde lo que se te pide. A. Hamlet
CLAUDIO. Dime, Laertes, ¿qué deseas de mí? Habla,
Vindicación del libro pues no podrás dirigirte razonablemente al rey de Di-
La consideración de la biblioteca como ámbito casi re- namarca si no pones fin a tu mutismo. La mente está
ligioso, como refugio o templo donde el hombre halla tan relacionada con el corazón, y la mano tan relacio-
abrigo en su andadura huérfana por la tierra, la expresa, nada con la boca, como lo está tu padre con el rey de
quizá mejor que nadie, Jean-Paul Sartre, en su hermo- Dinamarca. ¿Qué pides, Laertes?
sísima autobiografía Las palabras, donde comparece el LAERTES. Majestad, vuestra venia para regresar a Fran-
niño que fue, respaldado por el silencio sagrado de los cia. Vine de buen grado a Dinamarca para mostraros mi
libros: “No sabía leer aún, y ya reverenciaba aquellas lealtad en vuestra coronación. Pero ahora, cumplido mi
piedras erguidas –escribe Sartre con unción-: derechas o deber, confieso que mis pensamientos y mis deseos me
inclinadas, apretadas como ladrillos en los estantes de la inclinan hacia Francia.
biblioteca o noblemente esparcidas formando avenidas CLAUDIO. ¿Tienes ya permiso de tu padre? ¿Qué dice
de menhires(*.. Sentía que la prosperidad de nuestra Polonio?
familia dependía de ellas. Yo retozaba en un santuario William Shakespeare (Inglaterra)
minúsculo, rodeado de monumentos pesados, antiguos,
que me habían visto nacer, que habían de verme morir y a. Género literario:
cuya permanencia me garantizaba un porvenir tan tran- b. Forma de composición:
quilo como el pasado”. Esta quietud callada y a la vez c. Tema del fragmento:
despierta de los libros, esta condición suya de dioses pe-
nates(*. o vigías del tiempo que velan por sus poseedo-
res y abrigan su espíritu los convierte en el objeto más B. Quiero escribir
formidablemente reparador que haya podido concebir Quiero escribir, y el llanto no me deja,
el hombre. pruebo a llorar, y no descanso tanto,
El libro, en apariencia inerte y mudo, nos reconforta con vuelvo a tomar la pluma, y vuelve el llanto,
su elocuencia, porque entre sus páginas se aloja nuestra todo me impide el bien, todo me aqueja.
biografía espiritual; y es esta capacidad suya para invo- Si el llanto dura, el alma se me queja,
car los hombres que hemos sido es lo que lo convierte si el escribir, mis ojos, y si en tanto
en nuestro interlocutor más valioso y ajeno a las contin- por muerte o por consuelo me levanto,
gencias del tiempo.
de entrambos la esperanza se me aleja.
Juan Manuel de Prada (España) Ve blanco al fin, papel, y a quien penetra
(*) menhir: monumento megalítico.
el centro de este pecho que enciende
(*) penates: dioses domésticos. le di si en tanto bien pudieres verte, (…)
A. La obra Las palabras narra la vida de: Lope de Vega (España)
a. Juan Manuel de Prada a. Género literario:
b. los penates b. Forma de composición:
c. los menhires c. Tema del fragmento:
d. Jean-Paul Sartre
e. un libro viviente
C. El caballo y el soldado
B. Marca con un aspa (X) la información que no sea
compatible con el texto. Un soldado, durante una guerra, alimentó con cebada a
DEL MAESTRO

a. Jean-Paul Sartre valoraba su biblioteca. su caballo, su compañero de esfuerzos y peligros. Pero,

b. Sartre consideraba sagrada su biblioteca. acabada la guerra, el caballo fue empleado en trabajos
c. El autor del texto era amigo de Jean-Paul Sartre. serviles y para transportar pesados bultos, siendo ali-
d. El libro es, paradójucamente, un mudo elocuente. mentado únicamente con paja.
e. Un libro es eterno interlocutor. Al anunciarse una nueva guerra, y al son de la trompe-
ta, el dueño del caballo lo aparejó, se armó y montó en-
C. La expresión “aquellas piedras erguidas derechas o
inclinadas, apretadas como ladrillos…” se refiere a: cima. Pero el caballo exhausto se caía a cada momento.
a. las letras d. los estantes Por fin dijo a su amo:
b. los libros e. la biblioteca - Vete mejor entre los infantes, puesto que de caballo
c. la cultura que era me has convertido en asno. ¿Cómo quieres ha-
D. La expresión “para invocar los hombres que hemos cer ahora de un asno un caballo?
Esopo (Grecia)
Ediciones Corefo

sido” se refiere a:
G UÍA

a. las almas d. los gobernantes a. Género literario:

b. nuestras virtudes e. nuestros descen- b. Forma de composición:
c. nuestros antepa- dientes c. Tema del fragmento:
sados
24 Comunicación Secundaria I
 Sugerencia metodológica
Producción de textos: Ortografía c. Palabras esdrújulas
ti ce vo me nes bri ca
1 Completa cada definición con la palabra aguda correcta. pi de gi co co les
a. Un es una caja, ordinariamente de ma co pi mi de ni co
madera, donde se pone un cadáver para llevarlo a ti co gui las ar cu lo
enterrar.
b. El es una planta con tallos delgados, cáliz 6 Lee el siguiente fragmento y subraya las palabras oxítonas
cilíndrico y pétalos de color rojo y un olor muy agrada- con rojo y las paroxítonas con azul.
ble. La niña de Guatemala
c. Un es una planta gramínea que dan fru-
tos como el trigo, el centeno y la cebada. Quiero, a la sombra de un ala,
d. El es la remisión de la pena merecida, contar este cuento en flor:
de la ofensa recibida o de alguna deuda u obligación la niña de Guatemala,
pendiente. la que se murió de amor.
e. El es el valor de lo que rinde intereses o Eran de lirios los ramos,
frutos.
f. Un es el conjunto de platos que consti- y las orlas de reseda
tuyen una comida. y de jazmín: la enterramos
en una caja de seda.
2 Colorea la sílaba tónica de cada palabra y tilda si es necesario.
...Ella dio al desmemoriado
S E G A una almohadilla de olor:
es cu chan do te
él volvió, volvió casado:
ve ro si mil
ella se murió de amor.
an ti pa ti co
cu ta ne o Iban cargándola en andas
mi sil obispos y embajadores:
u ni ver si da des detrás iba el pueblo en tandas,
sin tie ron todo cargado de flores. (….)
a pen di ce José Martí (Cuba)
re cuer da se lo
nec tar 7 Construye oraciones con palabras sobresdrújulas a partir
fu ri bun do de los verbos propuestos.
o ca sio nal a. arreglar:
3 Convierte las siguientes palabras graves o paroxítonas en b. pedir:
c. corregir:
esdrújulas proparoxítonas.
d. esconder:
a. fácil g. túnel e. recordar:
b. difícil h. joven f. devolver:
c. dócil i. margen
d. táctil j. germen
e. álbum
f. resumen
k. púber
l. vejamen
8 Completa el siguiente cuadro de análisis ortográfico:
Sílaba Clase de Clase de
Palabras Silabeo
4 Escribe dentro de los paréntesis (A) si es aguda, (G) si es
a. euforia eu. fo. ria
tónica
fo
palabra
grave
acento
prosódico
grave o (E) si es esdrújula cada una de las siguientes ex-
presiones. Tilda si es necesario. b. cuidar
c. vértebra
a. Balcones nuevecitos ( ) h. Abedul azul ( )
b. Heroes simpaticos ( ) i. Angel docil ( ) d. devuélveselo

DEL MAESTRO
c. Marmol antiguo ( ) j. Tecnico euforico ( ) e. cánticos
d. Atun especial ( ) k. Caracol dieciseis ( )
e. Credito homogeneo ( ) l. Medida injusta ( ) f. neumático
f. Medico drastico ( ) m. Complice anonimo ( )
g. epidemia
g. Situacion final ( ) n. Jueces honestos ( )
j. auxilió
5 Escribe la sílaba tónica que falta para formar la clase de
palabras indicadas.
9 Elabora un acróstico temático con la palabra propuesta y
a. Palabras agudas clasifica cada palabra según el acento.
vir ja pa re L
pa li can e mo I
rom do mi a B
a mis gra ve a rro
Ediciones Corefo

E
G UÍA

b. Palabras graves
rax se no i til R
ab men mur ne ce rio T
es zo te do ped A
te te co na ar gel D
Comunicación Secundaria I 25
 10 Completa cada oración con palabras oxítonas. 15 Coloca las tildes que hacen falta en el siguiente fragmento:
a. En el del colegio había un enorme Paco Yunque
que decía: “Hoy no clases. Día del ”. El niño flacucho y palido recogio el libro, el cuaderno y el
b. La que me recordó a mi . lapiz de Yunque, pero Humberto Grieve se los quito a la
c. Siempre bebo por las tardes. fuerza, diciendole:
d. Vi la del por . - ¡Dejalos! ¡No te metas! Porque Paco Yunque es mi mu-
e. Tengo fe en que todo . chacho.
f. El me muy bien .
Humberto Grieve llevo al salon de clases las cosas de
11 Clasifica cada palabra según el acento y construye una Paco Yunque y se las guardo Yunque es mi muchacho.
en su carpeta. Despues, volvi al patio a jugar con Paco
oración con cada una de ellas.
Yunque. Le cogio del pescuezo y le hizo doblar la cintura
a. Público: d. Artículo: y ponerse en cuatro manos.
b. Publico: e. Articulo: - Estate quieto asi -le ordeno imperiosamente-. No te
muevas hasta que yo te diga.
c. Publicó: f. Articuló: César Vallejo (Perú)
16 Responde brevemente.
12 Completa el siguiente fragmento poético con las palabras a. ¿Por qué la palabra “secretaría” se tilda si es grave y
oxítonas del recuadro, respetando la rima del texto.
termina en vocal?
Canción de otoño en primavera
Juventud, divino tesoro, dolor
b. ¿Por qué la palabra “maíz” se tilda si es aguda y ter-
¡ya te vas para no ! Salomé
mina en z?
Cuando quiero llorar, no lloro... aflicción
y a veces lloro sin ... querer
Plural ha sido la celeste c. ¿Por qué la palabra “Dios” no lleva tilde?
corazón
historia de mi .
Era una dulce niña, en este volver
mundo de duelo y de . 17 Marca con un aspa (X) la alternativa que presente mayor
Miraba como el alba pura; cantidad de palabras paroxítonas.
sonreía como una flor.
Era su cabellera obscura a. La religión es una cadena de oro que une a la tierra
hecha de noche y de . con los cielos. Young
Yo era tímido como un niño. b. La persuasión descansa sobre los labios de un amigo
Ella, naturalmente, fue, fiel. Homero (Grecia)
para mi amor hecho de armiño, c. La muerte es dulce, pero su antesala, cruel.
Herodías y ...
Rubén Darío (Nicaragua) Camilo José Cela (España)
d. La hipocresía es un homenaje que el vicio rinde a la
13 Marca con un aspa (X) la oración que presente palabras virtud. Le Rochefoucauld (Francia)
correctamente tildadas. e. Nuestra mayor gloria no está en no haber caído nun-
a. Cuando el recreo llegó a su fín, los colegiales arma- ca, sino en levantarnos cada vez que caemos.
rón gran alboroto. Goldsmith (Irlanda)
b. En la ciudád ni hay otro lugar mejór que este.
c. Hubo pánico en el teátro debido al sismo.
d. La magia del circo nos envolvió a Hectór y a mí.
18 Marca con un aspa (X) la palabra que tiene tilde optativa.
e. Pásame la salsa y el ají, le dijo graciosamente al anfitrión. a. redil c. árbol e. obvio
b. bebe d. final
DEL MAESTRO

14 Ordena las sílabas y descubre la palabra. Luego, clasifícala

según el acento.
a. VA – LLÉ – LO – TE
19 Marca con un aspa (X) la palabra compuesta que sea aguda.
a. cefalotórax
b. TA – ÉX – TA c. ciempiés
e. asimismo
c. RON – MEN – DA – RE- CO b. rápidamente
d. cortaúñas
d. LI – DEZ – PA
Gramática
e. GO – NA – LI – DAD – VER – BI 1 Completa cada expresión con un adjetivo epíteto.
f. MI – RÁ – CE – CA
Ediciones Corefo

a. estrella f. viento
G UÍA

b. mariposa g. cuchillo
g. BRI – CO – TÁ – NI c. nieve i. sombra
h. ES – SEZ – CA d. algodón j. cerdo
e. ratón k. cielo

26 Comunicación Secundaria I
 Sugerencia metodológica
2 Subraya los adjetivos calificativos del siguiente fragmento: 7 Subraya los adjetivos calificativos del siguiente fragmento.
A la vida retirada Las aves domésticas
¡Qué descansada vida Muy soberbios los pavos miraban
la del que huye del mundanal ruïdo, con desprecio a otras aves de cría :
y sigue la escondida con gran sorna cada uno decía:
senda, por donde han ido “Palomitas, gallitos... no hay más!”
los pocos sabios que en el mundo han sido; Cuando alguna gallina encontraban,
ni mirarla : con gran reverencia
Que no le enturbia el pecho la infeliz en su augusta presencia
de los soberbios grandes el estado, se postraba, queriendo agradar.
ni del dorado techo Su tertulia los gallos tenían;
se admira, fabricado a la paz y a la unión convidaban.
del sabio moro, en jaspe sustentado! Aun algunos pichones entraban,
No cura si la fama pero ¿pavos? ninguno, jamás.
canta con voz su nombre pregonera, Ya los otros sufrir no podían,
ni cura si encarama renegaban mirando el ultraje;
la lengua lisonjera pero el amo templó su coraje
lo que condena la verdad sincera. (….) con traerles un buen pavo real.
De palomas y gallos bien pronto
Fray Luis de León (España) se hizo amigo ; pretende que luego
haya en casa quietud y sosiego,
y a los pavos intenta ablandar.
3 Ahora especifica a qué sustantivo modifica cada adjetivo “Buena maula ¡Quién viene con esto! “
del ejercicio anterior. le contestan hinchados los pavos:
a. Descansada modifica a vida. “Qué avecita! valdrá dos ochavos;
a las otras en cuerpo es igual.”
b. No por esto el tal jefe desiste,
c. se arma pronto y un cielo parece:
d. Cuánto bello la luz nos ofrece
e. se reúne y le viene a adornar. (….)
f. Mariano Melgar (Perú)
g.
h. 8 Completa la tabla y forma el superlativo absoluto correcto
i. agregando los sufijos –ísimo(a) o –érrimo(a) a cada adjeti-
j. vo calificativo.

4 Marca con un aspa (X) la frase que contenga adjetivo rela- Adjetivo
calificativo
Grado superlativo
absoluto 1
Grado superlativo
absoluto 2
cional.
a. Imperio persa e. Dibujo colorido a. valiente muy valiente valentísimo
d. Licuadora malograda c. Librero repleto
b. Jefe estricto b. caliente
c. fuerte
5 Reconoce el grado del adjetivo calificativo de cada una de
las siguientes oraciones. d. cruel
a. Que la persona responsable levante la mano.
e. amable

b. Es el más apuesto de los participantes. f. notable

DEL MAESTRO

c. Fue graciosísima aquella broma. g. ágil
h. antiguo
d. No fue muy amable de tu parte.
i. negro
e. La cena estuvo bonísima. j. libre

f. Mis almohadas son más suaves que tus cojines.
9 Marca con un aspa (X) la oración que presente errores en
g. Tu sonrisa parece tan extraña como tu actitud. el uso de adjetivos. Fundamenta tu respuesta.
a. ¡Pero qué bonita familia!
h. Los patines resultaron menos costosos que las pelotas. b. Es tan dulce que a todos simpatiza.

Ediciones Corefo

c. Este vestido me queda muy grandísimo.

G UÍA

d. El más puntual del salón soy yo.

6 Marca con un aspa (X) el adjetivo de una sola terminación. e. Un libro es más útil que un juguete.
a. inteligente c. atento e. viejo
b. bella d. baratos
Comunicación Secundaria I 27
 10 Marca con un aspa (X) la frase que contenga adjetivo cali- 16 Completa la tabla con los adjetivos solicitados.
ficativo explicativo.
Sustantivos Adjetivos de una Adjetivos de do-
a. Feliz cumpleaños terminación ble terminación
b. Computadora nuevecita
c. Reloj dorado a. Meseras serviciales preciosas
d. Pies limpios b. Primos
e. Jarra rota
c. Edificios
11 Subraya con rojo el adjetivo y con azul el sustantivo modi- d. Máquinas
ficado en cada una de las siguientes oraciones:
e. Profesores
a. A veces, un fuerte abrazo expresa mucho más que
una palabra. f. Trajes
b. Tenía unas ganas enormes de decirle lo que se merecía.
c. Nunca olvidaré aquellas largas y conmovedoras fra- g. Cuadernos
ses con las que terminó su discurso.
d. Varias veces me he preguntado si aquel sombrero tos- h. Albañiles
camente elaborado no fue una broma del tío Celedonio. i. Álbumes
e. Fue una suerte que la marea no se llevara tu nuevo
bote.
17 Construye preguntas utilizando el adjetivo calificativo en
12 Agrega el adjetivo calificativo especificativo más conve- grado superlativo relativo.
niente.
a. e.
a. En el balcón había una maceta .
El sueño Tumbes
b. La mesa la hizo este carpintero.
b. f.
c. Sus ojos son lo que más me im-
presionó de su fisonomía. Brasil La calabaza
d. Para que tengas una buena pesca, llévate esta carna- c. g.
da . Caral El tsunami
e. Las uñas son muestra de falta d.
de hi giene personal. El fémur
f. El simulacro de sismo dejó el patio .
18 Observa la siguiente imagen y redacta un breve texto des-
criptivo. Utiliza como mínimo ocho adjetivos calificativos.
13 Responde:
¿Qué función sintáctica cumple el adjetivo en la oración?

14 Observa las siguientes imágenes y crea oraciones con ad-

jetivos en grado comparativo.
DEL MAESTRO

a. Grado comparativo de superioridad:

19 Relaciona cada oración con el grado de su adjetivo califi-
cativo.

a. No le hagas caso: es el más vanidoso del salón.
b. Grado comparativo de inferioridad: b. Tengo un terrible dolor de estómago.
c. El limón es más vitamínico que un caramelo.
c. Grado comparativo de igualdad: d. ¿No te pareció graciosísimo lo que pasó?
e. Parece que estás tan aburrido como yo.
f. Correr es menos peligroso que patinar.
15 Marca con un aspa la oración con adjetivo especificativo. ( ) grado comparativo de igualdad
Ediciones Corefo

a. Buenos días, querido hermano. ( ) grado superlativo relativo

G UÍA

b. ¿Dónde dejaste tu plato vacío? ( ) grado positivo

c. La cara ovalada del payaso me hizo reír. ( ) grado comparativo de inferioridad
d. Tus uñas largas me estremecen. ( ) grado superlativo absoluto
e. El viejo ascensor ya no funciona. ( ) grado comparativo de superioridad
28 Comunicación Secundaria I